德語課

也許\是年代相隔久遠，我對於魯格布爾警察哨哨長履行職務的快樂並無太多感觸，僅能從字裡行間感覺到嚴斯是個具有自卑心理、愛國，且極易受外在環境影響的人，這分別能在他與畫家、克拉斯，還有希爾克的互動中觀察到，有時候甚至是各種情緒混雜在一起的結果。

    因為曾經被南森從水中救出，加上忌妒畫家的才華，魯格布爾警察哨哨長在初接命令時雖然有幾分猶豫，但面對畫家依舊堅持履行職務，與其說是履行職務，其間參雜了太多個人情緒，致使嚴斯藉職務之名行報復之實，甚至在繪畫禁令解除後繼續沒收毀壞作品來獲得內心的滿足，也因此使得他的兒子對他產生恐懼與憤怒，間接引發日後西吉「把畫藏在安全的地方」的行為。

    西吉父親將克拉斯逐出家門是因為他認為克拉斯朝自己的手臂開槍，把身為軍人的自己弄殘廢這件事是個恥辱，基於他的愛國情操或者畏懼於輿論，在克拉斯從軍醫院逃回受傷後，西吉的父親又將他送回去。至於對待希爾克作畫家的模特兒這件事，則顯現出嚴斯對於女兒和畫家友好的憤怒與保守的價值觀。

    魯格布爾警察哨哨長不是特例，是人性的顯現與時代的產物，人們往往會因為許\多負面和激動的情緒還有社會普遍的價值觀而失去判斷能力，變得盲目而易受人控制，從古至今皆然。由齊格飛‧藍茨筆下的人物──嚴斯‧耶普森，我們應該以此為警惕，時時反省自己，究竟什麼東西是真正重要的？什麼事是做了會使自己後悔的？又有什麼樣的態度值得我們一生奉行？

這是我最喜歡的書之一，我讀德語課時，思緒在一章節一章節中沉澱，味道越嚼越耐人尋味。

本書的官方簡介是：「易北河的一座孤島上，少年西吉被關在感化院的單人囚室裡罰寫作文，題目是〈履行職責的快樂〉。這個題目讓西吉回憶起父親（德國最北邊一個偏僻小農村的警察）盡忠職守、履行職責的一段往事。 

　　

        二次大戰期間，他的父親受命監控一位世界知名畫家的言行，並禁止他作畫。儘管這位畫家是他們親近的好朋友、曾經救過他父親的性命，但他父親仍然選擇盡忠職守，甚至還要當時才十歲的西吉也幫忙監視畫家，但西吉同情這位畫家，主動把這些畫藏起來。戰後，對於畫家的禁令都解除了，但他父親仍堅持繼續監視畫家。 

　　 

        警察父親的偏執，使西吉得了恐懼症，而他偷藏畫作的行為，也終於被父親發現，把他當作難以管教的少年犯送進感化院。西吉在感化院中，不斷回憶起往事，作文越寫越多，甚至不願跨出囚室。他希望能一直寫下去，繼續體會履行職責的快樂……。」





        在我還沒有寫出本書的一點粗淺想法之前，必須要先強調這本「德語課」的閱\讀難度相當高，她的文學氛圍相當濃厚，對於習慣「節奏明快故事」的讀者，這一定是本難以咀嚼的作品，所以要閱\讀前請先衡量自己的時間與精神。



        這本是德國中學生必看的書，從這裡就可以看出德國人的一個基本性格：「耐心紀律加枯\燥無味」，有人說德意志民族與大和民族很像，不過我倒是覺得大和民族比較有趣多了，起碼日本還弄了幾個相當有聲有色的次文化如A片等；回當這本書，我從這本書思考到幾個層面：



