誰是100分男孩?：父子單車環島記

原來考卷上的100分  不是生活裡的100分
走！我們找答案去

　　周詩軒功課好得人人羨慕，每科幾乎都滿分，可是他趾高氣昂的表現很讓人不舒服。軒爸擔心兒子的傲慢會影響日後的人際關係，因此設計出一趟單車環島行。他們經過了許許多多的景點，小軒充分發揮他在學校所學的知識，也看到自己在現實社會理應對進退的不足。這趟父子同行讓他找回幼時柔軟的心，也懂得用不同角度看世界……

　　小軒的成績好到他覺得只要科科滿分，就不必分擔家裡或學校所有的勞動；只要科科滿分，就有理由要求大家配合他；甚至可以使喚媽媽。軒爸鑒於好成績反而使小軒喪失體貼的心，於是說服寵愛小軒的軒媽，讓小軒和他來一趟「扭轉心靈」之旅。

　　暑假期間，父子倆騎單車，從新竹出發。小軒把所有行李都交給爸爸，連水也懶得帶，就吹著口哨向前去。在一個找不到7-11的地方，他初次嘗到喝水是必須付出代價的。晚上他要求住豪華民宿，還在廟會前跟賣鳳梨冰的店家說出不禮貌的話。他一路一直耽誤行程，一直賣弄他在課本上學到的知識，連向媽祖娘娘擲筊時都依近只要100分100分100分。那晚，夜宿鎮瀾宮香客大樓，小軒很不服氣，發簡訊跟軒媽告狀，軒媽夜裡趕到，與軒爸一番徹夜對談後，也覺得小軒的觀念確實需要調整，於是答應讓父子繼續上路。

　　爸爸以錢包搞丟為由，往下的行程要用「克難」的方式進行。他們沒錢住旅館，便借住學校，雨天在走廊搭帳棚。到了台南郊區，因為下大雨又車輪爆胎，他們只好蹲踞路邊，共撐一件雨衣等待救援。一位開車經過的陳小姐，好心載他們到室內，並請他們吃「棺材板」和「清蒸肉圓」。小軒第一次有了感謝的心。

　　他們在一家小吃店找到一個打工籌旅費的機會。小吃店老闆是位老婆婆，她的兒子、媳婦和孫子在八八水災中喪生，她獨力撫養孫女盼盼。這段期間，小軒看到盼盼的懂事、能幹，相較之下，他自己除了功課好，實在太幼稚了。他教盼盼寫作業，盼盼教他摺衣服、煮米粉湯、炒鱔魚、洗碗盤……在這裡，小軒學會了分享。

　　他們籌到足夠的錢，又繼續上路，並相約日後再見。

　　繞過臺灣南端，從鵝鑾鼻到旭海之後，遇到突如其來的夏日暴風雨，軒爸摔下橋，手部骨折，陷入昏迷。小軒惶恐不已，獨力求援。原住民朋友阿海哥哥，將他們接到臺東原住民部落臨時成立的救災中心。在中心裡，父子倆受到義工們妥善的照料，小軒看到「災民」間的互助，自己也毅然發揮「長才」，為小災民指導功課、說故事和帶領玩耍等。在這裡，他找到了同理心。

