推薦序
讓孩子成為圖書館高手
作者許慧貞是我的學生中，對兒童圖書館事業非常投入且執著的少數幾位之一。大學期間，她曾和幾位熱心的同學協助我撰寫《兒童圖書館理論 / 實務》一書，確是我相當器重的學生。大學畢業後，她如願地進入一所私立兒童圖書館擔任兒童圖書館員的工作，實現大學時代的夢想 ：給小朋友講故事，介紹優良兒童讀物，想辦法引導他們閱讀；後來又轉入私人企業的資訊中心工作。這些年來，她仍不改為兒童服務的初衷，繼續充實自己，作從事小學教師的準備。如今她已如願以償做了老師，快快樂樂地和小朋友享受閱讀的樂趣，教導他們如何利用圖書館，協助學校推廣圖書館的業務，現在要出書了。當然，我非常樂意也感到驕傲地應允為這本書寫序。
本書內容含括「認識兒童圖書館」、「我喜歡閱讀」和「圖書館vs.課程教學」三部分，每一部分再細分小單元，條理清晰、層次分明。作者以圖書館專業教育的背景 ，及服務於兒童圖書館、資訊中心和小學的經驗，再加上她有一顆服務兒童熾熱的愛心及堅持「一個愛書的孩子必定有著更豐富的想像力與創造力，更重要的是，當閱讀成為一種嗜好後，書將會是這個小朋友一生一世的好朋友，忠實地陪伴他長大」的信念。這本書不僅是實用的且內容豐富（提供學習書單、參考資料和分享閱讀樂趣的方法等等），而且讀來輕鬆有趣又具說服力。最難得的是，它更提供了下列重要的理念：
一、教師在做教學計畫時，應自然地考量到如何將閱讀推廣和圖書館利用教育融合於課程中。
二、「圖書館利用教育」的範圍是很廣的，除了教孩子們認識圖書館之外，還涵蓋閱讀的引導與分享，以及如何在課程中實際應用圖書館的知識等。
三、「圖書館利用教育」，應避免那些太嚴肅沈重的部分，期待孩子們透過這些課程能喜歡上圖書館、會利用圖書館，而不應使這些課程成為孩子們另一項課業負擔。
四、閱讀也需要學習的，它跟其他課程一樣，需要引導、鼓勵與分享。
五、教孩子們利用圖書館的知識，無非是希望他們能將這些知識活用於各科的學習中。
身為兒童圖書館界的老兵，欣見天衛文化圖書股份有限公司適時出版這本書，希望圖書館員、教師、家長及關心兒童教育的人士們能多多利用它，幫助孩子們成為利用圖書館的高手，喜歡閱讀，享受閱讀。
臺灣大學圖書資訊系教授 鄭雪玫
作者序
從兒童圖書館員到小學老師
我現在是一位小學老師，那可是經過一番很努力的過程，才爭取來的資格。成為老師之前，我曾經是一位兒童圖書館員，而這也是我之所以想當老師的一大原因。我想，兒童圖書館員這樣一份工作，對許多人來說應該是很陌生的，常有朋友不解於為何我如此執著於這樣一份工作，還因此千辛萬苦的去啃那些荒廢了多年的國數史地理化，只為了取得老師資格，繼續未完成的夢想。
在大學剛畢業時，曾經很幸運地進入一所私人兒童圖書館，高高興興地當起我的兒童圖書館員來。一如我大學時代的夢想，我可以給小朋友講故事、介紹一些很棒的兒童讀物給他們，想盡花樣引誘他們來看書，我一直堅定地相信一個愛書的孩子，必定有著更豐富的想像力與創造力，更重要的是，當閱讀成為一種嗜好之後，書將會是這個小朋友一生一世的好朋友，忠實地陪伴他長大。於是，我看著圖書館的小朋友們，慢慢地願意拿起書來讀，漸漸地敢上臺發表他們那些童言童語的讀書心得時，油然而生的成就感，自是不在話下。
