可能小學的藝術國寶任務（4）：259敦煌計畫

人物介紹

機關王

小平頭，戴著金色Ｇ字項鍊的機關王，是可能小學超異全人科老師。設計機關的能力值100，但實際執行能力實際執行能力與品質……忽高忽低吧！這回可能小學敦煌日就由他一手包辦，歡迎你來闖闖看。

霍許

可能小學五年級最高的學生，長得濃眉大眼，五指修長，熱愛推理小說與幫忙找東西，校長的車鑰匙、導師的臉書密碼都是他找回來的，協尋紀錄只有一件找不出來──他的壓歲錢，或許他自己太會藏，才會藏到連自己都找不到。

伍珊珊

可能小學五年級學生，捲捲的頭髮，滿臉的雀斑，因為爸爸在故宮博物院當研究員，她把故宮當成安親班，一下課就在故宮裡研究國寶身上的花紋，國寶的知識滿分，但是要讓她繞操場走三圈，要從清晨等到黃昏。

有格木

來自西域的栗特人，有著一張像絲路烤餅的大臉，個子高大，全副身家都在他那幾匹駱駝上；千萬別問有格木的名怎麼寫，因為，全絲路的駱駝都知道，有格木什麼都有，就是不會寫字。

微光

理著光頭，戴著破舊的氈帽，穿著破破爛爛的僧衣的小和尚。他跟著師傅在洞子裡畫畫，只買最粗的麥子，一天只吃兩塊餅，把錢全都省下來，因為他的心願只有一個：要畫出全敦煌最好的畫。

老狼頭

老狼頭不是狼，他是個缺了牙的老人，一生都在洞子裡塑佛，他猜自己今年七十九，但也有可能八十九，總之活了多久，他已忘了精光，但是他塑了多少個佛頭，他可是記得一清二楚，想打聽莫高窟的佛像，找他就對了。

敦煌王

胖胖的敦煌王，踩上沙地，連沙都會喊疼，他掌管全敦煌，請畫師幫忙畫佛窟，大家都以為他對佛最虔誠，即使稅收得特別重也心甘情願，燃燈節這天，大家在念經，他卻打了一個又一個哈欠……

【楔子】滾滾黃沙進敦煌

揉揉眼睛，深呼吸，今天清晨，每個踏出捷運可能小學站的小孩，都先這麼做。

以前一踏出站，可能小學的教學大樓、圓形的博物館、後頭的水塔劇場就會躍入眼簾。

可是今天……

五年級的伍珊珊呼吸急促，「這怎麼可能呢？」

她的眼前是一片黃色沙丘，可能小學不見了，如果不是學校的大門還在老位置，她會以為自己來到沙漠地帶。

大門後是連綿起伏的沙丘，不遠處傳來悠遠的駝鈴聲，那是一列在沙丘上移動的駝隊；駝隊下方，有一泓青綠的池水，像月牙般橫臥在沙丘下頭，旁邊有一座寺廟守護著它。

「學校一夜之間被沙漠掩蓋了？這怎麼可能呢？」

伍珊珊僵在原地，後頭有人拍拍她，那是她的同學霍許，「伍珊珊，別忘了我們的校訓，在可能小學裡，沒有不可能的事啊，快往前走吧！」

她和霍許讀同一班，經過一個學期來的相處，共同經歷多場冒險，他們曾去西周時代，找到毛公鼎的鑄造方法；到過東晉，幫王羲之找到黃飛鵝；而今天，可能小學又有什麼神奇的任務等著他們呢？

「這一定是3D投射出來的影像。」霍許一開始是這麼判斷，但是當他撈起一把沙子時，「嘖嘖嘖，這些黃沙，是怎麼運進來，要花多少時來運送啊？」

霍許瞇起眼睛，細細打量，默默計算製造這些效果要花多少人力與物力。

「昨天放學還沒有任何跡象，一個晚上， ，值得好好算算。」

這個場景伍珊珊知道，今年暑假，她和爸爸去過敦煌，這個學期，機關王也帶他們認識莫高窟。

機關王是超異全人科的老師，這個科目聽起來很複雜，其實可以簡稱成超人科。小朋友在超人科裡可以學到密室逃脫、機器人大賽，還有一連串跟設計、尋寶、機械相關的課程。

「如果我們能在石窟裡尋寶，甚至密室逃脫……」不只一次，機關王這麼說。他最喜歡各種密室逃脫和機關設計。

或許你會問，小學怎麼可能有這種課程呢？

別忘了，在可能小學裡，沒有不可能的事。

總之，這學期機關王已經帶他們認識各種跟敦煌莫高窟有關的事物。

伍珊珊不明白的是：「敦煌的鳴沙山，旁邊的月牙泉，怎麼可能把它們能搬到可能小學來？雖然可能小學什麼都做得到……」

「別想這麼多，你應該想想，我們現在要怎麼騎駱駝到教室。」

他們走到學校大門口，被人攔下來：「小朋友，想進敦煌，先換服裝。」

那個人的口音很熟悉，雖然臉上裝了大鬍子，霍許還是認出他，「校長，你衣服都換了，眼鏡卻沒拿掉，一校之長顧大門，有點怪。」

「什麼顧大門？今天我乃敦煌都護節度使，簡稱敦煌王，我在這裡明白警告大家，沒有換裝，不能進去。」

校長志得意滿的樣子，還真的會讓人以為他真當上什麼敦煌王。

換裝區是原來的警衛室，靠牆有一排服裝可以挑選。

霍許挑了一件長袍：「真像萬聖節的變裝舞會。」

伍珊珊看著那件袍子，「那是僧袍，你覺得會有其他人打扮成和尚嗎？」

「當然，」校長高大的身影遮住外頭的陽光，「這學期上過的課，你們應該還記得，敦煌是古代中國通往西域、中亞和歐洲的交通要道—絲綢之路上，那裡曾經有繁榮的商業活動、佛教信仰，雖然四周都是沙漠，敦煌吸引四面八方的栗特人、印度人，當然也有漢人來經商做買賣，哦，還有啊，那隻猴子取經也走這條路呢。」

