學校是我們的：謎之金幣-安德魯.克萊門斯17

安德魯．克萊門斯擅長使用詼諧的筆法來討論嚴肅的教育議題。這次安德魯的新作《學校是我們的------謎之金幣》，就延續了此一風格，但特別的是，這次的作品不再侷限於教育問題，而是藉由一連串的尋寶活動帶出自我追尋、家庭價值以及土地意識等議題。
自我追尋和家庭價值都是少年小說中常見的主題，但融合了土地併購的話題，更增加了讀者的好奇------平凡的六年級學生該如何與財團對抗，順利拯救學校？
作者成功的鋪陳，讓讀者無法自拔的跟著主角班傑明一起推理解密。當我們以為解開一個謎題時，這個謎底卻帶出更多的謎團。
第一部的結局讓讀者對第二部充滿期待，到底班傑明和吉兒如何從財團手中成功拯救學校呢？讓我們一起看下去吧！

翰林版六下的國語課本剛好介紹到安德魯．克萊門斯的小說《我的阿富汗筆友》。班級導師為了備課，特地跟我借了安德魯．克萊門斯一系列的作品。沒想到導師們讀了之後，一個個愛不釋手；學生看到老師閱讀，也爭相借閱，大家看得津津有味。
安德魯．克萊門斯的故事就是有這樣的魅力，不僅小孩喜歡，大人也一看上癮。為什麼他的文字如此吸引人呢？因為安德魯．克萊門斯擅長使用詼諧的筆法來討論嚴肅的教育議題。這次安德魯的新作《學校是我們的:謎之金幣》，就延續了此一風格，但特別的是，這次的作品不再侷限於教育問題，而是藉由一連串的尋寶活動帶出自我追尋、家庭價值以及土地意識等議題。
自我追尋和家庭價值都是少年小說中常見的主題，但融合了土地併購的話題，更增加了讀者的好奇------平凡的六年級學生該如何與財團對抗，順利拯救學校？這些小學生有什麼能力可以和財團抗衡？
作者成功的鋪陳，讓讀者無法自拔的跟著主角班傑明一起推理解密。當我們以為解開一個謎題時，這個謎底卻帶出更多的謎團。而在解密的過程中，讀者跟著班傑明經歷了許多青少年容易遇到的問題：與異性相處、霸凌、自我價值的追尋以及家庭問題的面對等。這些看似繁雜的主題，被作者巧妙的融為一體。
《學校是我們的:謎之金幣》不僅具備了尋寶冒險小說的推理與趣味元素，更可以讓讀者培養公民意識，省思人與土地以及歷史之間的連結。第一部的結局讓讀者對第二部充滿期待，到底班傑明和吉兒如何從財團手中成功拯救學校呢？讓我們一起看下去吧！

我喜歡這本書的原因是因為它的內容很刺激又有趣，我最喜歡老工友給班傑明金

幣那一段，不過一枚奇怪的硬幣，以及老工友一番奇怪的話，

剛開始我覺得那位老工友老糊塗了。只要班傑明開始根據金幣上的線索

，找到謎題與答案，他與吉兒就可以守護住學校，不讓學校被市議會賣掉，

這實讓人想不透。我在猜，是不是會有新的學校出現，在海上出現，取代被賣掉

的學校。我喜歡尋寶遊戲，我覺得班傑明在學校裡發現的那些機關很厲害，

也很酷。我覺得這本書很好看，而且我也學到了很多跟帆船有關的知識和航海用

語。如果可以評分，我會給這本書五顆星。

老工友金先生對歐克斯學校有著相當濃厚的情感，才會不輕易信任年輕工友李曼。他們挖到白松木板那一段，就像是在尋找失傳幾百年的寶藏一樣，令人跟著一起感到緊張、興奮。最讓我印象深刻的是李曼的出現，阻斷了他們的挖掘行動，真討厭！ 
最後，帆船比賽時，雖然班傑明已經快得冠軍了，但看見羅伯翻船了，他還是奮不顧身的去解救他，班傑明的心地真是善良啊！
看到他們每次被李曼發現、挖掘寶物以及和班傑明一起在海上衝刺時，總會覺得心跳加速；而且心驚膽顫，彷彿化身為班傑明，在歐克斯學校裡拯救校園。這是一本很值得看的書哦！太棒了。

