親子共遊童話世界

　　《親子共遊童話世界》是作者管家琪針對1.想了解為什麼「童話」可以貼近小孩子的心；2.關心兒童少年、想要跟孩子共遊童話世界之父母所撰寫的一本書。書中的主要內容有：1.為什麼是童話；2.童話世界中的價值觀；3.親子如何共遊童話世界，並介紹了童話的發展史。在討論主題的同時，作者也適時例舉古今中外著名的故事與大家分享，讓讀者在使用上更能得心應手。所以，本書是理論與實用兼顧，提供親子共讀的一本好書。

　　當床邊故事不再是床邊故事，家長們應該怎麼做呢？床邊故事是誰的責任、需要什麼技巧嗎？什麼是親子共讀？親子共讀又該讀哪些書？該怎麼幫孩子挑書？當閱讀成為全民運動的同時，如何養成孩子閱讀的習慣，什麼的書籍適合孩子閱讀又不致引起孩子的反彈，變成家長最困擾也最迫切的的問題。

管家琪小姐所寫的這本書，給了一個方向：

　　1.如何從童話引導教育：以我們今天大部分人的理解，「童話」似乎只適合給小小孩閱讀，其實不然。童話，或是改寫或是自創，但若追溯源頭都是來自於民間故事，而民間故事正是文化傳承的重要媒介。

　　2.如何由童話延伸閱讀：從一般公認的童話的幾項特質來看，我們可以說，童話雖然是兒童文學最重要、也最具代表性的一種文學體裁，但它的閱讀對象絕不僅限於小朋友，大人在閱讀童話的同時，也經常能得到愉悅的閱讀享受，甚或是啟發。

　　3.如何藉童話開始共讀：由於童話主要的訴求對象畢竟是小孩子，所以童話世界中自然也就充滿了高尚、比較傳統，且大多仍都是很值得世人所追求奉行的價值觀。而「親子共讀」正可以由此開始，藉由這樣一種親子之間的活動，我們可以向孩子傳達出這樣一個清晰的訊息——媽媽（或爸爸）很喜歡和你在一起！也可以教導孩子正確的價值觀。凡是優秀的童話，幾乎都有一個共同的特色，那就是——非常自然的呈現孩子們特有的純真，再透過這份難得的純真，讓人由衷的感受到世界的美好。

　　目前坊間已出版許多理論闡釋，雖然提到「父母」在閱讀中所扮演角色的重要，但缺乏逐條實際學習、了解及運用步驟的內容，要如何時地落實閱讀的力量，以熟悉的題材－－童話增進親子關係的建立。

　　透過作者淺顯、有趣的闡述，讀者不但能對兒時熟悉的童話有更深一層的認識，在日後對親師生共讀，及建立、引導孩子享受閱讀樂趣上，更是一本實用的書籍。

作者簡介

管家琪

　　輔大歷史系畢業。曾任《民生報》記者，現專職寫作，以童話及少年小說創作為主。已出版童話、少年小說創作、翻譯和改寫的作品二百餘冊，在大陸、香港和馬來西亞也分別都有十餘冊至二十幾冊作品出版。其中長篇少年小說《小婉心》獲民國81年圖書金鼎獎。短篇小說集《珍珠奶茶的誘惑》獲民國84年「好書大家讀」年度短篇少年小說優選及1996年德國法蘭克福書展最佳童書。

前言
第一章為什麼是童話？
第一節 童話只是小孩子的玩意兒嗎？
第二節 童話往往可以反應出孩子的哪些特質？
＊遊戲性
故事欣賞/《七兄弟》、《吹牛男爵》
＊好奇
故事欣賞/《老虎稱大王》、《花生為什麼會長在土裡》、《好奇的山雞》
＊偷懶
故事欣賞/《豬八戒巡山》
＊拖拖拉拉
故事欣賞/《阿普》
第三節 童話往往可以反應出孩子的哪些心理需求？
故事欣賞/《商人與魔鬼》

