孩子說：我不會……
神老師說：其實你可以學會，看，這不是做到了嗎？
孩子說：大家都排擠我……
神老師說：就算全世界都不挺你，你還有我啊。
孩子說：我考三十分是不是很爛？
神老師說：那你數數看這三十個硬幣，是不是很多呢？
孩子說：我不想上學……
神老師說：讓我擔心了好幾天，你不來學校，我好想你耶！
在家裡，她是擁有三個孩子的「神媽咪」；在學校，她是學生眼中最溫暖的「神老師」。與很多「優良教師」相比，她不在意孩子的成績，而是專注聆聽孩子「沒說出口的話」，用同理心融化他們心中的冰山。
行為脫序的孩子，是因為渴望被看見；怯於嘗試的孩子，往往缺乏自信心；躁動不安的孩子，經常無法集中注意力；習慣說謊的孩子，有時只是因為害怕看到你失望……
對神老師來說，她的教室就像一座五彩繽紛的花園，每個孩子都是等待綻放的花朵。沒有改變不了的孩子，只有不願理解的大人。多一點善意，少一點挑剔；多一點欣賞，少一點比較，才能看到孩子獨一無二的價值。
每一個孩子，都是我們人生的導師，也是我們生命裡最珍貴的禮物。
作者簡介：
神老師&神媽咪（沈雅琪）
在基隆出生長大，曾就讀花蓮師範學院幼兒教育學系，擁有經國學院健康產業管理研究所碩士學位，育有三子，小女兒在十個月大就被醫師判定為終身學習遲緩。
在基隆市長樂國小擔任教師超過二十年，網路暱稱為「神老師」，起因是某位學生寫作業的封面時，把「沈」老師寫成了「神」老師，在網路上分享這則趣事，從此沈老師就變成了神老師。
神老師從小就是個運動員，個性好強、不輕易屈服，課餘經營臉書粉絲團，分享身為教師、特殊兒媽媽、人妻、烘焙愛好者的生活點滴。有眾多粉絲，其中不乏育有特殊兒、擁有同樣處境的家長網友。
為了讓更多老師了解特殊生的辛苦和努力，進而接納和協助孩子，走遍全台各校演講近二百六十多場，目的在推廣特殊生在普通班的融合教育，受到各校師長的歡迎。
另著有《一個都不能少》、《你的善意，是孩子的光》、《我不是挨打就會趴下的人》。
粉絲專頁：臉書搜尋「神老師&神媽咪」
章節試閱
孩子，你可以做到的！
一聽到要做勞作，那孩子就開始皺起眉頭。我在課堂上播放了教學影片，解說再解說，還是不斷地聽到他的哀號聲。
發下材料後，看他完全不動，我問他為什麼不做？他哭著說：「我不會！」
我問他：「你試了嗎？」
他說：「我一看就知道不會。」
我再解說一次，要他專注地看著，他還是搖頭。等到有人已經完成作品了，他還是兩手一攤，說：「我不會。」
我請已經完成的同學一個步驟、一個步驟地帶著他做，只聽到他一直抱怨很難，然後說：「這樣就可以了！」
我不想當著其他孩子的面發作，只當作沒聽到，請他做好後拿給我看，結果錯得離譜。
我告訴他這個地方做錯了，要拆掉重做。他說：「為什麼？這樣不行嗎？我覺得差不多呀！為什麼一定要做成那樣？」
我說：「不行！要拆掉重做。」
過了一會兒，我請他把勞作拿來給我看，他竟然用剪刀把線都給剪了。我問他把線剪斷了，要怎麼做？
他說：「我懶得拆，用剪的比較快，再拿一條就好了呀！」
我跟他說，所有材料都是依照人數訂的，沒有多餘的。弄了兩節課，幾乎所有的同學都做好了，只有他的桌上擺著沒辦法重做的線材。
光是做一個勞作，他哭了三次。當他說要帶回去讓媽媽做時，我立即拒絕了！一旦孩子把勞作帶回家，一哭二鬧，沒有哪個媽媽受得了！只能勉強替孩子完成。我不想徒增媽媽的困擾，便請他把材料放在我的桌上，隔天再做。
