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學校領導：理念、脈絡與實踐的圖書 |
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學校領導：理念、脈絡與實踐 作者：賴志峰 出版社：元照出版 出版日期：2022-03-02 語言：繁體中文 規格：平裝 / 393頁 / 17 x 23 x 1.9 cm / 普通級/ 單色印刷 / 初版 |
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圖書介紹 - 資料來源：博客來 評分：
圖書名稱：學校領導：理念、脈絡與實踐
內容簡介
在幸福感受到重視的當代社會，學校領導透過理性、情緒、組織與家庭等途徑，動員和影響他人的行為，連貫和達成學校共同之目的與目標，營造符應PERMAH（positive emotion, engagement, relationships, meaning, accomplishment, health）六大支柱的正向學校教育，是時代精神大勢所趨。本書在於描繪學校領導的理念、脈絡與實踐，具有下列特色：第一，本書涵括重建領導的質性探究與指標建構、中層領導、正向組織領導、校長幸福感、初任校長領導等主題，具有豐富的領導理念；第二，學校背景脈絡包括國小、高級中等學校（包括國中層級）、私立學校（包括國小、國中層級）和特殊學校（包括國小、國中和高中層級）；第三，以最佳實踐的個案或經驗分析，探究領導實踐的典範，提供學習的楷模標竿；第四，運用質性（個案研究、現象學研究）、量化方法（複合多評準決策）及多樣的研究架構，展現深度的跨領域領導實踐智慧；第五，每章均列舉實用的領導名言，提供問題討論、教育相關影片、紀錄片或題材，作為延伸學習的內容。
作者介紹
作者簡介
賴志峰
現職：國立臺中教育大學教育學系教授
學歷：國立政治大學教育學博士、碩士、嘉義師專
經歷：國立臺中教育大學教育學系副教授、逢甲大學公共政策研究所副教授、逢甲大學師資培育中心助理教授、國立臺灣大學師資培育中心行政組組長、臺北市政府教育局秘書、股長、科員、80年教育行政高等考試二級及格
榮譽事蹟：榮獲科技部專題研究計畫補助已累計13年、國立臺中教育大學106年度研究優良教師、國立臺中教育大學107年度績優導師、中華民國學校行政研究學會理事、逢甲大學101學年度教學優良教師、中華民國教育行政學會博士論文優秀獎、臺北市政府89年模範公務人員
學術專長：教育領導、校長學、教育行政與政策、學校健康識能、研究方法
賴志峰
現職：國立臺中教育大學教育學系教授
學歷：國立政治大學教育學博士、碩士、嘉義師專
經歷：國立臺中教育大學教育學系副教授、逢甲大學公共政策研究所副教授、逢甲大學師資培育中心助理教授、國立臺灣大學師資培育中心行政組組長、臺北市政府教育局秘書、股長、科員、80年教育行政高等考試二級及格
榮譽事蹟：榮獲科技部專題研究計畫補助已累計13年、國立臺中教育大學106年度研究優良教師、國立臺中教育大學107年度績優導師、中華民國學校行政研究學會理事、逢甲大學101學年度教學優良教師、中華民國教育行政學會博士論文優秀獎、臺北市政府89年模範公務人員
學術專長：教育領導、校長學、教育行政與政策、學校健康識能、研究方法
目錄
第1章 緒論/1
第一節 學校領導的背景脈絡/2
第二節 本書內容及特色/6
領導沙龍/12
第2章 都市大型學校的領導：重建領導/15
第一節 前言/16
第二節 文獻探討/18
第三節 研究設計與實施/21
第四節 研究結果與討論/24
第五節 結論與建議/45
領導沙龍/48
第3章 國小初任校長社會化：揚帆起航/51
第一節 前言/52
第二節 初任校長社會化的意涵/54
第三節 研究設計與實施/57
第四節 初任校長社會化之分析/60
第五節 結論與建議/80
領導沙龍/82
第4章 特殊學校的學校領導：關懷倫理/87
第一節 前言/88
第二節 文獻探討/90
第三節 研究設計與實施/92
第四節 研究結果與分析/94
第五節 結論與建議/118
領導沙龍/120
第5章 私立學校的學校領導：績效責任/123
第一節 前言/124
第二節 文獻探討/125
第三節 研究設計與實施/129
第四節 研究結果與討論/133
第五節 結論與建議/152
