作者序
有趣的字族識字法
中國文字又稱為漢字，目前是華人所使用的文字。
漢字的起源很早，傳說二千二百多年前，黃帝史官倉頡根據日月形狀、鳥獸足印，創造了文字。有了文字，人們可以記錄所見所聞，傳遞知識，漸漸成為文明之人。有知識，有判斷力，就不會再受鬼神舞弄，所以有「倉頡出，鬼神泣」的傳說。當然漢字起源，並非倉頡一人所為，它是歷代先賢們努力的結晶。
漢字的造字方法，傳統稱它為「六書」：象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。其中「象形」是依物繪形，隨體詰詘。如日、月、山，川。「指事」是視而可識，察而見意。如：「上」是先寫一條平行線，再向上畫一條直線，加上一小橫，指上面的意思；「下」字亦同。如「牟」是指牛口中出來的聲音。如「本」指樹木的下部分，「末」是樹之尾端。「刃」是指刀上鋒利的部分等等，所以稱「象形、指事」為「造字法」。
「會意」是用兩個或多個獨體字所組成的。例如，「采」是象形文的「爪」、「木」組合起來的。又「仙」是指住在山上的修行人；「巢」是樹上小鳥住的窩。會意與形聲稱「組字法」。
後來人們對文字的需求越來越多，於是就有了「形聲」字的出現。「形聲字」是：一邊「部首」和一邊「部件」組合的字。部首是形符，表示字的類別，部件是聲符，表示字的聲音，稱為「組字法」。古人造形聲音也很用心，他們尋找「聲符」時，通常也找與字義相關的部件，例如「睡」，「目」是形符，是眼睛，「垂」是聲符，字音是「注音」。就像是人眼睛下垂，睡覺的樣子。所以古人說：「形聲多兼會意」，就是這個意思。
「轉注、假借」是借用已有的文字，賦於不同的意思。如：母、娘同義；是「轉注」法。一字兩音兩義，是「假借」法。我們稱轉注、假借為「用字法」。
造字雖然有六法，但是最重要的是前四種。而這四種造字法，其中「形聲字」占有相當高比例。根據語言學家的研究，百分之八十以上的漢字屬「形聲字」。我們從字典收錄的字，也可以看出這個現象。中國最早的字典《說文解字》只收錄了九千多字，到《康熙字典》則有四萬多字，現在有些字典，收錄的字更多。後起的文字，幾乎都是形聲字。
長久以來，人們總認為漢字——難認、難寫。西方文字屬「表音」的文字，幾乎是能說，就能識字。但漢字是「表形」的字，會「說」，未必「能識、能寫」，所以這是漢字難學之處。目前小學的課程標準，要識得二千二百至二千五百的字。學者們都努力的尋找一些簡便方法，可以在較短時間裡，學到更多的漢字。
漢字雖多，但它還是有一些規則，找到這些規則，學習起來就容易多了。目前一般字典有兩百多個部首（形符），有四百多個部件（聲符），這些部首加部件，可以組成好幾萬個漢字。除了一些獨體字，每一個「形符」都可以和「聲符」組合。
目前語文工作者，一致認為「集中識字法」，可以增加識字量。於是有「拆字法」，把字形折開，去了解字義，如：（1）白＋水＝「泉」，（2）黑＋土＝「墨」，每一個練習都同時可以學三個字。上下是「卡」、不正是「歪」，也易學易懂。還有「以部首為主的識字法」，如：林、樹、枝、根等；或以「部件為主的識字法」，也稱為「字族識字法」，如：清、晴、睛、情⋯⋯有「圖畫識字法」等等。以上都是快速學習漢字的方法，只是拆字法，不容易有系統，以部首為主的方法，過於枯燥乏味，形同讀字典一般無趣。以部件偏旁的識字法，較為容易。
這本《字族識字活用寶典》用的就是「字族」方式的識字法。本書用了一百多個部件，加上部首，可以認識一千字左右。
「形聲多兼會意」，所以這些字族，在字音上，大致類似，在字意上是也可以聯想的。例如：夸、誇、跨、垮、侉、刳，這些字都有「較大」的意思。「夸」是大的意思；「誇」是講大話；「跨」是邁大步；「垮」是大面積倒塌。從字音上分辨，了解部件的意思，對於文字的了解就容易多了。
為了不使識字枯燥無味，這本《字族識字活用寶典》，以歌謠方式呈現，讓讀起來有節奏，有押韻，可以朗朗上口，引起學生的興趣。老師或家長指導孩子學習時，可以多關照字音的念法、再講解部首與字的關係。本書每學習五個「識字歌」，就有一則練習，讓學習者從練習中，加深「字」的印象。為了彌補無法把同部件的字，都編進有意義的歌謠裡，只好把相關字放在識字歌的下方，在閱讀了歌謠之後，可以再練習下面的字，如此，就可以增加識字量了。
本書構思了好多年，停停寫寫也只有六、七十幾篇，直到有一年在市北師兼課，有學生提供了幾篇佳作，增加本書篇幅，還有老朋友李春霞、胡曉英兩位老師，幫忙潤色修改，充實了本書的內容，在眾人協助下，才得以出版。在付梓之前，要特別感謝他們，也希望同好先進們閱讀之餘，不吝指教。
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