第二章 童話世界中的價值觀
第一節 童話中的親情觀
故事欣賞/《一個母親的故事》、《笨賊的故事》
第二節 童話中的愛情觀
第三節 童話中的人生觀
＊唯有勤勞才能開創美好的未來
故事欣賞/《價值是怎麼來的？》
＊善良的人才能得到幸福
故事欣賞/《王六郎》
＊要時時心存善念
故事欣賞/《勞山道士》
＊貪心會遭到報應
故事欣賞/《小矮人的禮物》
＊每個人都有局限性
故事欣賞/《挑剔的狐狸》
第四節 童話中的教育觀
＊言教不如身教
故事欣賞/《老黃狗先生的提親》
＊孩子總是「不受教」
故事欣賞/《費頓》

第三章 親子如何共遊童話世界？
第一節 床邊故事
第二節 親子共讀
第三節 要考慮孩子的年齡和個別差異
第四節 設法在閱讀中增加一點遊戲性
第五節 別逼問孩子的「感想」

第四章 「童話」的發展

一個童話作家的「童話經」和「媽媽經」
管家琪

　　「無論是大人或是小孩都愛聽故事。」——這一直是我一個有如宗教般堅定的信仰。

　　而故事的種類很多很多，最適合大人和小孩一起欣賞的應該就要算是童話故事。首先，孩子們往往就是彷彿身處於童話世界之中，所以他們會情不自禁的跟小貓、小狗、小花、小草以及心愛的玩具說話，玩「扮家家」時會不斷的念念有辭，甚至有時為了爭一個明明是想像中的東西也會大吵特吵；而在大人這一方面呢，儘管外表已經很成熟，是一個大人了！內心深處卻一定還是有屬於孩子的那一面，所謂「赤子之心，人皆有之」，優秀的童話都是老少咸宜的，優秀的童話可以喚醒大人體內沉睡已久的童心。

　　這一本書主要是寫給大朋友看的，你可以看作是「一個童話作家的『童話經』，也是『媽媽經』」，我想和大朋友們分享一些如何欣賞童話的角度，也分享一些我們家「親子共遊童話世界」的真實經驗。

　　時間真的過得好快，我的兩個寶貝兒子東東、丁丁轉眼間都已經好大好大啦，在他們小的時候，我就很喜歡和他們說故事，特別是童話故事，久而久之，很多故事都成了我們親子之間一種共同的「典故」，很多時候只要一說「嘿，這好像是那個什麼故事……」，大家都能心領神會。

　　其實，親子關係好不好，往往就看大人和小孩之間有沒有足夠的「典故」，能不能累積足夠的「經驗基礎」和「話題基礎」；我相信如果大人和小孩能夠經常在輕輕鬆鬆、快快樂樂的氣氛下共遊童話世界，這樣的親子關係一定不會差的，而只要親子關係好，孩子怎麼會帶不好、教不好？

　　以我自己的親身經驗就是這樣的。儘管一開始我並不是抱持著強烈的教育目的要來「親子共遊童話世界」，但後來回過頭來想一想，卻會覺得其實我和東東、丁丁良好的親子關係，就是從「共遊童話世界」開始慢慢建立的。隨著時光飛逝，他們一天一天的長大，「童話」一直是我們親子之間一項重要的話題資源，和一項重要的溝通基礎，無形之中反而帶來了可貴的教育性。每當有人誇獎東東、丁丁，連帶誇獎我把他們倆帶得好時（嘿嘿，不好意思……），我都會想，多虧我們有這種「親子共遊童話世界」的習慣！

　　此外，為了「舉例說明」，在這本書中我也準備了很多好看好聽的故事；除了《阿普》和《老黃狗先生提親記》是我自己的創作之外（前者收錄於民生報出版的《口水龍》，後者收錄於幼獅出版的《失眠的驢子》），其餘均是我改寫自中外名著的作品。