        一、父子的衝突：這位警察與兩名小孩反目成仇，因為大兒子從納粹的軍隊中逃兵，二兒子私下偷偷地幫忙被納粹禁錮的畫家作畫與藏畫；父子的衝突向來是悲劇中最愛用的元素，因為幾千年來不論東西方，這都是人類演變的自然過程，父子之間因為對人生的期許\、對事務的經驗….之不同，自然會有這樣的衝突，而衝突過後不正代表了兒子的成長；然而，以本書這種因為對國家國族與意識形態的「價值觀」的格格不入所造成的毀滅性父子關係，正是用來強化，納粹德國的那一世代德意志民族的性格陰影，兩代人面對納粹的態度所產生之不同文化衝突。



         二、德國對納粹的自省：這位警察只為了「履行職責」這種至高無上的德意志民族性。竟然可以幫忙納粹破害藝術，可以拋掉與畫家的友誼（這位畫家在年輕時還救過警察一命），可以把不執行納粹所交付的責任的兒子送到精神病感化院，而這個警察不論在生活上想法上等各方面不過只是一個德國北邊農業村的純樸公務員，他是有良知的，當他執行這些命令時內心是有掙扎的，但是，為什麼可以只為了責任而做出其實連上級都沒有明講的一些手段呢？我看過許\多關於二戰的納粹之作品，為何那些聽著貝多芬巴哈莫札特音樂、閱\讀著尼采與哥德小說與詩篇長大的高知識水準德意志軍官或公務員，有辦法如此泯滅人性，且覺得理所當然地執行破壞人權藝術甚至於大量屠殺無辜的猶太平民呢？為何執行命令的力量會蓋\過親情友情與良知呢？作者藍茨沒有給正確答案，但卻很顯明的刻畫栩栩如生的人物，讓讀者自行去找到解答。



         三、西方文學與中國文學之差異：本書會讓一般讀者難以咀嚼的地方在於「寫景」；文學是真實世界的呈現，本書用龐大到堪稱冗長的篇幅與文字去描寫故事發生的場景－德國北邊靠近丹麥邊界的易北河出海口一帶，我估計本書起碼花了至少十萬字在敘述場景，作者藍茨的文字畫面性相當地高，企圖用不斷描寫的德北蒼涼去提供小說人物與故事的舞台；西方小說往往會偏重在「外在的世界」而去演繹故事與情節，既然是外在世界，就必然會重視許\多細節問題，因為外在的世界是客觀的，那種「看山不是山，看水不是水」的內心勾畫就較少見於西方小說與文學當中，尤其是熟悉東方文學的我們，我們所接觸到的作品經常是描寫「內在世界」，如內心的省思、感情的抒情等，外在的「物」只是用來陪襯作者內心的感情，或只是用來比喻某種意念的表徵，所以東方的文學中就沒有西方的純粹「觀物」，少了客觀就少了細節，少了細節的重視就沒有現代科學發展的溫床，難怪工業與科學的文明幾乎是來自於西方歐美世界；這是東西方文學甚至於文化的最大差距。



        以上只是我閱\讀後所想到的一些思路迴響，以一個文學藝術門外漢來說，看完這本書後會讓我產生更多的學習動力，原來，除了自然科學與社會科學以外的領域竟然是如此的深邃，如同面對一片大海，閱\讀就有如從怒海中捲進捲出，而每次從文學深海撈捕出了的收獲每次都不同，往往會有些意想不到的發現。



        再一次說明，這本書的閱\讀難度相當高，請讀者自行判斷閱\讀時機，但無論如何，這是值得收藏的一本書。

讀完之後～有一種莫名的惆悵

故事是個簡單的架構

少年將履行職責鉅細靡遺的描寫出來～甚至不願意中斷它

雖說描寫的是父親的故事

但也藉由自己身處於如此的背景中～對於順從父親與順從自己心意感到矛盾

在這樣的矛盾中～失去方向～做出與社會道德觀不符合的舉動

書中安排他藉由寫作回憶自己的過往～進而體會服從真正的意義



其中吸引我的一點小理由～應該是跟畫家有關的故事～雖然著墨不多～但這個角色總能引起我一點注意

其實稍微瞭解德國這個國家的民族性～就能稍微理解人物的舉動與人性間的衝突

我一直對德國文化很好奇～這時期剛好是納粹前後的德國～也許\是想呈現民眾無所依靠的歸屬感吧！



書本很厚～靜下心來才能體會箇中含意

歡迎讀完跟我一起分享

人性是否就有玩弄權力的傾向，也許\未必，大概因人而異。如武則天，要不是把她從感業寺尼姑庵拉出來的唐高宗李治個性懦弱，及日後為了在詭謀多變的宮中生存下來，武則天也許\不至於將人性中玩弄權力的特質發揮到極至一樣。後來她就習慣了，因為嗜權的天性已被激發。



