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圖書介紹 - 資料來源：博客來 評分：
圖書名稱：體育教師角色之輪廓
內容簡介
本書以體育教師角色為中心議題，析論體育教師概念、身分、角色、知覺，比較教師與教練內涵，並從歷史脈絡及社會學理論釐清似而不同的兩種角色。論述觸角由中心向旁延伸，融合理論與實證、理想與實踐，系統且清晰地描繪出體育教師之輪廓。對體育相關領域的研究者、基層教師、在學學生，相信都能提供寶貴的資料與訊息。
作者介紹
作者簡介
歐宗明
現職：
國立臺南護理專科學校通識教育中心副教授
經歷：
國科會專案主持人
臺灣運動教育學會理事
臺灣運動社會學會理事、監事
臺灣體育運動史學會理事、監事
學歷：
國立臺灣師範大學運體育學系博士
國立臺灣師範大學運體育學系碩士
國立臺南師範學院初等教育學系學士
研究方向：
教師及教練社會學
運動研究方法論
運動歷史社會學
歐宗明
現職：
國立臺南護理專科學校通識教育中心副教授
經歷：
國科會專案主持人
臺灣運動教育學會理事
臺灣運動社會學會理事、監事
臺灣體育運動史學會理事、監事
學歷：
國立臺灣師範大學運體育學系博士
國立臺灣師範大學運體育學系碩士
國立臺南師範學院初等教育學系學士
研究方向：
教師及教練社會學
運動研究方法論
運動歷史社會學
目錄
第一章 緒 論
第一節 背景與緣起
第二節 問題與目的
第三節 架構與章節
第四節 方法與限制
理論概念篇
第二章 教師角色基礎理論
第一節 前 言
第二節 詞源與發展
第三節 概念與意義
第四節 理論與定位
第五節 結 語
第三章 體育與運動概念內涵
第一節 前 言
第二節 體育乙詞探析
第三節 運動乙詞探析
第四節 結 語
第四章 教師與教練概念內涵
第一節 前 言
第二節 「教師」概念內涵分析
第三節 「教練」概念內涵分析
第四節 概念內涵比較
第五節 結 語
第五章 Teaching與Coaching概念內涵
第一節 前 言
第二節 Teaching概念分析
第三節 Coaching概念分析
第四節 概念內涵比較
第五節 結 語
角色綜論篇
第六章 體育教師角色群組
第一節 前 言
第二節 教師角色界定
第三節 體育教師角色分析
第四節 體育教師角色群組
第五節 結 語
第七章 教師課程轉換認知
第一節 前 言
第二節 九年一貫課程總綱綱要
第三節 健康與體育領域課程內涵
第四節 體育教師應有之認知
第五節 結 語
第八章 教師角色期望轉換
第一節 前 言
第二節 新課綱的教師工作期望
第三節 舞台喻意下教師角色轉換
第四節 結 語
角色知覺篇
第九章 角色知覺相關研究
第一節 前 言
第二節 相關實證研究回顧
第三節 相關研究分析與討論
第四節 結 語
第十章 教師理想角色知覺
第一節 前 言
第二節 研究方法與步驟
第三節 結果與討論
第四節 結論與建議
第十一章 教師實際角色知覺
第一節 前 言
第二節 研究方法與步驟
第三節 結果與討論
第四節 結論與建議
第十二章 教師角色知覺差距
第一節 前 言
第二節 研究方法
第三節 結果與討論
第四節 結論與建議
雙重角色篇
第十三章 雙重角色之歷史析論
第一節 前 言
第二節 美國發展的探查
第三節 中國發展的探查
第四節 日本發展的探查
第五節 臺灣發展的探查
第六節 結 語
第十四章 雙重角色之結構觀點
第一節 前 言
第二節 理論觀點的爬梳
第三節 結構視角的解析
第四節 結 語
第十五章 雙重角色之衍生問題
第一節 前 言
第二節 新體育哲學的質變
第三節 教師兼教練的要求
第四節 壓力與衝突的引發
第五節 結 語
第十六章 結 論
第一節 前 言
第二節 多維視角的描繪
第三節 多維向度的審視
第四節 審視描繪的省思
第五節 結 語
參考文獻
第一節 背景與緣起
第二節 問題與目的
第三節 架構與章節
第四節 方法與限制
理論概念篇
第二章 教師角色基礎理論
第一節 前 言
第二節 詞源與發展
第三節 概念與意義
第四節 理論與定位
第五節 結 語
第三章 體育與運動概念內涵
第一節 前 言
第二節 體育乙詞探析
第三節 運動乙詞探析
第四節 結 語
第四章 教師與教練概念內涵
第一節 前 言
第二節 「教師」概念內涵分析
第三節 「教練」概念內涵分析
第四節 概念內涵比較
第五節 結 語
第五章 Teaching與Coaching概念內涵
第一節 前 言
第二節 Teaching概念分析
第三節 Coaching概念分析
第四節 概念內涵比較
第五節 結 語
角色綜論篇
第六章 體育教師角色群組
第一節 前 言
第二節 教師角色界定
第三節 體育教師角色分析
第四節 體育教師角色群組
第五節 結 語
第七章 教師課程轉換認知
第一節 前 言
第二節 九年一貫課程總綱綱要
第三節 健康與體育領域課程內涵
第四節 體育教師應有之認知
第五節 結 語
第八章 教師角色期望轉換
第一節 前 言
第二節 新課綱的教師工作期望
第三節 舞台喻意下教師角色轉換
第四節 結 語
角色知覺篇
第九章 角色知覺相關研究
第一節 前 言
第二節 相關實證研究回顧
第三節 相關研究分析與討論
第四節 結 語
第十章 教師理想角色知覺
第一節 前 言
第二節 研究方法與步驟
第三節 結果與討論
第四節 結論與建議
第十一章 教師實際角色知覺
第一節 前 言
第二節 研究方法與步驟
第三節 結果與討論
第四節 結論與建議
第十二章 教師角色知覺差距
第一節 前 言
第二節 研究方法
第三節 結果與討論
第四節 結論與建議
雙重角色篇
第十三章 雙重角色之歷史析論
第一節 前 言
第二節 美國發展的探查
第三節 中國發展的探查
第四節 日本發展的探查
第五節 臺灣發展的探查
第六節 結 語
第十四章 雙重角色之結構觀點
第一節 前 言
第二節 理論觀點的爬梳
第三節 結構視角的解析
第四節 結 語
第十五章 雙重角色之衍生問題
第一節 前 言
第二節 新體育哲學的質變
第三節 教師兼教練的要求
第四節 壓力與衝突的引發
第五節 結 語
第十六章 結 論
第一節 前 言
第二節 多維視角的描繪
第三節 多維向度的審視
第四節 審視描繪的省思
第五節 結 語
參考文獻
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