家家和陽光

　　兩個喜好、生活習性迥異的好朋友，如何在相處互動中找到平衡點，維繫堅定的友情？

　　．原書為以色列繪本，獲得以色列教育部的推薦，在當地的幼稚園和小學被廣泛運用

　　．畫風優美，畫面充滿動感，傳神捕捉書中兩位主角鮮明的個性與神態，尤其巧妙利用色彩的虛與實，讓同一個角色在單幅畫面上展現各種不同的動作、情緒，超越單一時空的限制，增添很多讀圖的樂趣

　　小狗陽光和貓兒家家一起住在山腳下的花園小屋，她們是最好的朋友……不過，個性卻截然不同。

　　陽光總是精神飽滿、活力充沛，每天早上七點鬧鐘一響，她起床伸展伸展身體，就完全清醒了。可是家家還躺在床上，她覺得做什麼事都不好玩，寧願賴在床上打呼和打瞌睡，唯一能叫醒家家的，是香甜的蛋糕。

　　一天，陽光不想再自己玩，她請家家起床，家家嘴巴上雖然說：「朋友就應該這樣，我會起床的。」卻還是繼續躺在床上……。陽光嘆了一口氣，決定出門採蘑菇，好煮湯給家家喝，結果半路上被暴風雨困住，直到午夜都沒有回家……。

　　一直懶洋洋的家家躺著過了中午、過了晚上（肚子都餓得有點痛了），到了半夜從惡夢中驚醒，她大喊「陽光！」卻沒有任何回應。找遍整個屋子，也沒有發現陽光。「陽光不見了！」在一個下著雨的寒冷冬夜，家家為了她最好的朋友，毫不猶豫的衝出門去……

　　家家能找到陽光嗎？

作者簡介

達夫那．班．日維 Dafna Ben Zvi

　　擁有特拉維夫大學的哲學碩士學位，本書是她的第三本兒童作品，她所寫的三本兒童書皆獲得以色列教育部的推薦，在當地的幼稚園和小學被廣泛教授。

繪者簡介

歐法．艾密 Ofra Amit

　　被公認是以色列頂尖的插畫家，曾獲得許多國際獎項，於2005、2010年兩度入選「義大利波隆那國際兒童書插畫展」。她總是嘗試在作品中展現感覺、思想、內在世界與主觀想法。

譯者簡介

柯倩華

　　輔仁大學哲學碩士，美國南依利諾大學哲學博士研究。喜歡收藏圖畫書和研究相關議題。曾在大學教授圖畫書相關課程，並參與各項兒童文學獎評審。目前主要從事翻譯、導讀、評論等文字工作，以及圖畫書賞析的教學。

導讀

家有陽光

　　友情對兒童很重要，他們在交朋友的過程中，學習建立良好的人際關係、發展社會化人格。朋友帶來快樂，卻也帶來問題和挑戰。我們常提醒小孩，和朋友相處要互相尊重、包容和幫助。只是，這些道理落實在生活中，恐怕需要很多思考和練習。

　　這個故事的兩個主角──家家和陽光，各自有獨特之處。有獨特個性的角色讓小讀者容易辨別人的不同樣貌，欣賞人的優點和長處，理解人的侷限和弱點，觀察和體會這些個性特徵對角色本身以及別人的影響。作者用擬人化的狗和貓來演出，或許也想利用一般對狗較勤奮、貓較慵懶的印象更強調兩者的差異。家家和陽光從名字的含意、造型到生活習性、喜好都很不同（甚至幾乎相反）；然而，她們卻是最好的朋友，可昭告天下。環顧現實，這樣的例子倒也屢見不鮮。如此，故事的戲劇性就在於兩個獨立、相異的個體，在感情和生活上如何產生衝突；而故事好不好看，就看她們如何化險為夷，或能否創造出有說服力的驚喜。

　　陽光並非負氣出走，也沒有怪罪家家，她採蘑菇為了煮湯給家家喝，即可證明她的開朗寬闊。只是在一直忍耐、等候之餘，她還是想做些自己喜歡做的事情。對家家而言，簡單的家常生活小事，在不經心之間，一步、一步的釀成軒然大波，可算是一次教訓。故事從陽光的角度開場，使家家顯得懶惰、自私；但在重要的關鍵時刻，家家一躍而起，展現勇敢、努力、關懷等值得讚許的特質。文字描述她一直跑一直跑、一遍一遍呼叫，全身淋溼還被嘲笑，表現她對朋友的重視和付出。她們在曲折的情節中應該有很多情緒，例如失望、煩躁、焦慮和悲傷等，但從頭至尾都沒有說出抱怨和責怪對方的話。不知是否這就是在差異中仍能維繫友情的原因？或者，應說這是友情堅固的結果？

　　文字沒有提到的情緒，倒是出現在畫面上了。這是用圖畫說故事的特色，角色像在舞臺上表演，必須生動傳神。以色列的圖畫書較少有臺灣的譯本，這本書在版面的配置和圖像風格上，帶來一些不同的視覺印象。角色的造型頗特別，家家好像穿著道具服裝，增添戲劇效果。畫家經常讓同一個角色在單幅的畫面上展現各種不同的動作、情緒，利用色彩的實和虛超越單一時空的限制，表現出比文字更豐富的情感狀態和經驗，增添很多意在言外的樂趣。

　　屋子外面的地平線總是起起伏伏，天氣有時突然變得很糟；不過，家家最終還是找到了陽光，而且是屬於她的陽光。希望兒童讀者不但在家家和陽光的身上，發現和自己相似或相異的特質，也能從她們的故事中感受到溫暖和安慰。

文∕柯倩華 兒童文學工作者