本書有兩個重點，就是「文章的架構圖」及「文章賞析」。在目前國中小的語文教學活動中，大部分的老師都偏重於語文基礎的枝節訓練，而忽略了統整性的作文教學；況且目前審定版的教科書或坊間出版的語文叢書，也大都流於寫作的基礎訓練。因此，大部分的學生對於造句、依式造句、語詞接龍、短句加長、語詞練習、認識修辭、連接詞……等，都能耳熟能詳，但是如果要請他們寫出一篇有主題，有創意，有層次的文章，卻又躊躇不前，甚至馬上搖頭。
其實，如果一個教師只停留在語文的片段反覆練習，而沒有加以系統規劃和統整應用，有時過度的練習，反而徒增學生的困擾與時間的浪費，甚至磨掉學生的志氣與鬥智。所以，教師們在語文教學現場，如何在「整體的範文賞析」與「個別的語文基礎訓練」的寫作教學中，作有效率的，有利於該班學生學習的教學設計與引領規劃，是非常重要的一項課題。
「整體的範文賞析」教學活動，不但可以讓學生有機會將平常所學的「語文基本寫作技巧」，能夠歸納、統整、應用於整體範文賞析與結構中，而且，當學生自己學會「範文賞析」的作文技巧後，假以時日，其語文程度之快速提昇，將會有令人意想不到的成效。
朱光潛先生曾說：「像其他人類活動一樣，文章離不開模仿，不模仿而能創造，那是無中生有，不可想像。」其實，很多作家剛開始寫作的時候，也都是源自於模仿，模仿文章的“形式與架構”，如魯迅寫的中國第一篇白話小說《狂人日記》，就是模仿俄國一位作家寫的《狂人日記》，其兩者搭建的“架構”非常相似。
大部份作家的寫作經驗也都是從模仿中逐步建立自己的寫作風格，模仿並?有阻礙他們日後的創新。更何?我們面對的孩子大部分是寫作基礎不佳、有些甚至是害怕作文，討厭作文的孩子。讓他們感受到文章的“有形”，幫他們學會搭建不同類型文章的寫作骨架，在作文的起萌階段是多麼重要啊！
這本書主要是在讓老師、學生或家長瞭解，作文是“有形”的，是有原則可循的，換句話說，教會學生如何搭建文章的架構，教會學生合理安排文章?構，讓學生從仿作中學會各種寫作技巧，最後達到欣賞與創作的目標。除此之外，教師可以透過本書的「形式分析」和「內容深究」兩部分，作深入淺出地講解，同時配合架構相同的幾篇範文作賞析，再以書中簡單明瞭清晰的「結構圖」，作有效的結構分析，讓學生在寫作訓練中，迅速把握結構的?涵，進而在寫作過程中，很快的掌握「範文的分析解讀」、「文章的章法結構」、「主題的掌握發揮」、「細節的組織鋪排」等寫作技巧與要點。
總之，本書所談「作文架構」，其目的是在協助「初學者」或「一般的老師」及「家長」，在寫作過程中如何判讀及建構各種類型文章的寫作基本架構。讓他們能從欣賞別人的作品中，吸取他人寫作的精髓，學會搭建文章框架的方法。所謂「知其法而不泥於法」，他日精熟之後，你也許看不出某種特定的結構型式，但曾經這些“有形”的結構訓練已深深融入到他們的腦海之中。
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