種子笑哈哈－近藤薰美子

看這本書時，因為我對繪本中植物非常的不熟，所以我就上網去找每一種植物的花、葉、果實和種子，找完所有的之後，就對這些植物更有印象了。



到戶外去時，還會特別者這些植物的蹤影呢！



還有用宏觀的角度或是遠遠地來看來欣賞這繪本，會覺得很美喔～

至於《種子笑哈哈》繪本，也是非常獨特的『近藤薰美子式』的畫風，畫面非常的繁複。繪本前面的蝴蝶頁是各式各種的花朵，繪本後面的蝴蝶頁則是各種各樣的種子，每一個種子有寫名字，但是蝴蝶頁的花朵並沒有寫名字，不知道前後的蝴蝶頁，是不是同一種植物的花和種子的對照圖。如果，當時的編輯有將花朵的名稱寫上，標示出來，就沒有這問題了。不過，看過這繪本後，我將來帶孩子到野外時，要好好地觀察觀察野地的花，也順便好好地認識植物的名稱。畢竟，我總覺得認識植物的名稱之後，就好像多了一份對植物的情感。



《種子笑哈哈》的頁面呈現的故事主題分別是



第一大跨頁：種子爆開囉！



第二大跨頁：種子彈開了，散落四處囉～滾來滾去、搬來搬去～



第三大跨頁：種子飛起來囉～是被風吹起來的…



第四大跨頁：轉啊轉～種子乘風起舞了，來跳一支華爾茲吧！



第五大跨頁：種子被水沖走了，有的浮起來，有的沈下去囉！



第六大跨頁：果子成熟了…



第七大跨頁：種子掉下來…



第八大跨頁：種子黏在動物身在…



第九大跨頁：噓…全都睡著了。



第十大跨頁：從夢中甦醒，…，鑽出土壤來瞧一瞧。



第十ㄧ大跨頁：哇！花兒全開了。



在《種子笑哈哈》裡呈現了植物的生命循環週期：從種子爆開，隨風、水、動物被傳遞到遠方，落地，休眠，發芽，長大，開花，結果實。





我第一次看到《種子笑哈哈》這繪本時，當我看到第六大跨頁果子成熟時，會覺得有些奇怪，前面幾頁不都是在講種子以及它的傳播方式嗎？為什麼突然出現結果實這一跨頁呢？還有第七跨頁是種子掉下來，第八跨頁是種子黏在動物身上，第九跨頁是種子休眠睡了，可是如果第八跨頁和第七跨頁對調，變成是種子黏在動物身上，然後種子掉落地上，最後，種子睡著了，這樣是不是比較符合自然界的現象呢？我心中這樣疑惑著。



不過，後來我想若是把這繪本看成是二次的生命循環，會不會就能合理解釋近藤薰美子的思路呢？把第一大跨頁種子爆開到第六大跨頁果子成熟，當作是一次生命循環。第七大跨頁種子掉下來到第十一大跨頁花開了，當作是另一次的生命循環，好像就通了，沒什麼問題了。



我第一次閱\讀時，是把整本《種子笑哈哈》繪本看成是一次生命循環的故事，就會覺得自然界不是『從種子爆開，隨風、水、動物被傳遞到遠方，落地，休眠，發芽，長大，開花，結果實。』這樣的順序嗎？怎麼會突然出現結果實那一頁呢？怎麼會先結果實再開花？覺得很怪。後來覺得近藤薰美子可能是想以繁花盛開當作是美麗的結尾，所以是這樣的鋪陳順序。而為了讓結尾的繁花盛開讓人驚艷，於是近藤薰美子省略了第一次的生命循環中的開花期。這樣的推測有道理嗎？你覺得如何呢？

不過，不同的人也有不同的見解。我和朋友分享這一本。他們的見解是



第一跨頁：種子爆開，揭開序幕，接下來上演的是以種子為主角的大戲。

第二跨頁：彈開了，散落四處。（介紹以彈力為傳播方式的種子）

第三跨頁：被風吹起。（介紹以風力為傳播方式的種子）

第四跨頁：轉啊轉，跳一支華爾茲。（介紹有翅膀的種子）

第五跨頁：被水沖走。（介紹以水力為傳播方式的種子）

第六跨頁：動物來品嚐果實。（介紹以動物吃食，再排出為傳播方式的種子）

第七跨頁：種子掉滿地，被撿起來收藏。（介紹有硬殼的種子）

第八跨頁：種子黏在動物身上。（介紹隨著動物移動為傳播方式的種子）

第九跨頁：噓…全都睡著了。（種子的休眠期）

第十跨頁：從夢中甦醒。（發芽）

第十一跨頁：繁花盛開。（開花期）

第十二頁：結語的小詩。



這樣的詮釋是把這本繪本解釋成以八個跨頁來介紹不同種子的不同的傳播方式。這樣的解讀，可以把《種子笑哈哈》整本繪本分成『種子傳播』、『落地休眠』、『發芽』、『開花』，讀者可以自行去發展『結果』和『種子傳播』，新的一個世代的生命延伸。



主要的差異是第六跨頁的解讀的方式不同。一種是把重點放在是聲名循環中的『結果實』時期。一種是把這跨頁解釋成種子的傳播方式之一是靠動物的吃食，然後消化，變成糞便排出種子。