懂得付出的人最幸福
小如為了要買個漂亮的鉛筆盒，不惜偷錢又栽贓、撒謊，誣賴同學，被拆穿後，受到爸媽嚴厲的處罰。還好在植物系上課的堂哥帶她參加植物人安養院的義工活動，讓小如懂得珍惜自己所有，並願意歡喜付出，服務別人，甚至說服同學一起參加活動。幽默中傳達健康的價值觀。
系列緣起
有一次，看到一群孩子放學了，在路邊嬉鬧，有個小孩拆開一盒糖果，包裝紙順手往地上扔，另一個孩子說：「你亂丟紙屑。」這孩子回答：「有什麼關係，反正每天都有人掃馬路，太乾淨了，清潔隊員就沒工作了。」其他孩子哄笑起來，大家搶著分糖吃，再沒人去管那片包裝紙。
可是那片紙屑一直留在我心裡，像胚布上一點不經意沾染的墨，不礙事，卻一個不留神就非要看到。我知道我拿不掉那個異樣的點，但是，多麼希望這種不經意的沾染可以少一點，單純的布面可以更完整的留給真正要下筆的彩繪。
「關心家人」、「尊重他人」、「愛護社區」、「珍惜資源」、「體貼生命」……這樣的論調經常被提起，可是，怎麼付出行動呢？如果「關愛」只是一道測驗題，知道作答就好，和行動不必相應的話，那將是一件多麼嚴重的事！到底要有什麼準備，才能讓人「理解」關愛的重要，又要「怎麼付出」關愛呢？我首先想到的是，對需要被關愛的對象得先有認識，不是認識標準答案喔，而是讓孩子（甚或每個人）都意識到：其實我們並不是在家庭生活、學校生活之後才進入社會生活，而是一出生就投入這個共生共榮的大鎔爐。生病了，找醫生；迷路了，問警察；冰箱空了，上市場；筆記本用完了，到文具店；電話不通，找電信局；寄信到郵局；買菜到市場；貓狗生病找獸醫；要種植找土地；要救援找消防隊；要分享找朋友；要溫暖找家人……我們和社會上的每件事、每個人都有直接或間接的關係。有了這層息息相關的認同，才能以自己的立場去思索行動方式。這樣，要「愛屋及烏」的付出關愛，是不是會容易些呢？
基於這些理由，「陽光少年遊」這個系列的構想於是成形。在這裡，不是要為大人物作傳，而是為小人物寫精神，為尋常工作找價值。希望透過作者的筆，傳達出不同崗位上的人樂天安命、認真積極的生活智慧；透過小說的形式，提供孩子一些思考的依據；更希望初探社會的孩子能因此對週遭的人事物多一分愛惜與尊重。
說「生活教育」或「生命教育」都太沉重，如同聽人「說教」令人不舒服；不過，聽人「說故事」卻令人開心。從故事當中發現原來有許多別人的事情可以反射在自己身上，有許多別人採用的方法可以借取，有許多別人的觀念值得參考，有許多別人的是非成敗可以拿來反思檢討，要比讓人家直指鼻子說：你就是這樣那樣，所以才這樣那樣……好多了。
價值觀的養成需要靠外在的示範、經驗累積和獨立的探索判斷，為了避免一廂情願的置入性給予，所以除了文本之外，這個系列還增設了仿「眉批」欄，用來做提問或註解，並供路人甲乙丙發表看法，當然，所有的空白處就留待讀者填補了。章末或文末的「達人筆記」是知識的整理，協助孩子有系統的、輕鬆的了解一個概念或技能，希望全書能達到知性、感性盡收的目的。
期待「陽光少年遊」像一串鑰匙，可打開不同領域的思索空間，讓孩子們願意進來駐足留連，並採擷能夠滋養自己生活的養分。
作者簡介：
鄭宗弦
現任國小教師，喜好創作，沈醉夢想，更是個得獎高手。曾榮獲九歌現代兒童文學獎、教育部文藝創作獎、玉山文學獎、大墩文學獎、蘭陽文學獎、夢花文學獎………等三十多個文學獎。著作有「媽祖回娘家」、「第一百面金牌」、「阿公的紅龜店」、「神豬減肥記」、「我的姐姐鬼新娘」、「香腸班長妙老師」………等十多本。他立志要寫出優秀的台灣本土故事，讓小朋友們瞭解生活周遭的人、生存的土地、常民的文化，期盼小朋友在欣賞文學的趣味之餘，能進一步珍惜鄉土，熱愛自己生活的地方。
這一回他發揮巧思，運用「植物人」的雙關語，關懷社會弱勢，闡揚大愛精神，並以幽默的筆法，道出一個小義工學習犧牲奉獻的心路歷程，內容精彩感人。
繪者簡介
法蘭克
目前住在充滿陽光的城市從事插畫工作。
風格細膩、作品充滿豐富的想像力，又能傳達畫中的溫暖與喜樂。
喜歡在生活裡尋找創作的靈感。
