鋼琴學習指南

無需其他樂器，「鋼琴」即可獨自成為一個完整的音樂世界；因此有人說，一架鋼琴便可容納入人類精神的宇宙。本書388個問答，涵蓋了精神、技術、歷史知識等各層面，以具體且宏觀的角度，為您剖析鋼琴學習上的諸多疑惑。

前　言

1. 學習鋼琴的目的和意義

　　一、在當代中國社會裡﹐已經形成了一個十分廣泛的鋼琴學習熱潮。

　　這熱潮來勢迅猛且又方興未艾﹐由此﹐就在鋼琴教與學的領域裡﹐產生了種種認識上的和實踐中的問題。

　　中國雖然擁有不少在國際上堪稱一流的鋼琴教育家﹐但是﹐有幸能直接聆聽他們教誨的﹐只是眾多中國鋼琴學生中很少很少的一部分。於是﹐那些問題就長時縈繞人們心頭而又得不到解答。

　　著者在多年的鋼琴藝術研究和教學工作中就曾遇到各種各樣的問題﹐也要時常回答許多鋼琴學生﹑學生家長及其他鋼琴愛好者不斷提出的各式各樣的問題。日復一日﹐年復一年﹐匯集起來﹐已達388個之多。相信這些問題﹐具有相當程度的代表性和普遍性。為此﹐著者雖然自知受到鋼琴藝術知識﹑經驗的侷限﹐也深感生動的鋼琴藝術在文字表達上的困難﹐但經友人鼓勵﹐還是決定將其正式出版。這並非意味著本書對所有問題的回答都是無可挑剔的﹐只希望人們藉以進一步思索而獲某種啟發﹐從而對業餘鋼琴學習的認識和避免實踐中的失誤上﹐能起到些許有益的作用。

　　二、對於業餘鋼琴學習（包括教學）﹐很容易產生一種錯覺﹐以為這意味著某種不正規﹑不嚴格﹑不規範﹑非專業﹑允許存在種種不合標準甚至是錯誤的鋼琴學習﹐彷彿有一種鋼琴的「業餘彈奏法」和「業餘教學法」似的。

　　這是十分有害的誤解。

　　豈不知﹐「業餘」兩個字用在這裡﹐主要在於表明﹕一方面﹐這是業餘時間裡的學習﹐更主要的﹐是指大多數學習者將來未必以演奏鋼琴為主要職業﹔但也不能完全排除其中的少數人走上鋼琴專業的道路。至於鋼琴藝術的學﹑教本身﹐並不存在「業餘」的問題。這就如同一個人不以駕駛汽車為主要職業﹐但他在開車時也必須按照專職司機同樣的規定操作﹑遵守同樣的交通規則一樣。

　　比如本書的388個問答﹐雖有不少常識性﹑知識性的﹐但更有內含高度學術性的。它們涉及到一般音樂理論﹑鋼琴技術理論﹑中外鋼琴音樂史﹑音樂美學﹑音樂表演美學﹑音樂社會學以及教育學﹑心理學等等領域的知識。這些知識的本質﹐並不因針對業餘鋼琴學生或專業學生而有所改變﹐也不會有價值﹑意義上的不同。

　　所以﹐本書雖然考慮到方便業餘鋼琴學習領域的廣大讀者﹐用深入淺出的方式回答問題﹐但仍然力求應有的學術性和專業性﹐並不因特定的主要讀者對象而有本質的改變。也正因為基於這樣的考慮﹐對於許多看似平常的問題﹐回答起來很不輕鬆﹐因為本質上﹐那是深刻的學術問題。

　　鋼琴學習不僅是圍繞著鋼琴藝術本身的技術﹑藝術問題﹐而且還連繫到音樂藝術的幾乎全部主要問題﹔再把它置於社會文化背景之中﹐就會觸及到更多範疇的問題。將這所有方面的問題詳說細論﹐顯然是這本小書所容納不下﹐也是著者力不勝任的。但是﹐通過這388個問題﹐希望能夠給予鋼琴學生初步﹑必要﹑多側面﹑全方位的有關鋼琴學習的基礎性知識。其中﹐免不了要談到許許多多具體的技術問題﹐但尤其希望讀者重視宏觀上﹑觀念認識上和藝術原則﹑原理方面的問題﹐以便能站在一個更高的基點上看待鋼琴學習這件事情。