可惜在當時閱讀風氣還不是如此鼎盛，我的兒童圖書館撐不了一年，老闆就在不堪虧損的壓力下，宣佈閉館。其間，我的家人還慷慨相助，成立我的「小荳荳兒童圖書館」，結果其實是可想而知：一年後吹了息燈號。當時的傷心與失望，使得我曾經因此而離開這個我挺鍾愛的專業領域，進入私人企業的資訊中心工作。然而，混跡在大人的世界裡，總覺得少那麼一份輕鬆自在，我還是好想念我的小朋友們、我的兒童文學。每每經過書店的兒童閱覽區，看著一個個小小孩，端端正正地捧著書的模樣，總叫我有一股衝動，想跟他們一起分享手上的書，想告訴他們還有什麼更棒的書等著他們去看。也是因為這份難以言喻的失落，我決定要想辦法再回到小朋友們的身邊。
以前在兒童圖書館時，裡頭的小朋友們最常掛在嘴邊的一句話就是：「我們老師說……」想想學校總是有圖書館的，小朋友對老師又是如此的心服口服，更重要的是，它絕對不會倒店，那可真是一個推廣兒童圖書館的好地方！於是，我很努力地丟履歷表想進小學教書，也終於讓我如願以償。
由於之前的工作經驗，使得我常常在做教學計畫時，總會很自然地考量到如何將閱讀推廣和圖書館利用教育融合於課程中。也因為我圖書館學系畢業的專業背景，常會有老師主動與我分享他們對「圖書館利用教育」的種種想法。很多老師對所謂的「圖書館利用教育」，有著很多的困惑：不就是教教那些分類法、查查百科全書，或是怎麼做一本書之類的，好像也變不出什麼新花樣。而且，學生在上閱讀指導課時，最喜歡的其實是讓他們自在地看自己想看的書，而不是上這些「圖書館利用教育」課程。
其實，「圖書館利用教育」的範圍是很廣的，除了教孩子們認識圖書館之外，閱讀的引導與分享，以及如何在課程中實際應用圖書館的知識，這些都是應該包括在國小的圖書館利用教育中的。更重要的一點是，小學生的圖書館利用教育應該避免掉那些太嚴肅沈重的部分，我們期待的應該是孩子們透過這些課程能喜歡上圖書館、會利用圖書館，而不是使這些課程成為孩子的另一項課業負擔。因此，在這本書中，我將分別以「認識圖書館」、「我喜歡閱讀」，以及「圖書館VS.課程教學」等三個單元，來與大家分享怎麼經營班上的圖書館利用教育課程。
「認識圖書館」單元中，我整理了一些很值得介紹給孩子們認識的圖書館利用課程，為了方便老師能直接應用於班上的教學中，每一個小單元的設計，我都提供了很好用的學習單，建議老師該怎麼將這些知識介紹給孩子們，並提供一些在那個單元中用得上的參考資料，相信對圖書館利用教學應該有很大的幫助。
「我喜歡閱讀」這個單元，是我以為在小學的圖書館利用教育中普遍被忽略，但卻是最最重要的部分。我們常常忘了一件事：閱讀也是需要學習的，它跟其他任何課程一樣，是需要引導、鼓勵與分享的。因此，在這個單元中 ，我將與大家分享一些讓孩子喜歡閱讀，以及與他們分享閱讀的方法。閱讀是一件很美好的事，相信在老師的引導與鼓勵之下，小朋友會喜歡閱讀的。
「圖書館vs.課程教學」單元，是我認為圖書館利用教育的最終目的所在。我在想，我們今天教孩子這麼多利用圖書館的知識，無非是希望他們能將這些知識活用於各科的學習中。尤其在現今提倡課程統整的教育趨勢之下，學生們的主題研究作業日益增加，該如何在這些課程中，活用圖書館學的知識，將是我在這個單元中想要呈現的主要內容。
希望，經過我們大家的努力之後，我們的孩子都是利用圖書館的高手，更重要的是，他們也都能喜歡閱讀、享受閱讀！
許慧貞
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