已出版的繪本作品有《唱歌的聖誕樹》、《故事樹》、《第一千顆星星》、
《讓我飛上去》、《哥哥不笨》、《可樂海的祕密》等。
個人創作部落格http://blog.yam.com/user/bigfang.html
各界推薦
名人推薦：
樂見這樣一本鼓勵孩子當義工的書。
關懷別人可以讓自己獲得快樂；能夠關懷植物人，更是付出中的上乘。──終生義工 孫越
導讀
另類橋梁書
張子樟（前台東大學兒童文學研究所所長）
在一切事物均可圖像化的現實社會裡，有志力挽狂瀾的教師及家長想盡辦法要學子回到抽象文字的世界，於是出現文字增多、圖像減少的橋梁書。弔詭的是，許多成人在幼年時期沒讀過繪本，也從未見過橋梁書，在學習過程中就直接進入抽象文字的世界，學習效果也相當不錯。我們承認，繪本與橋梁書有其學習價值，但也只是教學工具之一而已。所有的學子最後都得回到抽象文字的世界，才能進入學習的另一空間。
除了學習材料的選擇外，什麼內容適合當今的青少年是另一個值得我們深思的問題。從前的專家學者總是認為，只有內容向上的、光明的作品才適合教養兒童少年；最好避開黑暗的。但當今的兒童少年早已被電子媒體汙染到某種程度，對於所謂的「黑暗」面也早有了抗體，根本不用擔心孩子會被文字的黑暗刻畫所影響。如果用上述兩種看法來檢視鄭宗弦的《快樂植物人》，可以發現台灣目前橋梁書的一種進展現象。
《快樂植物人》這本書的重心並非在於強調文學性與藝術性，而是在於其實用性與教育性。這並不是說這本作品欠缺文學性與藝術性，而是在對照之下，它的實用性與教育性比較顯著。誠如作者所說的，作品要有獨特的閱讀趣味，內容必須要有錯愕、幽默、機智的片段。這方面作者並沒令我們失望，他沒過度強調騎機車戴安全帽的重要，他只是藉著帶故事中的女主角小如到「植物人安養院」當義工這個故事的主軸，間接點出這個社會的某一些悲慘的角落，告訴女主角，人生並不是只有喜樂，許多不幸的人需要我們伸出援手。
作者安排小如進入安養院的目的在於要小如「認識世界」。我們都知道，一般人的童稚世界總是歡樂多於悲苦。但人無法拒絕成長，總得嘗試去認識更廣闊的世界。然而認識的結果卻往往是種不愉快的經驗，小如被嚇暈了，讓她發覺這世界的真相與她期盼的並不一致，自己的力量又非常薄弱，對真相世界極可能是既無奈又無能為力的。她在這段當義工的時間裡，可以在挫折中認識部分真實世界，在酸楚中蛻變成長，當然是種「啟蒙」(initiation)，因為她在很短的期間內，遇到一個重大的生命上的抉擇、存在的危機，使得她在事後，對自己、對人生、對世界，有一份新的認知、頓悟。
《快樂植物人》同時也是一種「成長故事」（growing-up or rite-of-passage stories）。過去人們相信童年是天真純潔、無憂無慮的，兒童文學也就被認為是洋溢著真善美的文學。但實際上，童年的經驗並不是完美無缺的。兒童遲早必須成長，變成大人。童年是無法停頓的，它只是人生中一個必經的過程。小如亦是如此，她的生命永遠不斷成長、不斷發展、不斷走向成熟，這種現象在她的青少年時期更為明顯。
作者最成功的地方在於突顯了女主角小如的同理心、同情心和憐憫心。小如進出安養院的次數愈多，愈能提昇她的同理心、同情心和憐憫心。這種藉實際參與某種救護工作，體驗了人生的喜怒哀樂，是種真正的「生命教育」。我們可以說，這類故事雖是橋梁書的模式，但它的訴求對象似乎可以延伸出國小高年級及國中一二年級。
名人推薦：樂見這樣一本鼓勵孩子當義工的書。
關懷別人可以讓自己獲得快樂；能夠關懷植物人，更是付出中的上乘。──終生義工 孫越
導讀
另類橋梁書
張子樟（前台東大學兒童文學研究所所長）
在一切事物均可圖像化的現實社會裡，有志力挽狂瀾的教師及家長想盡辦法要學子回到抽象文字的世界，於是出現文字增多、圖像減少的橋梁書。弔詭的是，許多成人在幼年時期沒讀過繪本，也從未見過橋梁書，在學習過程中就直接進入抽象文字的世界，學習效果也相當不錯。我們承認，繪本與橋梁書有其學習價值，但也只是教學工具之一而已。所有的學...