伍珊珊好心提醒校長，「那隻猴子名叫孫悟空，取經的是唐三藏。」

「唐三藏是和尚，沒錯吧，」校長把眼鏡取下來：「敦煌人來人往，想扮和尚當然可以。」

「謝謝，我們還是扮普通人吧。」

霍許挑了件棕色長衫，套上靴子，回頭看伍珊珊，她選的是淺藍色的長衫。

「我們能去沙漠了嗎？」伍珊珊問。

校長讓出一條通道，露出那排剛做好的假牙，「兩位大駕光臨沙漠，請進──」

人物介紹

機關王

小平頭，戴著金色Ｇ字項鍊的機關王，是可能小學超異全人科老師。設計機關的能力值100，但實際執行能力實際執行能力與品質……忽高忽低吧！這回可能小學敦煌日就由他一手包辦，歡迎你來闖闖看。

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伍珊珊

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【推薦文】從故宮文物出發的素養穿越之旅◎ 彰化縣二林鎮原斗國民小學教師 林怡辰

金鼎獎作家王文華老師炙手可熱的可能小學系列，一直是教學現場大力推薦的書籍，在演講分享，也常推薦給老師們，不管是「可能小學的歷史任務」、「可能小學的愛地球任務」、「可能小學的愛台灣任務」、「可能小學的西洋文明任務」，透過什麼事情都可以發生的可能小學裡的學生主角，孩子很容易輕易的跟著人物去身歷其境的探險，自然而然吸收情境裡的脈絡、熟悉朝代、歷史典故，甚至有了情感。

閱讀過的孩子經常回來分享，有趣，好讀，還能徜徉在歷史奇妙的故事中遊歷，不知不覺對於朝代、典故、脈絡，都耳熟能詳。而這次新推出的「可能小學的藝術國寶任務」，更叫我眼睛一亮。除了之前以歷史、台灣等為主軸，這次更進一步，以故宮國寶為主題。從一件具有藝術、歷史和文化的國寶為圓心，朝代和背景為半徑，不斷擴散發想，圓滿出了一個個充滿想像和創意的故事。

從挑選的故宮文物，也可以看見作者的用心。舉凡故宮的毛公鼎，介紹了春秋戰國、銅器時代；赫赫有名蘭亭序的美，後面的故事有多精彩？北京的韓熙載夜宴圖，小小一幅圖有說不盡的驚險和考究故事，比情報故事還有趣；敦煌莫高窟啊！如果在千年前，石窟裡又可以寫下什麼不同的故事？

於是，你可以在《代號：毛公行動》看到可能小學裡的機關王設下了密室逃脫活動，代號就叫做「毛公行動」，除了要完成點燃烽火等任務，最後還要找到毛公鼎才能順利完成，過程中，你必須知道毛公是誰？毛公鼎有什麼希罕？為什麼是故宮的重要國寶？它怎麼被發現？怎麼被保存？全部都在這集，來試看看你可不可以順利走出密室逃脫！

《決戰蘭亭密碼》則是孩子 跟著兩位可能小學的同學，到蘭亭修禊的現場去，讀讀魏晉時期名士風骨、跟著王羲之學寫字，想知道鵝和寫書法到底有什麼關係？為什麼王羲之的作品連皇帝唐太宗都想偷，到底有沒有偷成功？故事中更有許多與王羲之有關的典故故事，讓人不禁思考「坦腹東床」發生的當下究竟是怎麼一回事！

在《穿越夜宴迷城》中，那一幅 張大千寧可不要一座王府也要買下的圖，到底有哪裡珍貴？為什麼畫這張圖的畫家在畫裡總是不開心？但這張畫竟然被偷了！國家機密在其中，快快成為小偵探，看看這幅充滿秘密的畫，到底是誰偷走了？又故事裡藏有什麼情報資料？　

《259敦煌計畫》書名的259是指什麼？有沙漠裡的羅浮宮到底為什麼可以保存了十個朝代將近千年的藝術轉變，看看你是否可以破解書中的「壁畫密碼」中的手印奧秘，最後順利找到回來的線索？

除了知識、冒險、還有破解謎案、密室逃脫、偵探解謎，以孩子有興趣的內容，卻淺顯的說出歷史和背後的迷人故事，重要的是，文華老師在書寫的過程中大量的閱讀，親自造訪，被深深感動後，再對照書籍，熱情挹注在筆下，讓孩子藉由閱讀的時間，和這些文物、歷史、文化，產生化學變化。孩子熟悉、連結、驚喜，有了感動和共感，萌發了興趣和動機，探索和深究成了自然而然，思辨和好奇持續加溫後，歷史和文物不再只是背誦的過客，而是有溫度的支點，解鎖了知識碎裂，開啟了真正的素養之路。

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楔子︱滾滾黃沙進敦煌
人物介紹
壹、可能小學的敦煌日
貳、有格木什麼都有
參、天上掉下來的小仙女
肆、正月十五佛燃燈
伍、要找敦煌佛，先找老狼頭
陸、敦煌王
柒、過不去的過來
捌、駱駝腦
可能的真相會客室
絕對可能任務
作者的話︱當白菜還是白菜的時候

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人物介紹
壹、可能小學的敦煌日
貳、有格木什麼都有
參、天上掉下來的小仙女
肆、正月十五佛燃燈
伍、要找敦煌佛，先找老狼頭
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柒、過不去的過來
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