寫出好英文：寫作風格指南

Unit 1、Classroom Connections
Unit 2、Taiwan’s Popular Culture
Unit 3、Music
Unit 4、Popular Arts
Unit 5、Travel
Unit 6、Food
Unit 7、Shopping
Unit 8、Technology
Unit 9、Sports
Unit 10、Movies and Television programs
Unit 11、Manga
Unit 12、Our Taiwan

推薦序

　　面對電腦螢幕、敲著鍵盤為好友Cathy Dibello 及好同事Judy Shi 的新書《寫出好英文：寫作風格指南》( Connecting through Writing) 寫序的當兒，突然螢幕上跳出美國知名演員Robin William 的死訊，驚愕之餘，勾起7、8 年前和Cathy Dibello 教授在教書之餘，同心協力合寫《現代英語教程》（Composing Our World）的辛苦歷程。那時我們書中的範文都是親自書寫；她寫一篇、我寫一篇。當寫到分類型文章的寫法時，我用了Robin William1989 年演的電影《春風化雨》（The Dead Poet Society）中英文老師John Keating鼓勵學生撕教科書導論的一景，作為課本13 章的範文 “Teachers I Have Known＂ 的開場白。後來Composing Our World 成為大學英文作文二的課本，每次英文作文課上教到這個章節時，我都播放這部電影學生上英詩第一堂課的片段，讓學生瞭解一篇作文的第一段若有出人意表的鋪陳，必能引起讀者繼續往下閱讀的興趣。

　　隨著書的出版及當成英文作文課的教科書，忽忽已過的好幾個寒暑。我和Cathy Dibello教授近兩年來書信往返中常談起為這本書的前身寫一本以一段為度（而非五段），題材更廣泛、更適合當今年輕人口味的英文作文書。我們兩位都是劍及履及之人；有了想法馬上付諸行動：我們一口氣想了12 個當今台灣學生喜愛及實用的12個主題，並條列與12個主題相關的細目。在書寫這本這本書的大綱整理完成時，Dibello 教授正好有機會來台任教淡江大學宜蘭分部外文系一年，我們計畫每週末在台北見面，利用一年的時間完成這本書。

　　後來這個計畫因我舉家遷往台東而產生實質合作的困難，這時幸好我在逢甲語言中心的同事Judy Shi 老師願意接手，取代我繼續與Dibello 教授合作完成這本書專為初學英文作文的學子寫的教科書。施老師有多年教英文寫作的經驗，又有許多年輕人喜愛的點子，加上能繪能寫，她是完成這本書的不二人選。

　　從2013 年秋天到2014 年夏天，兩位老師老師在忙於教書之餘終於完成了這本英文寫作入門書，我仔細閱讀初稿，發現這本書有其他書不及的優點：
 
　　一、本書以主題分章節：

　　其他作文書以段落的結構分章節（topic sentence/supporting sentences/organizing by time and space…）， 本書則以台灣學生喜愛的題目如Taiwan's Popular Culture,Technology, Movie, TV, Manga 為章節的主題，至於組織段落的技巧則分佈在各個章節中。例如第11 章Manga 中比較女生愛看的漫畫和男生愛看的漫畫時，介紹三種比較型段落的寫法：subject-by-subject, point-by-point, 和similarities/differences。而第八章Technology 則以玩電玩為例，要求學生選邊站(take a stand)：為電玩的行為辯護，或是指責玩電玩無一是處？以正反方各自陳述理由，帶入說理型段落的寫作方法。
 
　　二、主題符合當代學生的需求：

　　每章節主題如travel, sport, shopping, popular art, food…等涵蓋的範圍很廣，學生下筆時易流於老生常談，但我仔細閱讀，發現每個章節的內容都有新意。以第五章travel 為例，當今學生心目中理想的旅行方式已不再是跟著父母參加旅行團走馬看花；他們想當背包客，或申請打工簽證，靠自己獨力闖蕩。這章一開始的寫作暖身運動即讓學生用口語說出申請海外打工的步驟，再鼓勵學生實際上網查如何申請打工簽證，最後由學生彙整上課及課後收集的資料，寫出一段以“How to Prepare for a Working Holiday＂為題的短文。
 
　　三、寫作課程與社群網站相結合：

　　現在社群網站已成了學生生活的一大部分，尤其人手一機後，幾乎每個學生都可以隨寫隨PO 文章或照片，老師如在社群網站架設寫作群組，學生必樂於參與。以第一章Classroom Connection 中Snapshot 為例，學生可以將照片和自我介紹的內容PO 在網頁上，也可以在其他同學PO 文中下評語或留言，以達到文圖分享的目的。
 
　　四、寫作作業多樣有趣：

　　寫作老師最頭痛的莫過於出題，什麼樣的題目學生樂於寫，並能言之有物？以第七章Shopping 為例，為了切合當今年輕人網購習慣，學生回家作業是寫email 表達對貨品的不滿，要求廠商退貨或退款。另外第十二章Our Taiwan 同學的作業則是行銷台灣，為台灣設計圖文並茂的廣告。將來學生到職場上，在書中學到的實務經驗，都可以派上用場。
 
　　五、文法提示及練習切中台灣學生的需要：

　　本書是為初學英文作文的學子設計的課程，當然文法的提示不可少，每章文法的練習都是作文班上同學常犯的錯誤，例如受中文影響，寫出層出不窮的中式英文，如：I very like playing basketball 或I suggest her to learn computer science. Although she was ill,but she still came to my birthday party. 以及過去分詞和現在分詞錯用。施老師是教文法的高手，除了在每章節花篇幅詳細解釋外，並設計習題，加深學生的印象。

　　我在逢甲大學擔任英文一和二的作文老師，常苦於進口的英文作文教科書無法滿足本地學子的需求，有的勉強符合需求但內容缺乏課堂能引起學生興趣的分組寫作習題或活動，這本書的初稿讓我眼睛為之一亮，出版後我可以將《寫出好英文: 寫作風格指南》和《現代英文寫作教程》連成一氣，成為為期一年的英文寫作課程最實用又具創意的教科書。