本出重點:「履行職責」，好大的一頂帽子！猶如古代傳旨的太監常說：「奉天承運，皇帝詔曰」，說者冠冕，聽來卻是諷刺。多少人總愛拿根雞毛，虎得生風，樂此不疲！只沾到一點權力邊緣，就像嚐到嗎啡，立刻不放手！對於曾救過自己的人，無法報答也就罷了，卻還用一生的對他監視來回報，何等小人，何等恩將仇報。在納粹專制的年代，人性被扭曲至此，為求生存，即使在偏遠鄉下也偏執的執行荒唐的命令。作者的筆觸，相當活潑，在如此沉重的議題下，卻還能舉重若輕、揮灑自如的描寫小人物在特別時代的心理，值得推薦！



2008農曆年後看到美國大導演史蒂芬史匹柏辭掉2008北京奧運開幕式藝術顧問的新聞，因為他實在不忍被批評與專制政權同流合污猶如與1936年納粹合作的電影導演萊妮．里芬斯塔爾一樣。根據英國國家廣播公司（BBC）報導，史蒂芬史匹柏因同意擔任北京奧運開閉幕儀式的藝術顧問，遭美國演員米亞．法蘿(Mia Farrow，另一位另一位大導演伍迪艾倫的老婆)於2007年痛批，她把史大導和1936年在柏林奧運為納粹拍攝宣傳影片的電影導演萊妮．里芬斯塔爾相提並論。這次不是直接抗議北京政權的春節交通大阻塞，而是抗議北京只為軍火利益而消極縱容非洲蘇丹達富爾地區的種族屠殺事件。中國是蘇丹最大投資國，且購買當地60%的石油，同時又是蘇丹最大軍火供應來源國，而被視為國際上最具實力阻止蘇丹種族屠殺的國家。（以上新聞引自中國時報）這對於是猶太人，且曾拍過辛德勒名單這種同情猶太人電影的史大導演來說，說他為了利益不惜出賣靈魂與類似納粹的政權合作，是難以承受的重！



我為史蒂芬史匹柏的良知喝采！也為米亞．法蘿勇氣喝采！



尼可拉斯凱吉在2005年主演的電影＂軍火之王＂(Lord of War)，部分內容就描寫軍火商昧著良心與非洲嗜血軍閥交易的諷刺劇情。有良心的弟弟情願死在非洲軍閥槍下，也要反對將軍火賣給軍閥，讓他們去槍殺手無吋鐵的難民。劇情固然灑狗血，卻也真實！



在政治壓力下，能有堅持原則的人，不以出賣他人前途為業的人，令人景仰！在經濟壓力下，仍有所堅持的人，安貧樂道，一樣令人敬佩！



德語課，只是描寫人性的縮影！在點滴瓶裡,似乎也有!

這本齊格飛•藍茨的鉅作實在不是一本容易讀的小說,我個人之所以被吸引去閱\讀它是因為讀到南方朔先生的介紹文字:”這部作品將”忠於職守”和”助紂為虐”的辨證關係,做出了罕有其匹的深刻討論””,我很想知道作者如何界定這兩者的區分,和處於這種處境之下的人心理上複雜幽微的兩難抉擇,畢竟,也許\我們不像書中描寫的二次大戰德國人的立場及身分這麼特殊,但每個人或多或少都會有經歷這樣情況的時候,當大環境的是非對錯觀念與個人的善惡原則互相牴觸時,要如何自處?

