啟發孩子的創造力

第1篇 小小夢想家

西德兒童文學家邁克．安迪（Michael Ende）曾經說過，《Momo》和《Never Ending Story》這二本得到兒童文學獎的作品，其基本架構都是出自於街頭巷尾的孩子的「夢幻之思」。「夢幻」，在成人的眼中是一種不切實際的感覺，但在孩子的世界裡，卻是理想的實踐所。唯有你懂得接受它、關心它、鼓勵它，小小夢想家才有機會蛻變成小小創意人。

第2篇 小小詩人

「詩人」多半是放任不拘的，只要是自己喜歡或令他心動的事與物，他往往會急於為它賦予生命。三至五歲的小孩，就是這樣一種人。他們擁有驚人的洞察力，所以充滿靈感；他們具備有趣的表達力，所以喜歡侃侃而談。只要你不壓抑他，讓他隨興而發，孩子的創意天份便展露無遺。屆時「愛迪生在我家」，可就不是一句囈語哦！

第3篇 小小發明家

四至六歲可以稱得上是孩子創造力的形成階段，這時候的他們，會出現各式各樣似現實又不切實際的想法，企圖提到現實來驗證。比方說，他會認為聖誕老公公是會送禮物的，但在現實生活中找不到聖誕老公公的蹤影，於是他會半夜爬起來，企盼解開真相。這個時候，身為父母的你，如果能透過各種遊戲，和孩子一起探究原委，不僅可以讓孩子了解事實，亦可藉此了解並增加孩子的「創意」，讓他早日獲得小小發明家的榮銜。

第4篇 創意的學習

孟母三遷，為的是為孩子選擇一個良好的讀書環境；良禽擇木而棲，也是為了相中一處最佳的棲息場所，由此可見環境的重要性。創意的環境，除了包括多樣化的玩具，空間的精心佈置之外，更重要的是：父母及老師的態度，亦即一種容許孩子天馬行空、談奇說夢以及誇大其詞的談論心理語言的特質。有了這樣的「環境」，才能充實孩子神奇的腦袋瓜。

作者簡介

游乾桂

自從一九八二年在８１８醫院開始接觸「臨床心理治療」工作以來，歷經了宜蘭生命線主任、婦幼中心的心理師，以及建國聯合診所的兒童心理師等職務，在多年的臨床經驗中他發現，心理困擾與童年教育有著密不可分的關係。由於這樣的因緣際會，讓他由治標的「精神病院」轉入治本的親職教育工作，希望透過親職教育的推廣，使孩子能擁有更健康、更成熟的人格特質，足以應付人生中迭來的挫折與壓力。其著作有《做孩子的心理學家》、《啟發孩子的創造力》、《寶貝在說話》等五十多本書，是國內知名的心理教育工作者。