楊文標才能教育指導曲集1 (新版)-FindBook 找書網 ISBN:9789574341689

內容簡介

　　學琴是很多人的夢想，卻也都以為這是遙不可及、難以碰觸的夢想，認為這種昂貴、困難的技巧讓人難以接近，楊文標老師卻畢生追求簡單的方式，希望讓更多人能夠接近音樂、學習小提琴。

　　楊老師在研究數十年餘，推出一套以不同顏色分別代表小提琴四條弦的方法，讓音符變的簡單易懂，即使不懂樂理也能輕鬆上手，拋棄困難的弓法、樂理，先會拉個幾首簡單常聽的曲子，自然能夠對練習小提琴更有興趣，若能進而廣泛接觸各音樂家的作品，讓喜愛音樂的朋友們更加體會到作品的精妙之處！

名人推薦

　　『楊文標老師的小提琴課是我珍貴的童年回憶之一，即使當我遠在法國學習的歲月，這個回憶也曾依稀在我夢中出現，畢竟，它是我音樂啟蒙非常重要的一部份！』
　　『除了選材的活潑、廣泛之外，我們從楊老師在琴譜裡為初學的學生們著上了各個琴弦位置的顏色，並且在樂譜空白處搭配了趣味盎然、溫馨動人的插圖，從視覺上進一步刺激、啟迪孩童的音樂和藝術想像。』
　　『如此精心編輯的曲譜，即使在巴黎的樂譜店也不多見！依個人多次在國外購買樂譜的經驗，或許只有在東京銀座Yamaha Hall的樂譜架上才能找到和楊老師這套《才能教育指導曲集》印製的同樣精美、漂亮的樂譜吧！』
　　『從這些「音樂入門」曲目的編輯，我們更看到楊老師全面而深入的音樂教育視野：透過習琴與聆樂，我們面對的已經不僅是小提琴這件樂器而已，而是，從本土曲調到古典名曲背後廣闊的音樂文化內涵了！』--作曲家，音樂學者連憲升博士

　　『教學五十年以上，楊老師可以說是國寶級的小提琴家，他對小提琴的深入研究及音色表現，真是很少人能及，他對音樂教育的推廣，也是國內少見的前輩。』
　　『在初學時，老師將音符以不同顏色代表不同弦，讓初學者一目了然，是一種易學獨創的方式。』
　　『中年才習琴，特別珍惜此一機會，加上老師的教法特別輕鬆，沒有持弓、持琴的困難。記得第一次上完課已經可以拉奏『媽媽講給我聽』的變奏曲…….』--天主教聖保祿修女會醫院醫療副院長陳光文醫師

作者介紹

作者簡介

楊文標（1934-2016）

　　1934年生於台灣台北市，淡江英語專科學校(淡江大學前身)畢業，12歲始師事司徒興城習琴。1959年7月4日晚假台北市國際學舍舉行生平首次獨奏會，廣獲好評。先後曾任東吳大學絃樂團老師、淡水工商絃樂團指導老師、成功高中絃樂團指導老師等等。從40年前開始推廣兒童音樂教育，致力在『音樂才能教育』領域，近年來陸續將數十年來推廣兒童音樂的材料、所得整理集結成冊。楊文標老師今次的作品「Caprices綺想曲」，精選9首台灣民謠改編成小提琴曲，融合各種小提琴技巧與弓法，曲韻上蘊含早期台灣民謠的真意，通俗的曲目、貼切的詮釋，要讓全世界的朋友都來接近台灣引以自傲的本土音樂。

　　著作
　　1971年 9月「才能教育雜誌」刊物
　　2007年 3月「楊文標才能教育指導曲集1」
　　2007年10月「楊文標才能教育指導曲集2」
　　2008年2月「Caprices綺想曲台灣民謠」
　　2010年3月「楊文標‧Violin Pieces   per tutte le tue canzoni」
　　2016年 12月「楊文標才能教育指導曲集1」新版