章節試閱
行善是為人還是為己？
……
中午休息吃飯時，林美莉說：「我決定下學期開始，在學校發起捐發票的活動。」
表哥說：「很好啊！真了不起。」
「如果一個家庭一個月能捐一百張，一個學校有一千個學生，那就是一千個家庭，一百乘以一千，就能募集到十萬張。」林美莉說得很得意。
「我們可以跟老師講，請老師幫忙。」我說。
「好啊！」林美莉答。
秋香阿婆說：「你們兩個小小年紀，真不簡單。」
這時，廣場上有個小孩拿著一塊雞排，邊吃邊玩，一不小心，雞排掉在地上。他媽媽發現了，生氣的罵他。
我想到阿亮叔叔的雞排，跟林美莉說：「對了！我們義工裡面還有一個阿亮叔叔，你還沒看過他，他在賣雞排。上次他請大家吃雞排，好好吃喔！又香又酥，香甜多汁。」
「聽你這樣講，我都流口水了。」林美莉說。
白蘭阿姨說：「阿亮叔叔不來了。」
「什麼？」我問。
「大約是聖誕節前吧，阿亮跟我說他不當義工了。」白蘭阿姨說。
「為什麼？」我好驚訝。
表哥說：「難怪好久沒看到他。」
「他出車禍了。」秋香阿婆說。
「啊！嚴重嗎？」
問的人是表哥，但大家都驚訝的看著秋香阿婆。
「還好，說嚴重是很嚴重，說不嚴重也不是很嚴重。這件事大概只有我和白蘭知道。」秋香阿婆說。
看大家一臉迷惑，白蘭阿姨解釋：「他開車撞到安全島，因為車速過快，車頭全毀，那臺車子無法修復，損失將近百萬。還好，他有安全氣囊保護，只有手腕輕微的扭傷，復健兩個禮拜之後就痊癒了，算是不幸中的大幸。」
「喔！還好。」我拍拍胸口。
「不過，他卻說他不再當義工了。」白蘭阿姨說。
「為什麼？」我問。
「他說，他原以為當義工可以積功德，因而勤跑安養院，熱心協助植物人，出錢出力。他相信行善積德會善有善報，想不到還是出了車禍，損失慘重，使他開始懷疑行善是否真能幫他消災解厄，因此使他的熱度降低了。」
表哥說：「如果是我，我會反過來想：『搞不好這一場車禍原本會更嚴重，嚴重到會傷害我的生命，還好我平常有行善積陰德，累積了福報，因而將災禍減到最低了。』這樣想不是比較好？」
我點頭，覺得他講的很有道理。
白蘭阿姨又說：「阿亮還說，他甚至認為有些人本來就欠下因果的債，因此要受苦受難來還債。他去幫忙他們，反倒是害冤親債主討不到債務，無法復仇，因而把帳算在行善的人身上。」
雲婷姐說：「你的意思是說，他認為，幫助別人反而讓他受到的報應嗎？」
「他就是這個意思。」白蘭阿姨點頭。
「不會吧！」
雲婷姐搖頭，表哥抱著頭不敢置信，我也覺得很離譜。