　　三、鋼琴演奏理論﹐無論在它自身歷經的數百年的不同時期之間﹐還是在它每一特定時期之內﹐乃至當代鋼琴理論界﹐始終存在著不同學派﹑不同主張之間的差異﹑矛盾。其中﹕

　　有時﹐是由於藝術風格的不同追求﹔有時﹐是屬於殊途同歸﹐是目標一致而道路﹑手段不同。

　　有時﹐是由於理論表述時使用的概念﹑術語的不同而造成的誤解。心裡想的﹑實際做的並無差別﹐但上升為理論時卻有了歧異﹐尤其是在不同的語言之間﹐經過翻譯這種分歧更易發生。

　　有時﹐在表面看來是不正確的理論﹐卻產生了出色的鋼琴家﹔有時﹐情況則恰恰相反。

　　總之﹐鋼琴藝術理論的「真理」﹐實在是具有很大的相對性。

　　因此﹐本書對有關問題的回答﹐僅僅﹑也只能是從對歷史及現實的若干鋼琴理論的比較﹑研究當中﹐結合個人的經驗而作出的一種選擇和歸納。

　　在選擇和歸納中﹐注重技術和技巧與音樂藝術內容的結合﹐技術動作與聽覺感受的結合。對於某些流傳已久但實踐證明並不科學的觀點﹐給予了適當的討論。同時﹐也有一些著者新的提法。這些﹐還都有待進一步的理論探討和實踐的檢驗。

　　本書冒昧地稱為「指南」﹐只能從兩種意義上理解。一種是解除了鋼琴學習中的某些困惑﹐這是名副其實的。另一種﹐倘若對某些問題的回答不夠準確﹑恰當﹐甚至有誤﹐則希望能從對謬誤的反思中找出正確的答案﹐這就是間接意義上的「指南」了。

　　四、體例上﹐本書對問題做了大致的分類。但是﹐由於不少問題互有關連﹐或問法不同本質相同﹐故答案也是相似的。只是為方便讀者﹐儘量保持了每個問題的相對獨立性。這樣﹐讀者就可以在有問題時﹐通過查閱目錄﹐直接選擇閱讀某一條問題﹐並不需要閱讀全書。當然﹐正因為許多問題都互有關連﹐如能一併閱讀相關問題的回答﹐則更有助於領會其中的要點。

　　通過理論研究和教學實踐使著者相信﹕

　　任何人都是有「音樂細胞」的﹐任何人都是有潛在的鋼琴才能的。只要是在正確的﹑符合鋼琴技術﹑藝術規律的指導下﹐通過必要的主觀努力﹐都會在鋼琴學習中取得足以令自己欣慰的成績。

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致新的讀者朋友

──寫於《鋼琴學習指南》在台出版之際

　　欣悉拙著《鋼琴學習指南》即將在台出版中文繁體字版本。藉此機會﹐謹向台灣廣大讀者﹑鋼琴藝術愛好者及鋼琴界同行致意﹗

　　通過這本小書﹐我對鋼琴藝術數十年的體驗﹑心得及理念﹐將得以越過海峽﹐來到美麗的土地上﹐接受審視﹑檢驗和批評﹐實現與尚未謀面的讀者心靈﹑思想上的交流﹐想來很感欣喜﹐乃至不免幾分激動。

　　我的書﹐自然首先是為適合大陸讀者需要的。但我相信﹐音樂藝術﹑鋼琴藝術之根本道理﹑基本規律和原則﹐是超越時間﹑地域的侷限而具有普遍合用性的。關鍵在於所闡述的道理﹑規律和原則﹐是否具有（或在何種程度上具有）真理性。

　　然而﹐由於背景﹑環境的不同﹐使人們對於鋼琴藝術的態度和思想﹐存在或多或少﹑或大或小的差異﹐恐怕也是不可避免的。因此﹐我並不奢望書中表達的體驗﹑心得及理念﹐會被新的讀者全部接受﹔但我希望能夠引起思索。因為經過思索之後﹐無論認同或否定﹐都是理性的深刻化。而理性的深刻化﹐必能帶來鋼琴學﹑教質量的提高。

　　同時﹐究竟書中的哪些思想﹑觀念在此能被認可﹖哪些不夠適宜﹖也都是我懷有濃厚興趣的問題。尊敬的讀者朋友若能賜教﹐對於我無疑是見識之增長﹑眼界之開闊。

　　我期盼著﹗

魏廷格

2000年6月於北京