說到校園小說，安德魯．克萊門斯（Andrew Clements）絕對不讓人陌生，遠流出版社長期出版這位這位美國備受歡迎與敬重的作家作品，從2008年的《我們叫它粉靈豆》，到近期的有關校園霸凌議題《我是傑克》系列，最新出版的作品《學校是我們的》系列也讓人期待。
    《學校是我們的》系列跟過去遠流出版的安德魯．克萊門斯作品有其中變與不變的風格。不變的是，安德魯．克萊門仍以他擅長的校園小說為主軸，設定的角色仍是以有很多未曾被大人理解的內心戲的孩子為主。透過這個正在成長與探索的孩子眼中，機敏的看著世界、社會、制度與政策的變遷，從中進行批判與反思，這樣的孩子就如故事中般，讓家長憂心，讓師長煩心。這樣的孩子並不是只存在文本中，現實裡我們的孩子也是在課業、友情、家庭關係等掙扎。安德魯．克萊門一直以來都將故事情節導往正向的發展，像是理性善解的父母與老師，仍夠迷途知返的孩子。這樣的故事安排，確實能夠提供大小讀者一個典範，讓成人讀者學習聆聽孩子的聲音，讓青少年讀者學習圓融處理的經驗。
    不同的是這次安德魯．克萊門融入了青少年階段最喜歡的冒險、尋寶與解謎的元素，讓校園小說增添趣味性。從《學校是我們的1:謎之金幣》就吊足讀者的胃口。透過金幣，尋找到學校翻修時的設計圖稿，最後找到一把神秘的鑰匙。這樣的情節懸疑迷人，可以訓練讀者的推理能力。
    閱讀完本書後，腦中一直在思索故事接下來的可能發展。那把神秘的鑰匙可以開啟某個巨大的藏寶嗎?有沒有生力軍加入，讓行動更為順利呢?那個所謂的「間諜」真的會造成危害嗎?孩子們是否能維護學校土地不被財團收購的命運呢? 究竟「學校是我們的」真能引發多數人的認同與關心，讓有心人士無法覬覦嗎?這套書引發的思考與渴望，絕對是吸引孩子熱愛的原因。

小時候，我只要聽到有關海盜尋寶的故事就非常興奮，也常常畫一些所謂的「藏寶圖」，發掘藏在家中的「神秘寶物」；長大後，不再玩尋寶的遊戲，轉而開始閱讀小說，而以校園為題材的故事一直讓我十分著迷；這次的新書《學校是我們的１：謎之金幣》結合了我小時候的回憶和長大後的興趣，更加吸引我想閱讀的慾望。

故事中，主角班傑明學校即將被改建，這將會改變整個學校、整個海港地區；這是一場攻擊，一個對學校的威脅，班傑明的任務就是：保護這個學校!
於是班傑明和吉兒開始探索這個古老學校的秘密，不放過任何一個線索、任何一個細節，但同時也必須小心另一方的虎視眈眈……

故事高潮迭起，節奏明快俐落，讓讀者跟著主角一同經歷每個緊要關頭，讓人不禁期待班傑明和吉兒的下一步究竟為何。

擅長透過孩子的視野撰寫校園小說的安德魯‧克萊門斯又來了，這一次他的筆下不再是一篇篇獨立的情節，而是預計透過完整的五本小說來述說一個故事，一個發生在小學校園裡的故事。除了少數例外的孩子之外，我們每個人都一樣擁有小學校園裡的記憶，我們對學校都擁有一種特殊的情感，儘管在校園裡有些人可能是調皮搗蛋或是老是興風作浪，讓老師頭痛的人物，但是當自己的學校可能遭遇到危險時，大多數的人應該都會義不容辭的選擇挺身而出，協助學校面對外來的挑戰吧。