秋香阿婆說：「這些論調在我看來都是不必要的。那些積陰德，有福報的說法，雖然能激勵人們來行善，但基本上是一種利益的交換，行善的人如果沒有因此得到他希望的好處，很容易會怨天尤人，甚至就放棄行善。」
表哥皺著眉頭說：「俗話說：『善有善報，惡有惡報。』阿亮叔叔的想法，不是也有依據嗎？」
秋香阿婆答說：「人生無常，本來就會有難以預知的災難，如果要隨時算功過福報陰德，加加減減，不是很累嗎？而且沒有人能預知未來該如何，所以又怎麼知道福氣和災禍本來應該有多少，而後來又變成多少了呢？這些事，根本沒有衡量的基準嘛！」
大家都點點頭，認為有道理。
「我認為行善應該是無私的，單純為對方好的，不要去管我幫助人家以後，我快不快樂，我得到什麼，而是很單純希望對方好，如此而已。那才是有價值的，也才能發揮行善最原始的精神，不會被扭曲了。」秋香阿婆又說。
好難喔！我覺得每個人都說得很有道理，可是道理並不容易懂。不過看資深義工秋香阿婆當義工當了三十多年，從沒間斷，也沒打退堂鼓，可見她的恆心和毅力比一般人還強。
原來要當個好義工，不是這麼簡單，不是光有愛心就夠的。
下午活動結束後，秋香阿婆帶我們進大賣場逛年貨大街，並且自掏腰包，購買一些糖果餅乾，要放在安養院，給大家過年時吃。
「植物人過年時，有年夜飯可吃嗎？」林美莉好奇的問。
「營養師應該會給他們加菜吧！」秋香阿婆說：「美莉和小如，你們去挑你們喜歡吃的糖果餅乾。」
「可是……」林美莉猶豫。
「怎麼了？」我問。
「我挑了也沒用，那是要放在安養院給人家吃的。」
「那還不簡單，你跟我們去安養院吃就好了啊！」
「啊……」林美莉很難為情的樣子。
我可不管她，我挑了好多東西，有棉花糖、巧克力、金元寶形狀的糖果、太國捲、仙貝酥……超開心的。
七嘴八舌交換想法
1.「助人為外樂之本」，你覺得為了讓自己快樂而去幫助別人，好嗎？
2.你曾經有「好心沒好報」的經驗嗎？如果有，你最後的反應是什麼？為什麼會那樣？
行善是為人還是為己？
……
中午休息吃飯時，林美莉說：「我決定下學期開始，在學校發起捐發票的活動。」
表哥說：「很好啊！真了不起。」
「如果一個家庭一個月能捐一百張，一個學校有一千個學生，那就是一千個家庭，一百乘以一千，就能募集到十萬張。」林美莉說得很得意。
「我們可以跟老師講，請老師幫忙。」我說。
「好啊！」林美莉答。
秋香阿婆說：「你們兩個小小年紀，真不簡單。」
這時，廣場上有個小孩拿著一塊雞排，邊吃邊玩，一不小心，雞排掉在地上。他媽媽發現了，生氣的罵他。
...
