各國終身教育政策評析

　　終身學習在國際組織的積極倡導與推動下，已成為歐美先進國家及亞洲的日本、韓國及臺灣教育發展的主流。例如，各先進國家已著手重新調整教育制度，試圖將正規、非正規及非正式等教育的各種學習成就進行認證，以建立國家資歷架構機制（National Qualifications Framework, NQF）。各國終身教育理念、制度、策略與方法，都頗值得我們進一步探究、省思與學習。

　　全書內容共分十六章，第一章，終身教育理念的產生及其發展（楊國賜）；第二章UNESCO終身教育政策評析（王佑菁）；第三章經濟合作發展組織（OECD）終身教育政策評析（李毓娟）；第四章歐盟（EU）終身教育政策評析（王秋琪）；第五章美國終身教育政策評析（汪秋一）；第六章加拿大終身教育政策評析（黃家凱）；第七章英國終身教育政策評析（黃家凱）；第八章法國終身教育政策評析（王秋琪）；第九章德國終身教育政策評析（李毓娟）；第十章芬蘭終身教育政策評析（蔡怡怡）；第十一章挪威終身教育政策評析（陳淑純）；第十二章丹麥終身教育政策評析（王芩芳）；第十三章瑞典終身教育政策評析（陳奕嘉）；第十四章澳洲終身教育政策評析（邱玉蟾）；第十五章日本終身教育政策評析（徐嘉鳳、汪秋一）；第十六章韓國終身教育政策評析（黃月純）；第十七章我國終身教育政策評析（楊國賜）；第十八章總結：國際組織暨主要國家終身教育發展共同趨勢（楊國賜）。

主編簡介

楊國賜 博士

　　現職
　　．國立台灣師範大學社會教育學系名譽教授
　　．亞洲大學經營管理學系/幼兒教育學系講座教授

　　學歷　　
　　．國立台灣師範大學社會教育學系學士
　　．國立台灣師範大學教育研究所碩士
　　．英國倫敦大學博士課程研究
　　．國立台灣師範大學教育研究所國家教育學博士

作者簡介

楊國賜

　　臺灣師範大學社會教育學系名譽教授（第一、十七章、十八章）

王佑菁

　　臺灣師範大學教育學系博士生（第二章）

李毓娟

　　臺灣師範大學教育學系博士生（第三、九章）

王秋琪

　　臺灣師範大學社會教育學系博士生（第四、八章）

汪秋一

　　臺灣師範大學社會教育學系博士生（第五、十五章）

黃家凱

　　臺灣師範大學教育學系博士生（第六、七章）

蔡怡怡

　　臺灣師範大學社會教育學系博士候選人（第十章）

陳淑純

　　臺灣師範大學社會教育學系博士候選人（第十一章）

王芩芳

　　臺灣師範大學社會教育學系博士候選人（第十二章）

陳奕嘉

　　臺灣師範大學社會教育學系博士生（第十三章）

邱玉蟾

　　臺灣師範大學教育學系博士候選人（第十四章）

卜正球

　　中華科技大學企管系助理教授（第十四章）

徐嘉鳳

　　臺灣師範大學社會教育學系博士候選人（第十五章）

黃月純

　　嘉義大學教育行政與政策發展研究所教授（第十六章）