作者是利用”少年主角在德語課罰寫作文,題目為”履行職責的歡樂””這樣奇特的開頭將複雜的時空及背景串聯起來,書中主要的文體及場景分成少年的回憶與作文,少年在感化院的敘述以及心理學家對少年研究的報告論文三大部分,回憶部分並加入一些類似魔幻寫實的段落,雖然我們一般讀者不是文學評論分析家,也可以感受到這本書在寫作技巧上有其重要的地位與份量,而書中探討的人與人間真誠的善意描寫(如畫家與特奧•布斯貝克以及畫家對西吉與克拉斯兄弟等等)與父母子女間情感的疏離刻畫都是值得讓讀者沉澱下來仔細欣賞的部分.

不過老實說,可能是個人才疏學淺,我在書中並沒有看到我想看的部分,在這樣艱澀的小說裡,佔著極重要關鍵的父親角色,從一開始接到上級命令必須監控禁止畫家(這位畫家是他的好友及救命恩人)作畫到最後大戰結束後仍以自我意志繼續著破壞畫家作品的行為,我並沒有看到他的心理掙扎,而其他次要人物的描寫中好像也蠻能分辨父親這種過於”忠於職守”的行為已是”助紂為虐”違反人的基本良善原則,所以父親的行為好像變成是一個特殊的個人例子,而不是一個人人都可能成為的難題面對者.我可以感受到大時代下人類思想僵化的無奈,但感受不到個人心理層面的反思.

也許\因為我不是德國人吧!歷史與文化背景的落差終究還是讓我讀完這本書後反而有種隔閡的疏離感.不過我還是很高興自己能把它讀完!

「履行職責的歡樂」這幾個字，對正在當兵的我來說，是一點意義也沒有的。



這本小說裏面的主角，我相信，在當時的情景，希特勒掌權的瘋狂時代裏，更加凸顯的荒謬可笑兼可悲。



我非常佩服作者能寫出這麼厚，內容叫人沈重，但又不想讀到一半就放棄的作品來。有些段落對於風景和心情的描述都非常精采。不過就像是一部劇情很扎實，張力很夠，但是時間拖太久的長片一樣，要把這本”德語課”定下心來好好讀完，實在是件不容易的事情。



這本書值得時間太多，不知道如何來打發的人來讀。

我認為這本書就如同一部紀錄片一般，看得到鄉鎮的漪旎風光、看得到易北河的蕭索冷洌，也看得到一個履行職責的故事

。不過，這個故事進行的有點緩慢，中間不會有驚心動魄的轉折，也不會有任何扣人心弦的劇情，閱\畢，我只是吐了一口氣，心裡想著：「呼~ 終於把這本書看完了...」。



作者無疑是寫景的高手，每一幕的描摹都足以成為寫作的範本

，這是本書的特色。但我以為著墨的篇幅太過了一些，拖慢了整個故事的節奏，如同以適量的海鹽佐食，能讓食物增添滋味，但過量的加附，反而適得其反。



這本書讓我聯想到「梅崗城故事」，（沒辦法，兩書同以真實事件為本、同以孩子的眼光訴說故事、同樣是遠流出版、出版時間又近，而且也同樣在書底就把書中的內容透露的一字不漏...），兩者雖然都在故事後隱藏了一個嚴肅的主題，但相較之下，我認為本書少了「梅」書的幽默風趣，這也是為何閱\讀這本書需要讀者的耐心協助才得以完成。

文學味太濃重，有點難消化。

但你真實的知道這是本重要的書，一本好書，

像切割易北河的破冰船一樣，切割著一些什麼。

看到余華的推薦才買的。看完之後又看了達利的推薦，寫得真貼切。

不過說實話，這是大概是繼「我的名字叫紅」以後，

看到的比較深沈的文學書，甚至比「紅」還難澀一點呢。

德語課是近期書市中,唯一能讓人掩卷沉思的佳作.

讀完德語課之後,短期內我無法再讀其他小說.



這本書的氣氛太膠著,太濃烈,

讀著讀著,我像希望永遠不要把作文寫完的西吉,

也捨不得把小說看完.