第二天早上，我們的情緒都已經重新歸零，我請他把該做的工作做完，就到我旁邊來用我的材料重做。我一邊教他做，一邊提醒他哪個步驟做錯了，再請另一個手作很厲害的孩子盯著他，結果過沒五分鐘，他竟然就完成了！
我告訴他：「你好棒！你看你可以做到的！」
我在他的聯絡簿上寫著：「××一到學校就想辦法完成昨天的美勞作品，超棒的！下次面對困難時，也要像這樣想辦法解決。」
如果第一天寫聯絡簿，上面就會是我滿滿的情緒和抱怨，對孩子沒有任何幫助。但是等到他自己擁有完成的喜悅，再讓家人鼓勵這孩子一次，是雙重的增強作用。
這孩子的學習態度一直都是先抱怨、先放棄再說，一旦做錯了也懶得修正，只想趕快把作業交出去，依賴心很重。不論是學科還是其他方面的學習，常常讓我得多花時間糾正才行。
寫作文對他來說很難，五年級時，兩節課只寫了兩行，不管我怎樣提示，他兩手一攤，就是一句：「我不知道要寫什麼！」
我不讓他把作文帶回家，堅持不管花多少時間都得在學校完成，所以他每次寫作文就哭。當他好不容易寫出來一篇文章後，我只挑出錯字，帶著他重新唸一遍，讓他知道哪個句子不通順。
我發現只要他肯寫，其實可以寫得很好，就是對自己沒有自信。到了六年級，他只花了兩節課的時間，就完成了五百字的作文。
解決了作文，還有數學習題。他把數學作業帶回家，第二天可以寫上標準答案交來，但是在教室裡卻寫不出任何一題答案。我開始規定他必須在教室完成數學作業，算錯了讓他自己訂正，雖然花費不少時間，但是孩子一直在進步。
在班上，光是他一個人就耗去我很多的時間和精力，有時家長還會質疑我是在刁難孩子，否則為什麼要對他這樣嚴格？可是不這樣做的話，孩子面對任何困難時就是自我放棄！課業上放棄只跟自己有關，但打掃、分組實驗放棄，就是把工作留給別的同學去承擔，這樣對其他孩子來說真的不公平！所以，我寧可花雙倍的時間等待孩子自己完成每件事情，最後再給予大大的讚美和鼓勵。
他寒假交來的圖畫美得跟書上一樣，跟在教室裡畫的圖差距甚大，我要孩子在教室重新畫一張，回家後孩子向媽媽哭訴，媽媽打電話來向我抗議。
媽媽問我：「為什麼孩子的圖畫阿公不能教？阿公只是幫他修飾，他這樣的作品應該可以得獎。」
我問媽媽：「是阿公得獎？還是孩子得獎？如果他的每一項作業都要家人修飾後才能交，他會怎樣看自己的作品？他會不會為自己的作品努力？」不管孩子做出來的成品是什麼樣子，都是他自己的作品、他自己的分數，我們能做的是鼓勵他。當我們擔心他的成績不佳、表現不好而動手代勞時，就是對孩子能力不信任的表現，孩子也會從父母的擔心中學到「我做不到」。
過多的擔憂，是阻礙孩子成長的殺手，讓孩子變得沒有自信；過多的干涉，讓孩子遇到事情時無法自己做出判斷和選擇。那些經常將「我不會」、「我不能」掛在嘴上的孩子，因為缺乏自信，不相信靠自己的力量就能辦到。越是這樣，越應該讓他們在嘗試錯誤的過程中得到一些成就感，知道自己是有能力可以做到的，有信心去接受更多的挑戰！
孩子，你可以做到的！
一聽到要做勞作，那孩子就開始皺起眉頭。我在課堂上播放了教學影片，解說再解說，還是不斷地聽到他的哀號聲。
發下材料後，看他完全不動，我問他為什麼不做？他哭著說：「我不會！」
我問他：「你試了嗎？」
他說：「我一看就知道不會。」
我再解說一次，要他專注地看著，他還是搖頭。等到有人已經完成作品了，他還是兩手一攤，說：「我不會。」
我請已經完成的同學一個步驟、一個步驟地帶著他做，只聽到他一直抱怨很難，然後說：「這樣就可以了！」
我不想當著其他孩子的面發作，只當作沒聽到，請他做好後拿...