班傑明只是一個平凡的六年級生，某天他趕著去上課途中遇到了學校的工友金先生，沒想到意外就發生在瞬間，金先生把一枚神祕的金幣交給他，要他保守秘密並且守護學校之後就過世了。在最後匆匆的瞬間，金先生提到市議會想要把學校所在地賣給商人來開發一個主題樂園，雖然過程中有些波折，但似乎已經定案，校園在不久的將來就會遷移，金先生希望班傑明能守護這擁有歷史的校園，並且警告他，自己的繼任者來歷大有問題，恐怕也跟這個事件脫不了關係，憑著班傑明一個小學六年級的學生，該要如何守護這個有著悠久歷史的學校呢？

《學校是我們的：謎之金幣》就從班傑明這意外的任務開始，一枚金幣代表著學校創立以來的歷史，透過了解學校的過去，班傑明才能一步步得知自己所被賦予的責任以及如何解開金幣背後的秘密，故事穿插著解謎與尋寶的成份，就像一般的青少年小說擁有最吸引人的元素，儘管在這一集中許多秘密還沒有機會被揭開，但緊張的氣氛已經開始瀰漫在班傑明的生活中了。

重新去看待歐克斯學校的問題，不就是今日我們周遭所遭遇的問題嗎？財團為了利益而想盡辦法到處開發，在環境的破壞、歷史的保存等不同的角度往往都會與利益有所衝突，人們如何在開發與破壞間做出最恰當的抉擇？安德魯．克萊門斯一貫的透過小學生的觀點來看成人世界的複雜，當科技改變了人類的生活，人們的本性似乎也在逐漸改變中，尚未完全進入社會的孩子反而擁有不一樣的判斷與思考，也擁有不一樣的價值觀，他們願意以微薄的力量，透過實際行動來改變現況，影響周遭的世界，無論成敗與否一樣義無反顧，雖然班傑明的行動結果如何尚無從得知，但懸疑冒險的情結融合了秘密的歷史，用充滿正義與勇氣的行動來面對外力的挑戰，《學校是我們的：謎之金幣》讓我們自然的跟著這勇敢的腳步，再一次進入安德魯．克萊門斯這不以年紀來斷定能力的世界。

還記得我們小時候，最喜歡在校園中探險，總覺得校園裡有些祕密的角落應該藏著什麼值得讓我們去挖掘的寶藏，讀了這本書，讓人有種身歷其境的感受，也有種重回校園探險的感受，更期待著看主角們如何保衛自己的學校。
安德魯˙克萊門斯的校園故事，一直都是我所喜愛的，這次的新書《學校是我們的１：謎之金幣》依然是以校園故事為主軸，但增添了懸疑與冒險的氛圍。故事一開始就以主角班傑明及工友的對話、一枚金幣以及學校未來的命運為伏筆，讓人迫不及待就想繼續往下看。隨著兩位主角－班傑明和吉兒努力找尋蛛絲馬跡，
依循著線索，發現古老學校的秘密。
故事中另一個吸引人的部分就是主角班傑明參加的帆船比賽。即使我們對於帆船比賽並不熟悉，但透過作者生動精采的描述，班傑明與對手進行帆船比賽的整個過程畫面，都能浮現在讀者的腦海當中。而當班傑明發現這個平時令他反感的對手有危機時，他又會如何去做呢？相信這當中有許多內容是可以讓我們思考與討論的。

故事節奏保持作者一貫的簡潔明快，卻增加了一些解謎趣味，以及最後教人眼睛一亮的刺激帆船賽事。閱讀過程充滿樂趣，校園生活情節描寫生動，也可從中體會一所鄰近海港的學校，學生放學後都做些什麼事。

很喜歡書中引導讀者，去發現一些平常忽略的小細節，例如主角班傑明看到了學校翻修時的圖稿，才注意到每天匆忙上下的樓梯，其實有著舊式帆船的風格；因為木匠以前幾乎都在船上工作...。另外值得一提的是班傑明和朋友合作解開謎團的過程，可以學習如何在讓父母及師長放心的前提下，展開極具使命感的探險活動。帆船可能不是台灣讀者熟悉的運動，但書中的描繪如臨現場，跟著班傑明一起感受比賽的高潮迭起，讓本書做為系列作首集，有一個漂亮的收尾。