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寫好作文一點都不難:段落的結構安排技巧

的圖書
段落的結構安排技巧 段落的結構安排技巧

作者:曾長泉王菁蓮 
出版社:新苗文化事業有限公司
出版日期:2017-09-05
語言:繁體書   
圖書介紹 - 資料來源:博客來   評分:
圖書名稱:寫好作文一點都不難:段落的結構安排技巧

內容簡介

段落縮小了從句子到文章的距離,減少寫作的難度,
形成了自然的過渡,為寫好文章奠定良好的基礎。

  作文教學是許多老師必須面對的課程,也是許多學生頭痛又逃不了的考驗。本書提供孩子「篇章結構」的學習鷹架,利用一個有方法、有脈絡,能循序漸進的系統化學習歷程,讓孩子逐漸學會在寫作時能「統整、組織、思考、內化」,再進一步醞釀出對內容具創造性的寫法。

  寫作成效不可能「一步到位」,希望對於尚未掌握寫作技巧的同學,能藉由這樣的引導與練習,快速掌握段落或篇章構成的基本規律,進而寫出一篇形式(結構)完整、內容豐實的好文章。
 
 

作者介紹

作者簡介

曾長泉


  經歷
  (一)全國巡迴演講四百餘場。
  (二)數次擔任臺中市、南投縣、彰化縣、嘉義縣、雲林縣、中
  國時報語文競賽、聯合報語文競賽評審及命題老師。
  (三)曾任中國時報寫作教室師資培訓講師暨教材撰寫。
  (四)曾任國語日報讀報教育講師。
  著作
  (一)《作文架構一點通》/ 新苗文化(七刷)
  榮獲新聞局「優良課外讀物推介」優良圖書
  (二)《寫作文一點就通》/ 新苗文化
  (三)《寫出高分基測作文》/ 新苗文化
  (四)《寫好作文有高招》/ 新苗文化(三刷)
  榮獲文化部「優良課外讀物推介」優良圖書
  演講主題
  (一)如何建構校園(班級)語文環境和機會
  (二)作文教什麼!
  (三)作文怎麼教!
  (四)「寒暑假兒童文學營課程與師資」規劃
  (五)閱讀與寫作的結合
  (六)親職教育
  1.家長在家如何指導孩子寫作
  2.家長在家如何培養孩子閱讀習慣
  E-mail:tseng325292@gmail.com
  
王菁蓮

  *喜歡生活中有許多驚奇的天秤座,喜歡和文字打交道:
  中興大學中文系/臺東大學兒童文學研究所碩士
  *喜歡童言童語:
  曾任教科書編輯/永齡基金會希望小學國語科指導員
  學生組語文競賽與作文投稿指導老師/臺中市東園國小教師
  現為臺中市國安國小教師
  *喜歡拿筆逍遙遊:
  臺中縣領域學習活動單設計第三名
  臺中縣第十六屆、第十七屆兒童文學徵文童詩類、散文類獲獎
  臺中市數學科測驗卷評比設計競賽第一名
  臺中市生活課程教學與評量設計競賽第三名
  臺中市兒童文學創作比賽第五、六、七屆教師組創作多次獲獎
  作品散見國語日報、臺中市兒童天地各版面……
  *喜歡分享的快樂:
  著有《語文寫作有高招》(國語日報社)
  《語文王國尋寶記》(小魯出版社)

繪者簡介

星期一回收日


  雲科大視傳系畢業,漫畫為主,插畫為輔,已習慣每天一杯黑咖啡。出版作品有漫畫《戀愛沙塵暴》、三采文化《長腿叔叔》插畫。
 
 

目錄

作者序─ ── 掌握段落,掌握作文致勝關鍵     
作者序二 ── 午後的驚喜   
  
第一章  時間結構
一、事情發展順序:首先……再(然後)……接著……最後……
語文變易通第一招──先後有序  
二、時間的變化順序:早晨、中午、下午;春、夏、秋、冬……
語文變易通第二招──時間的故事

第二章  空間結構
一、由遠而近
語文變易通第三招──遠近伸縮鏡
二、由近而遠
語文變易通第四招──近遠伸縮鏡
三、由外而內
語文變易通第五招──內外有序
四、前後左右
語文變易通第六招──360度廣角鏡
五、由上到下(由下到上)
語文變易通第七招──俯瞰眼前景

第三章  感覺作文
背景+視覺+觸覺+聽覺+嗅覺+感悟(感動)
語文變易通第八招──感覺啟動機

第四章  其他  
一、背景+靜態+動態+感悟(感動)+聯想(延伸)
語文變易通第九招──動靜並行式
二、引子(人事景物描述)+感動+聯想(延伸)
語文變易通第十招──划動回憶小船
三、移步法
語文變易通第十一招──凡走過必留敘述
四、總分說
語文變易通第十二招──多方思考動動腦
 
 

作者序─

──掌握段落,掌握作文致勝關鍵
曾長泉


  近些年的寒暑假,常有學校請我規畫系統性的「閱讀寫作營」課程,除了請顏福南校長和陳景聰老師擔綱課程的主要講師之外,我自己負責統整的部分──如何架構文章,也就是透過「結構化閱讀法」的剖析、練習及實作之後,再請同學仿作該類(篇)文章(仿架構、仿形式;不仿內容)。