推薦序
推薦序
神老師是還沒成名前的J.K.羅琳。
基隆市教育處處長 林祝里
回到基隆市主持的第一個重要會議就是特殊教育諮詢委員會，我在這個會議上認識神老師。神老師個性豪爽，當天就不藏私的分享她的著作。細讀她的書我才發現她是一位知名的網紅，因為關愛學生有了許多感人的故事，每天臉書分享一則，吸引數萬名粉絲按讚，讓人看到她俠骨柔情的另一面。
在《每個孩子都是獨特的禮物》這本書中，再次看到神老師的教育理念，她以孩子為中心，願意陪伴每一個特殊的小孩，理解他們不一樣的需求，協助解決。愛彌爾曾說：「教育無他，惟愛與榜樣！」我在神老師身上看到這句話的具體實踐。
神奇的是，這些有狀況的孩子在神老師愛與堅持之下，就像喝了神奇變身水一樣逐漸改變，蛻變成更好的自己。教育像是魔法，讓人變得不一樣，可能超越自己、家人、同學的想像，就像J.K.羅琳所寫的哈利波特一樣神奇！仔細想想人生不也真是如此，每個人身上都帶著與生俱來的神奇力量，有些人能夠自己開啟天命，有些人則需要別人的幫助，這時老師就是非常重要的關鍵貴人。
神老師是沒成名前的J.K.羅琳，幫助每一位哈利波特克服困難、完成天命！
推薦序
神老師的教育愛
作家 黃大米
如果你很專注在推行一種理念，外界的毀謗與傷害，你就能看淡一點，我認為神老師注定是會傷痕累累的，因為她只想把每個孩子教好，滿滿的教育愛卻得不到外界什麼勳章，因為長年關在教室，資歷變得淺薄，畢竟豐富孩子生命，改變孩子行為這些事情，無法量化，上台領獎、升遷這些事情，都與神老師無關了，畢竟遊戲規則會決定誰是得獎者，於是神老師以看似微小卻影響巨大的力量四處去推動融合教育，幫助特殊的孩子，更深具意義。
看神老師的書，你會看到一個小學女老師，在看盡人情冷暖後，卻生氣勃勃地活著，她好強又堅毅，書寫非常誠實，天不怕地不怕的氣魄來自再也什麼輸不起了的豁達，無升遷、無期待，長官愛不愛已經無罣礙，她要坦然地跟孩子說，「朋友很珍貴，老師沒有朋友，所以很羨慕你們感情這麼好，對方犯的錯，有嚴重到要絕交嗎？」她對自己誠實，也讓孩子看到誠實，書裡面記錄了她用盡方法改變愛說謊的幼童、依賴父母的孩子、焦慮害怕上學的學生、在行為上迷路的孩子，她提著燈籠引領著他們回來正軌，用愛、用鼓勵、用曉以大義、用擁抱、用反省日記試圖矯正孩子們的行為。雖然我已經是個大人，但我在翻看這本書時，也看到自己深藏的脆弱與不安，內心深處多期待被撫慰與被鼓勵、被接納。我想很多大人之間相處的問題，夫妻的溝通障礙，也都能在這書裡面找到答案。
書裡面有段對話讓我很動容，學生的爸爸跟神老師說，「孩子之前被認為過動要吃藥，到你的班上後，不僅沒吃藥還進步很多，每天不再遲到，自動自發想上學。」神老師是孩子的貴人，父母的救星，每一個進步的孩子都是一枚閃亮亮的勳章，掛在神老師身上；每個家長對神老師肯定的言詞，都是一場最令人動容的頒獎典禮，空氣中飄盪著，永無止盡的感謝。
要讓所有人能理解別人的善行不僅好難，也根本不可能，神老師以堅毅的腳步繼續陪伴孩子，全力幫助弱勢。台灣藏富於民，不僅是物質的，還有神老師的教育愛，最後我想用書裡面神老師的文字跟神老師以及讀者說，「不用擔心輸贏的問題，不用擔心別人比較的問題，人生這趟旅程，你只需要找到專屬於自己的位置。」一本好書、一個好老師，值得你收藏與閱讀。
推薦序
她在拔河，而你站在哪一邊呢？
Super教師／暢銷作家 歐陽立中