領導沙龍/155
第6章 中途學校的學校領導：友善校園/159
第一節 前言/160
第二節 文獻探討/162
第三節 研究設計與實施/166
第四節 研究結果與討論/169
第五節 結論與建議/187
領導沙龍/189
第7章 高級中等學校的領導：賦權增能/193
第一節 前言/194
第二節 高中校長領導的相關文獻回顧/197
第三節 研究方法與實施/201
第四節 研究結果分析/204
第五節 討論/221
第六節 結論與建議/224
領導沙龍/228
第8章 國小校長幸福感：PERMA架構/231
第一節 前言/232
第二節 文獻探討/235
第三節 研究設計與實施/241
第四節 研究結果分析/244
第五節 討論、結論與建議/258
領導沙龍/264
第9章 中小學中層領導：理論與實踐/269
第一節 前言/270
第二節 中層領導的相關理論/272
第三節 中層領導的定義、影響因素與實踐/274
第四節 中層領導的相關研究/280
第五節 結論與建議/282
領導沙龍/284
第10章 學校正向組織領導：理論與實踐/287
第一節 前言/288
第二節 正向組織定義與相關名詞/290
第三節 正向組織的理論基礎/293
第四節 正向組織的特徵/299
第五節 正向組織的構面/303
第六節 結論與建議/307
領導沙龍/310
第11章 國小校長重建領導指標的建構/313
第一節 前言/314
第二節 文獻探討/317
第三節 研究設計與實施/321
第四節 研究結果分析與討論/332
第五節 結論與建議/345
領導沙龍/349
第一節 學校領導的背景脈絡/2
第二節 本書內容及特色/6
領導沙龍/12
第2章 都市大型學校的領導：重建領導/15
第一節 前言/16
第二節 文獻探討/18
第三節 研究設計與實施/21
第四節 研究結果與討論/24
第五節 結論與建議/45
領導沙龍/48
第3章 國小初任校長社會化：揚帆起航/51
第一節 前言/52
第二節 初任校長社會化的意涵/54
第三節 研究設計與實施/57
第四節 初任校長社會化之分析/60
第五節 結論與建議/80
領導沙龍/82
第4章 特殊學校的學校領導：關懷倫理/87
第一節 前言/88
第二節 文獻探討/90
第三節 研究設計與實施/92
第四節 研究結果與分析/94
第五節 結論與建議/118
領導沙龍/120
第5章 私立學校的學校領導：績效責任/123
第一節 前言/124
第二節 文獻探討/125
第三節 研究設計與實施/129
第四節 研究結果與討論/133
第五節 結論與建議/152
領導沙龍/155
第6章 中途學校的學校領導：友善校園/159
第一節 前言/160
第二節 文獻探討/162
第三節 研究設計與實施/166
第四節 研究結果與討論/169
第五節 結論與建議/187
領導沙龍/189
第7章 高級中等學校的領導：賦權增能/193
第一節 前言/194
第二節 高中校長領導的相關文獻回顧/197
第三節 研究方法與實施/201
第四節 研究結果分析/204
第五節 討論/221
第六節 結論與建議/224
領導沙龍/228
第8章 國小校長幸福感：PERMA架構/231
第一節 前言/232
第二節 文獻探討/235
第三節 研究設計與實施/241
第四節 研究結果分析/244
第五節 討論、結論與建議/258
領導沙龍/264
第9章 中小學中層領導：理論與實踐/269
第一節 前言/270
第二節 中層領導的相關理論/272
第三節 中層領導的定義、影響因素與實踐/274
第四節 中層領導的相關研究/280
第五節 結論與建議/282
領導沙龍/284
第10章 學校正向組織領導：理論與實踐/287
第一節 前言/288
第二節 正向組織定義與相關名詞/290
第三節 正向組織的理論基礎/293
第四節 正向組織的特徵/299
第五節 正向組織的構面/303
第六節 結論與建議/307
領導沙龍/310
第11章 國小校長重建領導指標的建構/313
第一節 前言/314
第二節 文獻探討/317
第三節 研究設計與實施/321
第四節 研究結果分析與討論/332
第五節 結論與建議/345
領導沙龍/349
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