　　道路搶通後，阿海哥哥帶著他們到美麗的旭海大草原，小軒看到美麗的大自然，對待萬物慈悲的心也油然興起。

　　軒媽在阿海哥哥的民宿裡等他們。小軒看到軒媽，興奮的投進媽媽懷抱。經過這一趟旅程，他更知道媽媽的愛是多麼值得珍惜。

　　回到台北後，小軒和同學們碰面，會主導煮米粉湯給大家吃，會跟大家介紹盼盼……他開始做他許多「第一次」的事……

本書特色

　　★文辭優美、插圖細膩、故事生動
　　★詳述台灣地理知識、人文風情、新聞事件
　　★深具品格教育意義

作者簡介

陳三義（小三子）

　　國立臺灣大學圖書資訊學研究所畢業。
　　國家高等考試「圖書資訊管理」類科及格。

　　能將文字化為一篇篇動人而好看的故事，是最喜樂的。
　　因為，那正是一份無以言諭的美好與芬芳。
　　於部落格上快樂的創作與寫字~歡迎隨時前來，歡心分享。

　　＊小三子的寫字樓~讓文字化身為一篇篇故事……＊tw.myblog.yahoo.com/clcsy-blog/

繪者簡介

嚴凱信

　　一個愛玩、愛吃、更愛旅行，想到哪玩到哪的阿伯畫家。

　　畫過很多很多的插圖與圖畫書，騎腳踏車走過很多很多好玩的地方。阿伯說：「人除了活到老、學到老也要玩到老！」

第一章  你真的是模範生嗎？孩子？
第二章  5時10分：故事，即將開始
第三章  出發！追風去！
第四章  這，不過是個「開始」
第五章  媽祖娘娘前的許願
第六章  旅程  開始轉彎
第七章  周老大，我恨你啦！
第八章  第六天，開始籌錢賺旅費
第九章  盼盼……
第十章  離別，這門功課
第十一章 前進旭海，風雨來襲
第十二章  惡夜精靈
第十三章  我是……災民？
第十四章  日出……
第十五章  逆光奔馳

系列緣起

　　有一次，看到一群孩子放學了，在路邊嬉鬧，有個小孩拆開一盒糖果，包裝紙順手往地上扔，另一個孩子說：「你亂丟紙屑。」這孩子回答：「有什麼關係，反正每天都有人掃馬路，太乾淨了，清潔隊員就沒工作了。」其他孩子哄笑起來，大家搶著分糖吃，再沒人去管那片包裝紙。

　　可是那片紙屑一直留在我心裡，像胚布上一點不經意沾染的墨，不礙事，卻一個不留神就非要看到。我知道我拿不掉那個異樣的點，但是，多麼希望這種不經意的沾染可以少一點，單純的布面可以更完整的留給真正要下筆的彩繪。

　　「關心家人」、「尊重他人」、「愛護社區」、「珍惜資源」、「體貼生命」……這樣的論調經常被提起，可是，怎麼付出行動呢？如果「關愛」只是一道測驗題，知道作答就好，和行動不必相應的話，那將是一件多麼嚴重的事！到底要有什麼準備，才能讓人「理解」關愛的重要，又要「怎麼付出」關愛呢？我首先想到的是，對需要被關愛的對象得先有認識，不是認識標準答案喔，而是讓孩子（甚或每個人）都意識到：其實我們並不是在家庭生活、學校生活之後才進入社會生活，而是一出生就投入這個共生共榮的大鎔爐。生病了，找醫生；迷路了，問警察；冰箱空了，上市場；筆記本用完了，到文具店；電話不通，找電信局；寄信到郵局；買菜到市場；貓狗生病找獸醫；要種植找土地；要救援找消防隊；要分享找朋友；要溫暖找家人……我們和社會上的每件事、每個人都有直接或間接的關係。有了這層息息相關的認同，才能以自己的立場去思索行動方式。這樣，要「愛屋及烏」的付出關愛，是不是會容易些呢？

　　基於這些理由，「陽光少年遊」這個系列的構想於是成形。在這裡，不是要為大人物作傳，而是為小人物寫精神，為尋常工作找價值。希望透過作者的筆，傳達出不同崗位上的人樂天安命、認真積極的生活智慧；透過小說的形式，提供孩子一些思考的依據；更希望初探社會的孩子能因此對週遭的人事物多一分愛惜與尊重。

　　說「生活教育」或「生命教育」都太沉重，如同聽人「說教」令人不舒服；不過，聽人「說故事」卻令人開心。從故事當中發現原來有許多別人的事情可以反射在自己身上，有許多別人採用的方法可以借取，有許多別人的觀念值得參考，有許多別人的是非成敗可以拿來反思檢討，要比讓人家直指鼻子說：你就是這樣那樣，所以才這樣那樣……好多了。

　　價值觀的養成需要靠外在的示範、經驗累積和獨立的探索判斷，為了避免一廂情願的置入性給予，所以除了文本之外，這個系列還增設了仿「眉批」欄，用來做提問或註解，並供路人甲乙丙發表看法，當然，所有的空白處就留待讀者填補了。章末或文末的「達人筆記」是知識的整理，協助孩子有系統的、輕鬆的了解一個概念或技能，希望全書能達到知性、感性盡收的目的。