神老師出新書了，書名是《每個孩子都是獨特的禮物》。但我想說的是，神老師才是我們最獨特的禮物。事實上，要當好老師不難，因為你只要照著世俗價值做就可以了；但要當獨特的老師很難，因為你的獨特性，終將與世俗價值拔河。偏偏你是一個人，而對面是一群人。他們有權有勢、他們冷嘲熱諷、他們情緒勒索，所以本該獨特的人，最後都加入了他們。
為什麼？三個字：安‧全‧感。
「頭銜名聲」能帶給我們安全感，所以我們習慣在身上掛滿勳章，給別人看，讓別人相信我有料。但是，一個有料的人，真的需要靠頭銜來證明嗎？在書裡，神老師的故事讓我很有感。她曾受邀到學校演講，結果校長不知道該怎麼介紹她，只因為她沒有頭銜。有趣的事來了，兩種老師，第一種是把時間都用在學生身上的老師，第二種是跟把時間都用在得獎的老師，哪一個才更值得我們敬重呢？先說，我有頭銜、也有得獎，但我更敬重第一種老師。
也因為她不在乎頭銜，她才能真正從排名至上的教育解脫。我們在乎班級競賽，面對每場比賽，無不精銳盡出，因此留下遺珠。但對神老師而言，比得第一名更重要的是「全班參與」。因此，大隊接力競賽，她推著得腦瘤孩子的輪椅參賽，儘管箭步如飛的對手，從他們身邊呼嘯而過。最後，他們不意外的，得到最後一名，但那又怎麼樣？神老師清楚明白，有些價值，比勝負更重要。
「視而不見」能帶給我們安全感，所以我們把該做的做好就好，有些問題遠比事情複雜，視而不見，是保命符，更是職場生存之道。但神老師做不到，因為她深信，每個孩子都是珍貴的禮物，絕不該因為破碎的家庭，而失去未來的可能性。她遇過被家暴、被霸凌，甚至被性侵的孩子。每一次，她都挺身而出，為孩子討回公道。千萬不要以為這很容易，因為罪惡不會因為你的俠氣而束手就擒，反而還會朝你反撲過來。她曾被家長恐嚇，揚言要對她不利。會害怕嗎？當然會。但她更害怕，面對孩子的苦難，自己選擇視而不見。
讀著神老師的文字，我腦中不斷浮現蘋果電腦的經典廣告：「不同凡想」。他的台詞是這樣的：「他們特立獨行，他們桀驁不馴，他們惹事生非，他們格格不入，他們用與眾不同的眼光看待事物，他們不喜歡墨守成規，他們也不願安於現狀……或許他們是別人眼裡的瘋子，但他們卻是我們眼中的天才。因為只有那些瘋狂到以為自己能夠改變世界的人，才能真正地改變世界。」
然後畫面出現的是甘地、愛因斯坦、巴布‧狄倫、萊特兄弟、約翰‧藍儂、愛迪生、馬丁‧路德‧金恩……我依稀看見了神老師的身影。看見她陪著被大家放棄的孩子寫習題、鼓勵著有學習障礙的女兒、收集二手衣物給窮困的孩子、挺身對抗施加在孩子身上的罪惡。
在拔河繩的那一頭，她傲岸不屈，卻也形單影隻。如果你讀完這本書，有一些感動，請你來到神老師那一側，不必多說什麼，只要拾起繩子，用盡全力往後拉。讓神老師知道，有我們在，她可以更義無反顧地為孩子而戰。
推薦序
神老師是還沒成名前的J.K.羅琳。
基隆市教育處處長 林祝里
回到基隆市主持的第一個重要會議就是特殊教育諮詢委員會，我在這個會議上認識神老師。神老師個性豪爽，當天就不藏私的分享她的著作。細讀她的書我才發現她是一位知名的網紅，因為關愛學生有了許多感人的故事，每天臉書分享一則，吸引數萬名粉絲按讚，讓人看到她俠骨柔情的另一面。
在《每個孩子都是獨特的禮物》這本書中，再次看到神老師的教育理念，她以孩子為中心，願意陪伴每一個特殊的小孩，理解他們不一樣的需求，協助解決。愛彌爾曾說：「教育無他，惟愛與榜樣...
