李戡戡亂記-FindBook 找書網 ISBN:9789575101312

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圖書名稱：李戡戡亂記

作者今年從高中畢業，是親自經歷教育失敗的受害者。本書討論的不是繁雜的升學體制，或是惱人的考試模式，而是學生究竟在學些什麼。
本書分為三個大方向探討，教科書、聯考與學校。教科書分為歷史、國文、公民三科，探討其內容的荒謬。聯考的內容變化，也頗值得探究。最後在學校部分，則反映了學校為外界所不知的教學情況。

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許多人都曾經歷十七歲，困惑的、叛逆的、徬徨的、熱情的、空虛的。李戡，李戡的爸爸李敖，我，和讀者你們，十七歲時也曾拿起一把無形的「刀」，從此人生砍成兩半。但李戡的方式最奇特；他出了一本書，《戡亂記》，一刀砍斷台灣教科書想在他的腦袋裡塞進的垃圾，再一刀砍斷整個島嶼想包圍他的窒息窩囊，《戡亂記》成了他「與成長之地的訣別書」。

開宗明義李戡引用馬克．吐溫的話，「我從不因上學而妨礙我受教育」。這十三個字，道盡了一個從十五歲至十七歲的孩子，一千多個憤怒痛苦成長的日子。李戡是一個有思想的孩子，但台灣教育給他的十七歲人生不是展翅高飛，享受最無窮最美好的想像力階段；相反的，他被迫念起政治指導的死板歷史、公民、國文教科書。他若放棄了，考不上大學；他若屈從了，看不起自己。於是李敖形容他的兒子，高中三年，飽受窩囊腌臢之氣，夜以繼日苦撐歲月。李戡的憤怒是全台數萬學測學生的共同憤怒，或至少是共同無奈。有些孩子選擇逃學（像我），有些孩子選擇屈就（像多數的孩子），有些孩子選擇把教科書中的垃圾當知識，日後長大成為社會的佼佼者，再回過頭來禍害台灣（像永遠第一名的陳水扁）。

李戡令我最感動之處是他那麼瘦、年齡那麼小，卻那麼強壯專注；他要證明自己的憤怒是對的，於是端起家傳李氏獨門功夫，數十次進出國立編譯館，再把爛高中教科書不同版本，相同史實，卻因政權更迭，歷史也更迭改寫的笑話，一一詳實記錄，集錄成書。我和李戡開了一個玩笑，他這個動作，實踐的是他父親李敖仇敵蔣介石的路線，「化悲憤為力量」。

李敖1949年十四歲抵台，我1958年出生台中，李戡1992年出生台北。在歷史的洪流中我們各盤據不同時代，甚至有不同的歷史感情；但洪流把我們沖在一起，聚首於一本十七歲孩子寫下的早熟之書，共同聲討六十年不變一路可惡的歷代教科書。李戡以此書，最完美地道別了他的高中生涯。

名人推薦：陳文茜強力推薦

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目　錄
陳文茜序
李敖導讀
李戡自序

一、「台灣史」的虛偽扭曲
● 概述
● 教科書制度的演變與課程綱要
● 「二二八事件」之解釋
● 「台灣割讓」之解釋
● 「台灣光復」之解釋
● 「盟軍空襲臺灣」之解釋
● 「台灣獨立」運動之解釋
● 被忽略的歷史——台灣人民自救宣言
● 勇敢台灣人的典範——謝聰敏
● 總結

二、「公民與社會」的荒謬
● 概述
● 第七課「兩岸關係」
一、兩岸關係的演變
二、大陸的對臺政策
三、臺灣的大陸政策
四、兩岸互動與未來展望
● 第...