　　期待「陽光少年遊」像一串鑰匙，可打開不同領域的思索空間，讓孩子們願意進來駐足留連，並採擷能夠滋養自己生活的養分。

導讀

孩子的心理諮商師
──社團法人台北市親職教育協會　曾家炎

　　從事二十幾年的親職教育，常常會聽到許多人批評現在的孩子愈來愈不像話，目無尊長、態度傲慢、不懂謙卑、不知珍惜等──就如這本父子單車環島記的100分男孩。

　　今天許多父母對「子女管教態度」和「個人健康管理態度」的無知程度十分雷同。年輕時總是為了賺錢失去健康，年老時又要花錢去把健康買回來。同樣的，孩子的各種偏差行為，如同書中的小軒「驕傲自大、欠缺同情心、說話不管別人的感受」也是因為軒媽「面面俱到」的包容、關愛，和軒爸習慣以「獎勵」來換取孩子考100分造成的。當小軒表現出讓軒爸擔憂、不滿的各種脫序行為時，軒媽總會跳出來說：「唉！軒軒還小嘛！」「小孩有口無心，說說笑而已！」「小小軒已經夠乖、夠優秀了！」，直到軒爸看到小軒對待同學的態度，才覺得不設法導正，恐怕為時將晚。父子單車環島旅行中，小軒遇到困難，執意要媽媽他帶回家，不順他的意時，竟粗魯的把手機甩到媽媽身上，還回敬一句：「甩壞就壞吧！反正，舊的不去，新的不來」，軒媽也才驚覺事態嚴重，開始願意配合軒爸改變孩子。

　　其實，孩子的驕傲蠻橫、不可一世的態度，仍算是良性的偏差行為，即使父母不管，將來仍會有人代管，因為社會上多得是逮著機會就想修理一下「驕傲者」的人。小軒嫌洗碗打工時薪一百元太少時，盼盼的一句「你以為錢那麼好賺嗎？」軒爸建議從薪水裡扣除打破的碗盤錢時，小軒用力踢軒爸一腳，並說「一小時才一百元，再扣就沒錢啦！」盼盼一句「不然，你以為不用負責嗎？」讓軒軒無言以對……社會上如盼盼者多不勝數，孩子最終都會得到教訓。

　　成長環境對一個人的性格有絕對的影響力。以打罵、命令、威脅、教訓、責備、嘲笑、揭穿、同情、質詢、欺騙的方式管教孩子，孩子的自我評價勢必低落，並可能對周遭懷有敵意，因而衍生出校園霸凌或嚴重破壞事件等。但是小軒在充滿愛的環境中長大，縱使有些表現不恰當，還是不失赤子心。他抱怨蹲在路邊洗碗很沒面子；抱怨每天搭帳棚、睡學校、吃三明治很委屈。在地圖上苦搜不到回家的路時，大喊：「周老大，我恨你！」，卻在軒爸連車帶人掉下大雨中的橋基時，急得大叫「周老大，我說恨你不是真的！你不要當真，不要丟下我！」當阿海帶領大家一起去清理水災後的現場時，軒軒一句「周老大，我們也去幫忙好嗎？」又隨即改口說「不行，周老大現在是傷兵，我去就好了。」親密的父子情感流露無遺。

　　看完此書，我一直覺得作者陳三義筆下的軒爸真不愧是「孩子的心理諮商師」他一路上不厭其煩的「以身作則」開導孩子，讓孩子體會生活的甘苦、人的基本品德，及獨立自主的生活態度。在旅途中還讓軒軒遇到貴人如陳小姐、盼盼祖孫、西瓜農及阿海兄，讓軒軒學到了深刻的感恩和體貼。

　　如果您的孩子像小軒那樣自命不凡、表現高傲，這本書的教育非常值得您參考；如果您就像小軒一樣每科都100分，卻得不到好人緣，這本書或許可以告訴你原因，讓你思考該怎麼改變自己；如果你的周遭有個像小軒這樣的孩子，這本書或許可以讓你知道100分的人也可能有弱點，也或許你願意像盼盼一樣，給他機會認清自己。　　

　　有個校長曾經語重心長的對一位年輕老師說：考100分的學生你要對他好，因為他將來可能是科學家；考80分的學生你要對他好，因為將來他可能是你的同事；考試不及格的學生你要對他好，因為將來他可能會捐款給學校；考試作弊的學生你也要對他好，因為將來他可能是個政治人物；中途退學的同學，你也要對他好，因為他將來可能會是比爾蓋茨或賈伯斯。是的，我們應該相信愛的存在，對每個人都盡可能的好，因為愛會把一切的不可能變成可能。