作者序
好老師的保證書
每次有學校來邀約演講時，常常需要提供講者簡歷，我總是寫著：花蓮師範學院、經國學院健康產業管理研究所碩士、長樂國小教師二十一年。
有位校長在演講前五分鐘閒聊時跟我說，他不知道該怎麼介紹我，只知道我是一位國小老師，在同一個學校教書二十一年。
我想，他的問題應該是：妳有其他頭銜和經歷嗎？有沒有得過什麼獎？有沒有借調教育局或是當主任？後來他在台上以有限的資訊介紹我，說他很佩服我，因為自己的孩子是特殊生，所以努力進修成了特教老師。其實我不在意任何人如何介紹我，畢竟很多校長這輩子見到我的時間就只有這短短三分鐘到五分鐘，簡短介紹完後，拍拍屁股就走了，不會留下來聽演講，也沒有進一步了解我的機會。
事實上，我只是一個在基隆郊區任教、名不見經傳的小學老師，在同一個學校當了老師二十一年，曾經擔任導師兼生教組長十多年，當過體育組長、事務組長和衛生組長。後來當我發現自己對行政工作失去興趣時，決定回到教室，單純地帶著一屆又一屆的畢業生。
雖然在同一間教室，但是每一屆帶的孩子都不一樣，我很自豪地說自己從來沒有拒絕任何一位特殊生。即使在三個孩子還小的那幾年，我也不曾推過任何工作，沒有因為兼任導師和行政工作而在教學上有一絲懈怠，更沒有對任何一個孩子有歧視或差別態度。
幾年前我被提名特殊優良教師，但在還沒送件之前，我就知道自己鐵定不會被選上，因為我長年關在教室裡，沒有可以拿上檯面的特殊表現、沒有參加過任何的比賽，即使花再多的時間去潛移默化地一個個改變孩子，都不能量化成分數。所以，當我被刷下來的時候，心裡完全沒有任何情緒，反之，如果我以那疊薄弱的資料被選上，那麼對其他老師來說未免太不公平了！
我這個沒有頭銜的老師，用自己微小的力量，一步一腳印地推動著融合教育。這是因為我比任何老師都還要了解，身為一個特殊兒的媽媽和不斷接著特殊生的老師，會承受什麼樣的壓力。
教師節前夕，有個教學滿二十年的資深優良教師頒獎典禮，同事問我為什麼沒有去領獎、吃大餐？我說很久沒有出席這樣的場合了，這些加在身上的頭銜、跟平常沒有互動的人一起吃飯，對我來說沒有意義。那天晚上我跟工程師吃了一碗牛肉麵，相較之下，能跟愛的人在一起，就算只是一碗麵，也覺得是人間美味。
為了推廣融合教育，三年多來，我的演講場次已達到兩百六十多場，走過許多學校，看盡了人情冷暖，即使生病，我也沒有取消過任何一場演講。很多人對我在外面演講有意見，說我在經營自己的事業，說我沒有盡到老師應該在教室待到死的責任，說我因為演講賺飽了荷包……但是我一點都不在乎。
那天我看到隋棠的文章裡有一段話：
Whatever you hear about me,
不管你聽到關於我的任何事，
please believe it.