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商品資料

作者：李戡
出版社：李敖出版社出版日期：2010-07-26 ISBN/ISSN：9789575101312
語言：繁體中文裝訂方式：平裝頁數：264頁
類別：中文書> 教育> 教育學

基本上，個人認為，就台灣孩子們的心理狀態來說，大學後再來讀這本戡亂記會比較好，雖然我今年才高二。不難從其中看出台灣教育的荒繆，身為正在學測馬拉松當中的我，也很能感受到當中的憤怒，和李戡想要表達的事情。書中的內容大多膠著在文史方向，出題姑且不論，其實我個人認為，李戡當中所摘錄、所批評的那些題目，確實是已經背離了本意、荒繆了學習歷史的意義。有些字眼的使用還是偏頗，例如毛澤東是優秀詞人。但李戡在作此書時，顯然太過於憤怒了。台灣的孩子，尤其是高中生，在經過學校教育的苦悶和體制下的壓抑，一下子讀戡亂記，容易造成斷章取義，容易暴走，雖然心裡會感到:「啊！有人懂我了！」但並不是這樣子的。雖然我要說，李戡確實聰明，確實看得東西較廣，比同年齡孩子的食不知味更了解一些甚麼。但全書膠著在台灣的主權問題，儘管有些時事，儘管那些時事的確是台灣學生、台灣人民必須要去正視的、了解的……但，難道李戡你要戡的亂，居然只是這樣的東西而已嗎？我相信以你的力量，或許\可以更強，因為說實話，我是欣賞李戡的。李戡的氣勢是驚人的，用字遣詞是血淋淋的，不難看出李戡忍受了多少的氣。但驚人不夠，因為氣勢如虹，還要收放自容；血淋淋不夠，因為是難以理出頭緒的那股憤怒造成了血淋淋，然而真正高竿的是，犀利的血淋淋。至於基礎點糢糊、立場偏頗等，那些我就不多贅述了。雖然我也不喜歡這套教育，但幸好我溫和像綿羊，挺樂在其中的。

想法非常主觀，綜使拿不同教科書來做比較，卻不見其立論的明確的基礎點，並且以自己心中的文化優劣，來評斷不同的文化，非常不具客觀性。但此書也確實指出一些實際存在的現象，只是套用的解釋，過於激烈而立場偏頗。

在下歷經國.高中六年.對教育的不倫不類.操弄者的利慾薰心.教師的愛莫能助.家長的魅惑不明,感到無比的痛切,此並非有意詆毀或是表達憤世忌俗,只是在通訊發達以及媒體.網路交流過度氾濫的今日,是不是該拋棄隨雞起舞.人云亦云的惡習,用心透視社會的真相,仔細思考社會長期對我等灌輸的定式思想,是否危及到了我們個人的情志發展,扭曲了原本樸素的社會,今年高中畢業的我,感觸極深.作此評論表達對此書的支持,並推薦一般大眾.長幼弗拘.青年男女尤佳,共享此書

非常欣賞李戡! 我今年為高三,正為學測而感到焦頭爛耳而其中歷史.公民政治篇.國文正是我擔心的兩大部分李戡的書其實我讀得很激動內容太真實!太貼切! 句句都是我們高中生的心聲 95課綱實為可悲政治味極為濃厚,老師難教,學生難讀偏離我們學習重點,爭加我們無意義的負擔!! 不知道樓上的\"藍天\" 是否有翻過現今的課本? 是否有用現代的思維去看待? 這本書要用\"理性\"去閱\讀它和政治是扯不上關係的!

即使有些人認為作者論述有些激烈，但其內容就事論事、以理服人，若認為書中哪些地方有問題，都可提出討論，而不是用「預設立場」這種評語潦草略過，卻不舉例說明。李戡先生這本書，真實反映了高中文史教育的荒謬。這些本是學者教授該做的事，老師也應該提出抗議，卻是由一位高中剛畢業的學生寫成的。他的思想與精神，已經超越了同輩學生，甚至連大人們都該感到欽佩。

李戡確實反映了高中歷史的荒繆~ 他羅列比對了各時期的歷史解釋上的不同,找出因政治而產生的修改趨勢~ 考生是無奈的,世界這麼大,無須在用意識形態強押在歷史教科書裡~ 中國共產黨也朝民主化來修正了，我們不也是靠李敖那一輩衝撞體制,才有的自由民主嗎? 當我們批評大陸時,請想想民主只是一種制度,也是發展出來的,制度沒有絕對好或壞~ 但世界局勢卻是現實的,台灣只關心小台灣本身的問題,看不出去,怎麼有大氣魄呢? 台灣應該深自檢討,你拿什麼檢討大陸,他們也在急起直追呀~