作者序
快樂植物人，真的很快樂喔！
什麼？快樂植物人？
談到植物人，難免心情沉重，相信您也會質疑：「開什麼玩笑，植物人整天躺在床上昏睡，不能說，不能動，這世上怎麼會有快樂的植物人呢？」
不過，只要您翻開這本書，耐心讀下去，您便會恍然驚喜。耶！確實是有的，這世上不但有快樂植物人，還有「小小的」快樂植物人。他們不但會帶給您歡笑，也會帶給您感動。
十年前，我曾經帶領一班高年級的小朋友到「創世基金會」參訪，藉以宣導「騎機車戴安全帽以保護頭部」的觀念。
即使我事先給小朋友心理建設了，但許多人突然間看見植物人那變形的軀體，還是受到極度的驚嚇。有幾個同學臉色發白，說不出話，還有人昏倒，直接被扶到空的病床上躺臥。不過家長很支持這個活動，理由是：「嚇嚇他們也好，以後就不敢去飆車了。」我聽了，覺得滿有趣。
當然，並不是每個「腦死」的植物人都是因為「飆車」造成的，有可能是其他意外，也有可能是生病引起的。但因為「腦部」主宰了生命的一切，它受了傷，軀體空有呼吸心跳，終生躺在床上，精神禁錮，如盆栽裡的植物，失去自主自由，處境十分可憐。
活動過後，我的腦中湧現許多問題，不只是「保護頭部」而已，安養院裡頭的植物人、家屬、醫護人員、義工，甚至忙著到處募款的創辦人，他們的背後必定有著許多感人的故事。基金會的參訪，不應該只著眼在「保護頭部」一個小範圍，它可以擴大層面，探討「生命關懷」的諸多議題。
民國八十九年，當時省政府舉辦一個「小人物的大故事」徵文活動，我以此為題材，寫了一篇兩千字的散文「快樂植物人」參賽，榮獲優選，並轉載於《聯合報》上。
文中的「植物人」是雙關語，一指腦部受傷的植物人，另一個意思，是大學裡植物系師生對自己的「暱稱」，說的是植物系的學生到安養院擔任義工，照顧真正的植物人的故事。因為雙關語，增加了不少錯愕、幽默、機智的片段，使得一篇普通的「助人為快樂之本」的文章，有了獨特的閱讀趣味。
但是這樣還不夠啊！兩千字所能表達的意涵有限，如果它能擴展為一本書，並且是能帶給小朋友啟發的童書，相信能往下紮根，發揮更大的鼓舞作用。
這個想法就這樣懸著，好久好久，直到淑敏主編找上我，終於讓我一償夙願。實在非常感謝東方出版社，給我這個實現理想的機會。
這本書的主角是一個愛漂亮的小女孩，因為犯錯遭受處罰，後來因緣際會之下，接觸到植物人，最後自己也成為一個小小的「快樂植物人」。
您也許會覺得：「天啊！一個小女孩變成植物人？聽起來好可怕喔！」
其實沒有的！這個小女孩到最後不但四肢健全，頭腦發達，而且還能影響同學，號召大家一起來做善事呢！
這本書的情節幽默風趣，但含意深遠，能讓您在歡笑的同時，深入思考許多生命的問題。
而那些軀體變形，精神禁錮的植物人，您會發現，他們非但不可怕還很值得尊重，因為他們正用他們所受的苦，來開啟我們的悲憫心，使我們懂得知福惜福，也懂得學習如何去關懷別人。
快樂植物人。他們真的很快樂喔！
快樂植物人，真的很快樂喔！
什麼？快樂植物人？
談到植物人，難免心情沉重，相信您也會質疑：「開什麼玩笑，植物人整天躺在床上昏睡，不能說，不能動，這世上怎麼會有快樂的植物人呢？」
不過，只要您翻開這本書，耐心讀下去，您便會恍然驚喜。耶！確實是有的，這世上不但有快樂植物人，還有「小小的」快樂植物人。他們不但會帶給您歡笑，也會帶給您感動。
十年前，我曾經帶領一班高年級的小朋友到「創世基金會」參訪，藉以宣導「騎機車戴安全帽以保護頭部」的觀念。
即使我事先給小朋友心理建設了...
目錄
內文
一、 糟糕，被發現了！
二、可怕的苦刑
三、恐怖的安養院
四、快樂的植物人
五、他們是情侶嗎？
六、對發票真有趣
七、愛哭的雅柔媽媽
八、白蘭阿姨的煩惱
九、林美莉被我騙來了
十、喂！你有沒有發票？
十一、行善是為人還是為己？
十二、耶！林美莉也暈倒了
內文
一、 糟糕，被發現了！
二、可怕的苦刑
三、恐怖的安養院
四、快樂的植物人
五、他們是情侶嗎？
六、對發票真有趣
七、愛哭的雅柔媽媽
八、白蘭阿姨的煩惱
九、林美莉被我騙來了
十、喂！你有沒有發票？
十一、行善是為人還是為己？
十二、耶！林美莉也暈倒了
TAAZE 讀冊生活
金石堂
三民網路書店
五南文化廣場網路書店
iRead灰熊愛讀書
博客來