請相信它。
I no longer have time to explain myself.
我沒有任何時間去解釋任何一句流言。
You can also add some if you want.
如果你想，還可以加上任何敘述在我身上。
我是一個沒有頭銜、沒有得過獎的老師，我只堅持自己的理念和教學，那些教室外的傳言和風風雨雨，都隨它去吧！凡是打不倒我的，都將成為激勵我前進的力量。
教師節前夕，我收到很多祝福，感謝曾經在我教室裡的每一個孩子，他們都是我人生中很重要的導師。
我相信，沒有任何頭銜、學歷、職位、獎狀，可以成為一位好老師的保證書。沈雅琪老師，就是我這輩子唯一的稱呼。
好老師的保證書
每次有學校來邀約演講時，常常需要提供講者簡歷，我總是寫著：花蓮師範學院、經國學院健康產業管理研究所碩士、長樂國小教師二十一年。
有位校長在演講前五分鐘閒聊時跟我說，他不知道該怎麼介紹我，只知道我是一位國小老師，在同一個學校教書二十一年。
我想，他的問題應該是：妳有其他頭銜和經歷嗎？有沒有得過什麼獎？有沒有借調教育局或是當主任？後來他在台上以有限的資訊介紹我，說他很佩服我，因為自己的孩子是特殊生，所以努力進修成了特教老師。其實我不在意任何人如何介紹我，畢竟很多校長這輩子見到我的時間...
目錄
CHAPTER 1
看見孩子獨一無二的價值
孩子，你可以做到的！
午餐的震撼教育
班級穩定，孩子就能穩定
無心的傷害，成為孩子一生的痛
沒有改變不了的孩子，只有不願改變的大人
言語是一面鏡子
拒學的理由
孩子，有我在！
說謊的孩子，是因為沒有安全感
看不懂的考卷
讓孩子保有學習的熱情
再差的孩子，都是班上的一份子
別當霸凌的旁觀者
教室裡的感動
看見冰山的一角
看不見的傷
給予的意義
不只是過客
誰都不想成為候補者
安定的力量
沒有人應該被放棄
在匱乏中學會珍惜
言教不如身教
CHAPTER 2
我們與愛之間的距離
你不堅強，沒有人替你勇敢
孩子需要的不是名醫
媽媽，盡力就夠了
我是母親，我驕傲
愛你原有的樣子
家有高中生
女人的幸福
公公的家書
賽車手妹妹
那些年錯過的朋友
尊重是互相的
深山裡的麵包店
孫爸的心願
奶奶的眼淚
離開不對的地方，才有對的機會
只想留下對的人
誰的生命中沒有遇過爛人？
多一個孩子被善待，努力就是值得的
CHAPTER 1
看見孩子獨一無二的價值
孩子，你可以做到的！
午餐的震撼教育
班級穩定，孩子就能穩定
無心的傷害，成為孩子一生的痛
沒有改變不了的孩子，只有不願改變的大人
言語是一面鏡子
拒學的理由
孩子，有我在！
說謊的孩子，是因為沒有安全感
看不懂的考卷
讓孩子保有學習的熱情
再差的孩子，都是班上的一份子
別當霸凌的旁觀者
教室裡的感動
看見冰山的一角
看不見的傷
給予的意義
不只是過客
誰都不想成為候補者
安定的力量
沒有人應該被放棄
在匱乏中學會珍...
博客來
TAAZE 讀冊生活
金石堂
momo購物網
Yahoo奇摩購物中心
蝦皮商城
誠品網路書店
五南文化廣場網路書店
iRead灰熊愛讀書
三民網路書店
