說話不應該傷人

推薦序

當發現雙手能幹又好用，「打人」自然一點也不好玩！

　　學齡前的孩子不論是為了引起注意、表達憤怒或是展現威力，他們很快就發現「打人、踢人、說狠話」真是超好用的第一招，既快速又有效，馬上就迷上以「激起別人劇烈的表情與憤怒的舉動」來證明自己的超凡強大。於是，孩子愈打人就愛打人，愈踢人就愈想踢人，愈罵人就愈愛飆狠話！

　　這些舉動雖然能和他人產生立即而強烈的連結，但是孩子卻不知道，這些連結只會讓人不舒服、讓人厭惡、不斷破壞彼此的信任與情感，讓經過社會化的大人們深痛惡絕。於是，大人會毫不猶豫的嚴正制止孩子：你不可以打人！你不可以踢人！你不可以罵人！

　　千方百計阻止人們進入一道地獄之門，多半只會引起更強的試探力道，防不勝防；但是另闢更多的新奇之門，讓人毫無防備地被更具魅力、更有活力的世界所吸引，那地獄之門便會自動關門大吉。

　　告訴孩子不可以做什麼，不如讓他看見能夠做什麼，當他眼睛發亮、心靈悸動時，小手小腳根本就找不到機會打人、踢人、傷害他人！

　　我很喜歡《手不是用來打人的》這系列繪本，清晰簡明的圖像、肯定而直接的話語，馬上能把孩子從負面、狹隘的「打人、踢人、說狠話」此單一念頭引入正向、溫暖、愉悅、豐富的行為想像。

　　每翻一頁，孩子會驚喜自己的小手小腳如此能幹，如此靈活，新奇與美好的世界如此誘人，值得他用雙手雙腳探索嘗試，因此不知不覺就能把打人踢人的意象遠遠拋諸腦後，腦海裡消了憤恨、少了傷害，解除了敵對。

　　這系列書讓孩子看到用手打招呼、畫畫、玩耍、吃東西、穿衣服、握緊媽媽的手安全過馬路、刷牙洗手維護健康、幫弟弟穿衣服、擁抱別人；用腳好好走路、站立、跳躍、跑步、爬高，這些時刻，書中每個人的表情都變得愉悅而舒坦，連旁邊的小狗也惹人憐愛，孩子自然而然就會在日常中對自己的手腳做另一番的嘗試。

　　闔上書本，爸媽還可以引導孩子繼續腦力激盪，讓孩子用一隻手輕輕握著另一隻手，親自問問自己的小手小腳：「你們還擅長做那些事呢？什麼事會讓別人溫暖開心呢？」當孩子絞盡腦汁思考時，正是做一場深度的「自我認識與探索」，這真是一個很棒也很有趣的親子活動，因為這世上每個人對「認識自己的能幹」都有高度興趣！

　　然而，當孩子學會了不打人不踢人，卻可能被別人欺負，孩子更要進一步學會保護自己。書裡用深刻鮮明的表情讓孩子看到被踢到的痛苦，很快會連結到自己的經驗，因此，當被別人踢打時，就是要清楚嚴正的傳達自己所受到的傷害。讓孩子學習勇敢的告訴對方：「腳不是用來踢人的。噢！踢人很痛。」

　　話語也是如此，當孩子被別人辱罵，教導他們用「我」做開頭，傳達自己的感受，而非以「你」做開頭來指責對方的舉動，這不但能除卻挑釁，也能引起對方隱藏在內心深處的「同理心」。

　　爸爸媽媽對於孩子的出言不遜該如何反應，正是最好的身教。當孩子說出的話傷害了我們，讓他們看到我們堅定的表達自己的感受，甚至適度加上一點可辨認的表情：「寶貝，『我』聽到你說這樣的話，覺得很受傷，媽媽(爸爸)有點想哭哭…」

　　孩子不平靜的時候，一開口說話多半只下意識地想發洩情緒，因為同理心尚未完善發展，他們不會想到自己話一出口，就一定會到傳遞到別人的耳裡，甚至會深深刻在別人的心底。讓孩子辨認書中每個人的表情吧，甚至讓他們看到連在一旁的小狗聽到罵人的話也垂頭喪氣啊！

　　爸爸媽媽不妨使出渾身解數，來場「嘰哩呱啦說不停」的表演大會， 說出各式各樣討人厭的話，問問孩子聽了之後是憤怒？是害羞？是害怕？是擔心？再說些各式各樣讓人放心、安定、平靜、喜悅、開心、舒坦的話語，讓孩子一句句認真分辨，用心體會，他們才會發現原來話語的力量如此強大。

　　孩子愈長大愈會發現世界的不完美，他們總有忍不住批判的時刻，但這敵對紛擾的世界絕不缺一句損人酸語！這本書提醒大人孩子都要學會說說好話、好好說話；孩子將來也一定會發現隨時都有可能被充滿惡意的話語所攻擊，他們更需要學會正確的回應，勇敢的表達，好好的保護自己！