02作者介紹
03學生表演
04推薦序-陳光文醫生
06基本姿勢、指法位置圖
08媽媽講故事給我聽   民謠
10小青蛙   民謠
11小毛驢   民謠
12小黑貂   童謠
13蝴蝶   民謠
14兩隻老虎   民謠
15家   邱望湘
16草螟弄雞公台灣民謠
17練習曲
18秋柳   民謠
19採茶   台灣民謠
20桃花過渡   台灣民謠
21民謠   民謠
22鄉村舞曲   莫札特
24海邊之歌   成田為三
26貓   選自「彼得與狼」作品67普羅可菲夫
28「彼得與狼」故事介紹
30如何欣賞音樂   楊文標

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序

推薦序

音樂使我的人生更動人　陳光文醫師

　　學小提琴只想自娛娛人，拉些簡單的小品、流行曲，沒想到老當益壯的楊老師熱情地傾囊相授。從楊老師自編曲的教本1、2、3…補充教本、到專業的練習本一路拉下來，接觸到許多音樂家，有：Vivaldi、Bach、Mozart、Beethoven、Paganini、Kreisler、Franck、Bartok、Vieuxtemps…目前拉Stravinsky、Copland、Milhaud、Delius等作品。原本只想吃個快餐，楊老師卻給我各國名菜料理的音樂饗宴。中年才習琴，特別珍惜此一機會，加上老師的教法特別輕鬆，沒有持弓、持琴的困難。記得第一次上完課已經可以拉奏『媽媽講給我聽』的變奏曲。第二次上課時就問老師，如何才能有老師拉奏的音色，還好老師說，至少要有十年的功力才行，這才覺得小提琴也許不是那麼簡單。

　　自己也身為老師，難免求好心切，對學生隨時指正，明知要常鼓勵，卻不容易做到。楊老師最厲害的就是對學生的鼓勵，「你這一段拉得不錯」、「你這段拉得像CD」、「你從小就學就是林昭亮了」…有些困難的樂句，拉得支離破碎，老師還是耐心、專注的聽，好像很欣賞，我只好硬著頭皮拉或實在拉不下去了，就停下來，自己說：「下次再拉好了！」。當然最享受的就是把琴交給老師，請老師示範，就可以欣賞一段真正迷人的小提琴音樂，老師的音色及音樂的詮釋，讓人瞭解原來小提琴的魔力是如此扣人心弦。

　　我太太常認為我是認真的學生，但比起楊老師深入研究的精神，真的只是玩玩享受拉琴的樂趣而已。許多曲子，老師注意到每一音符，還有不同版本及編曲的差異。記得有次，老師自己到紐約旅行，除了攝影外，大部分時間在茱麗亞音樂學院旁的樂譜店找譜，當然花了很多錢，也滿載而歸，我笑說：「那店裡屬他最老了，店員也沒看過這麼用功的學生了。」

　　基於五十年的教學及熱忱，老師可以很清楚每一個學生的程度及進度，在什麼地方是瓶頸及困難，如何突破，老師就會用不同曲子練習。老師也將許多困難的技法用很淺顯的方式講解及示範，較困難的節奏、拍子，也在老師的指導下迎刃而解。許多大曲子炫麗的技巧，在老師分析、分解下，才知道原認為不可能的，並不需要是天才也可以做到，只要再加以時間練習，如果不是已經半百就覺得可以轉換跑道，玩音樂比當醫師有趣的多。在初學時，老師將音符以不同顏色代表不同弦，讓初學者一目了然，是一種易學獨創的方式。

　　老師對許多作曲家的特色、曲風的講解常是一針見血、精準、不累贅。在老師的引領下，才能認識許多音樂家的精華，欣賞到許多美妙的音樂，從耳熟能詳的巴哈、莫札特到Stravinsky、Prokofieff、Copland、Milhaud…等，若不是跟楊老師學琴，就不能體會這些現代古典音樂的不協調的美感及趣味。教學五十年以上，楊老師可以說是國寶級的小提琴家，他對小提琴的深入研究及音色表現，真是很少人能及，他對音樂教育的推廣，也是國內少見的前輩。有幸跟楊老師學琴，也讓我對音樂有較深入的瞭解及欣賞能力，讓生命也多些彩色音符。

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