  仿作之前,我會先跟孩子說明「篇章結構」的形式,就好像我們製作風箏時,就得先考慮風箏的結構,譬如;蝴蝶、蜜蜂、老鷹等等各種不同形式的風箏,也都來自它們各自不同的(支架)結構;再觀察我們住的房子,不也是因其外觀、需求、功能等,請建築師作不同的設計和結構,寫文章也是如此。

  以「結構化閱讀法」的範文剖析教學,在最後的實作體驗中,可以發現百分之九十以上學生雖然都能掌握文章的結構安排技巧,這是一個難得的教學成效,但可惜有一部分的同學,對於接下來的「段落結構」安排卻顯得生澀,不是反反覆覆或左抽右旋,就是句子和句子無法連貫,甚為可惜。

  而坊間也少有指導學生將句子組合成章節、段落的專書,因此讓我興起「段落的基本結構安排技巧」的寫作念頭,希望孩子在寫作初期能有一個完整的「篇章結構」概念。

  有些人也許會問,這樣的教學會不會讓學生寫作變得制式化。但對於寫作概念和技巧付之闕如的初學者,其實也不必過於擔心,正如陳滿銘老師在《國文教學論叢》中所言:「文章構成的型態,雖然不免隨著作者設計經營手段的不同,而呈現多樣的變化……不過,每個作家在謀篇布局之際,都會不知不覺的受到人類共通理則的支配,以致寫成的作品,在各式各樣的枝葉底下,都無可例外的藏著一些基本的、共通的幹身。」

  賴慶雄老師也曾在「作文教學的改革 」的演講中提到「美國在作文教學中注重段落教學和訓練。美國學術界認為:『段落縮小了從句子到文章的距離,減少了寫作的難度,形成了自然的過渡,為寫好文章奠定了基礎』。美國小學作文教學著重句子、段落、作文三方面的訓練,到了中學還不斷的進行段落訓練,可見段落訓練在美國作文教學中的地位。

  相比之下,我國的作文教學更關注全文訓練,而比較忽視段落訓練。這種忽視具體表現是:一、小學和中學的作文訓練著重要求學生寫完整的文章,段落訓練很少,甚至沒有。二、學者們在研究作文教學和作文教改的問題時,極少關注段落訓練。」

  《寫好作文一點都不難--段落的結構安排技巧》這本書的內容,是我寫作歷程中耗費最多時間,從蒐集到情商臺中市國安國小王菁蓮老師撰寫學習單,總共將近五年得時間,才得以成形付梓。

  這本書提供孩子「篇章結構」的學習鷹架,利用一個有方法、有脈絡,能循序漸進的系統化學習歷程,讓孩子逐漸學會在寫作時能「統整、組織、思考、內化」,再進一步醞釀出對內容具創造性的寫法。當然也希望能幫助老師跳脫傳統侷限,利用這個系統化學習歷程,帶領學生走出寫作的瓶頸與困境。

  寫作成效不可能「一步到位」,但希望對於尚未掌握寫作技巧的同學,能藉由這樣的引導與練習之後,快速掌握段落或篇章構成的基本規律,進而寫出一篇形式(結構)完整、內容豐實的的好文章。

  近些年來正值出版景氣寒冬中,本書能夠順利出版,首先要感謝顏福南校長的牽成及王菁蓮老師提供的「語文變易通」學習單,有了她費心的設計,讓本書更加實用。感謝新苗文化李主編欣芳細心的編輯和協助。不過,因為時間倉促,若有掛一漏萬,未妥之處,尚祈教界博雅君子不吝指正。

作者序二

──午後的驚喜
王菁蓮


  永遠忘不了那個盛夏的午後。一通驚喜的電話帶來一掃課後的疲累,是顏福南校長打來的電話,這位在我文學之路極敬重的前輩開朗親切的聲音依舊,在電話另一端帶來的則是如夢幻般的消息:曾長泉老師希望我們能一起合作編寫新書。

  在我編寫班級作文教學教材時,曾老師的著作是我參考的重要資源,幫助我在備課與實際教學上能夠更加流暢與充實,可說是見其書景仰其人啊!有幸和曾老師接觸,更讓我佩服這位雖退休仍活力十足的教育前輩,曾老師對語文教學的熱情與創意,激勵著原本想停筆歸隱「學校、家庭」的我無悔的再度陷入其中。

  作文教學是許多老師必須面對的課程,是許多學生頭痛又逃不了的考驗,多年編寫各種作文教材的過程中,「如何下筆?」「如何寫出一篇好文章?」是我不斷思考的問題。

  一棵樹的姿態其樹幹、樹枝是其關鍵,展現整體的精、氣、神,其重要性正如結構在作文寫作時,具有不可忽視的地位,希望此書的編寫能提供讀者更具體學習的方向。

  顏福南校長的熱心聯繫、曾長泉老師的賞識,新苗出版社的支持與用心,成就此書的誕生。

  回首來時路,父母對我教學工作的欣喜笑容是我最大的動力,先生、兩個寶貝是我寫作時的智囊團以及滿意度調查的必要成員。

  感謝有你們,讓平凡的我有幸在筆尖上遨遊,感受分享勝過獨有的幸福感。
 

詳細資料

  • ISBN:9789574516315
  • 叢書系列: 兒童書坊
  • 規格:平裝 / 208頁 / 25k正 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
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