　　《誰是100分男孩？──父子單車環島記》，在作者陳三義先生的筆下，有許多令人感動的故事和畫面，非常值得父母和孩子參考，我很樂意為這本書寫導讀。　

作者序

寫作緣起

　　學校裡，有個真實故事是這樣的──

　　風災過後，土地千瘡百孔，許多人的家沒了、學校沒了、賴以維生的田園沒了……一位小小「資優生」在週記中非常「理所當然」的寫道：「為什麼他們要一直住在那裡？常有水災、不好的地方就要趕快搬家啊！」

　　老師相當訝異功課表現一向優異、總是名列前茅的男孩，在看待別人的恐懼、困阨與無奈時，竟是如此一副「不以為然」的態度？因此，慎重萬千的評註「點醒」男孩：無論任何事，都要記得設身處的為他人想一想。有些你可能從來都不需要面對的事，別人卻必須費盡心力去爭取，譬如──保護自己的「家」。

　　然而，下一篇週記中，這次男孩只寫了三句話：「該想的不是我吧？該想的是那些人，我又不住在那裡。」

　　話說千百年前，不也有位養尊處優的晉惠帝，在聽聞路上有無米裹腹的人民淪為「餓殍」時，也留下這麼一句「千古名言」──何不食肉糜？

　　沒米可吃啊？那為什麼不吃肉羹粥呢！……

　　物質文明快速推進、少子化的衝擊、考試分數幾乎占據了孩子們生活中的一切。只要負責照顧好課業，其他都有父母在前面「挺」著、「扛」著。

　　周詩軒，小軒，就是一位如此「典型」的資優男孩。他很努力、很用功，對於功課，很少讓自己馬失前蹄、丟失任何不該丟失的分數。他是同學心目中的偶像，也是學校老師眼中的好學生，因為他「科科100分」！

　　他很聰明也很活潑，習慣享受「掌聲」，卻很計較教室的整潔工作。身為「班長」的他，只負責「安排」，從不「參與」。因為他的時間是用來念書、背課文，不是用來做這些灑掃庭除的事。

　　他更是父母心中的「乖寶貝」。從一年級到五年級，每天晨起只要負責背上書包、穿戴上前一天晚上媽媽為他準備妥當、摺疊整齊，擺在床頭的制服；每天上學，書包有媽媽幫忙攜著、背著；每天中午，只要乖乖坐在教室裡，一份熱騰騰、香噴噴的飯盒，鐵定會準時無誤的送到他面前；至於每天上下學，他更是從不用擔心遲到，也不用擔心放學下大雨、雨衣卻忘了帶。因為，一直有爸爸當他的「專屬司機」。

　　然而，這麼做到底是「愛」小軒？還是「剝奪」了小軒的成長呢？

　　爸爸，開始擔心了。因為，除了考卷上，「周詩軒」名字旁邊那100分的醒目數字之外，他看不到小軒的慈悲心懷、同理心、以及處理生活瑣事的能力。

　　最常聽見小樂掛在嘴邊的發語詞，便是：「媽──幫我──」；「爸──你來一下啦──」

　　有一天，小軒看著電視新聞，新聞正讚揚報導著一對父子成功完成單車環島的動人情事。看著新聞畫面的小軒，只是聳了聳肩、帶著嗤之以鼻的態度說：「騎騎腳踏車罷了，有什麼了不起的？」

　　「哦？那如果是你，你行嗎？」一旁的爸爸藉機問道。

　　「廢話，別忘了我周詩軒可是三歲就學會騎腳踏車了，不帶輔助輪那種的哦。」

　　爸爸微微一笑，心中有個「想法」猶如春芽一般，探出土泥。

　　於是，故事開始了……

　　這是一段關於小軒初次走下父母捧護的「手掌心」，凡事都得自己來、體會生活、體驗生命的故事。

　　為避免敘述架構流於說教，我以父子單車環島這件事，作為認識世界的觸媒。其中穿插有趣、有特色的風土民情，並在人我交流互動，以及路程上無法逆料的各式「插曲」間，送給主角「周詩軒」更深刻的成長與反思機會。