大家來說相聲：兒童相聲劇本集

在這一段篇章，主要和大家分享一些個人在指導相聲上的心得，也是這幾年在教學現場的實務經驗，及個人實際琢磨體會出來的感想，希望能幫助有興趣的同好少走一些冤枉路，大家趕快加入這塊園地，一同領略它的樂趣。

一、如何引起學生的興趣，並在班上推動除非相聲的內容無法理解，或是內容不好笑，或者是某些演員腔調太重，讓人聽不清楚。否則，小學生是很喜歡聽相聲的。因此，我會建議老師在第一次讓學生欣賞相聲的時候，挑選一段針對小朋友而說的精采相聲，給學生一個好印象。接下來的做法，依個人的教學目標而異，如果教學目標是以欣賞為主，那麼老師挑選幾段兒童相聲供學生欣賞即可，如果能藉機會介紹幾點基本理論、基本技巧則更佳。如果教學目標是希望全班同學都能上臺說上一段，那麼，還要看老師的企圖心有多大，如果只是為了配合教科書單元，那麼讓學生分組，確定劇本（約2～3分鐘、400～600字即可），提醒幾點注意事項如上下臺、捧逗的位置。

最後，老師可以先示範語調、語速和節奏，之後再分組練習，然後在學生上臺之後，一一提供意見。如果時間允許，甚至可以將第一次上臺視為彩排，讓學生在聽完教師意見之後，有改進的機會並且再上臺表演第二次，這時候，教師可以邀請家長出席觀賞，或者錄影下來作為班級的活動紀錄，日後供家長欣賞。如果老師希望全班同學個個都是說相聲高手，那麼，時間就必須拉長，加強一些基本功。

以下是可以在班級裡進行的一些活動：

（一）練習口齒清晰：念課文、讀報紙、說笑話、說故事、繞口令、數來寶……

（二）練習上臺膽量：多讓學生上臺說話、表演。

（三）練習模仿能力：利用表演藝術課程加強肢體動作、訓練臉部表情如喜怒哀樂、播放影片供學生模仿劇中人物。

（四）提供觀摩機會：撥出時間，讓學生大量欣賞精采的相聲表演，「薰」在其中。相聲通常是一、兩個人的表演，到了最後的階段，就無法團體練習與指導，這時，必須是個別的練習與指導，因此，這就面臨了班級推動相聲教學的困境，老師常常必須利用上課以外的時間，做一對一的指導，過程雖然辛苦，但是成效最大。

二、什麼人適合說相聲任何人都可以說相聲，只要你想說，你愛說，就可以勇敢的上臺說相聲。但畢竟不是每個人都喜歡上臺表演，或者老師必須面臨精簡學生人數的抉擇難題，以下提供幾個挑選學生的原則：

（一）聲音要宏亮厚實，很多現場是沒有麥克風的，所以不能讓觀眾聽得吃力。

（二）表情豐富有喜感，敢哭敢笑敢模仿，敢擠眉弄眼、肢體動作豐富。

（三）敢上臺表演，這點在過去比較困難，現在的孩子則是較活潑，也不畏懼上臺。首要條件還是聲音的部分，宏亮厚實之外，咬字也要清楚，這是基本要求。其他條件，屬於增加舞臺效果的元素，當然也有其必要性，因為劇本中免不了會出現其他角色，總是必須模仿，總是要有喜怒哀樂，因此能表情豐富是更好。

三、要怎麼把段子念好初拿到一篇段子，先決定誰捧誰逗，如果無法決定，可以讓兩人都念念看，看看誰較適合，再分配角色。角色確定之後，有的老師會帶著學生一句一句的念，這樣的做法雖然簡單省事，但是學生缺乏自主性，容易淪為老師的傳聲筒，個人進步也會很慢。我會建議先讓學生自己念，他若念得節奏不對或聲音表情不對，再和他討論，協助他融入角色，體會當時情境與角色心理，再多試幾次，討論出最恰當的表演方式。這樣的教學，比較花時間，相對的學生收穫較多，成長較快，會很快從新手蛻變成老手，老師也會很有成就感。要特別提醒的，是「啊」、「嗄」、「喔」、「哦」、「咦」、「嗯」、「嘻」、「嗨」、「咳」這些語助詞的念法，「啊！」要念輕聲，「啊？」要念1聲，「嗄」要念「ㄚˊ」，「喔」念輕聲，「哦」念2聲，「咦」念成「ㄟˊ」比較自然，「嗯」不念「ㄣ」，應念成閉唇的鼻音「m」，而「嘻」則應念成「ㄏㄧ」的音、「嗨」要念成較高「ㄏㄞˋ」的音、「咳」的音也是「ㄏㄞˋ」，但是比較低，像是低聲嘆氣。其實，讀者不用擔心，只要演員用心融入角色，這些語助詞就會自動從演員嘴裡脫口而出，而且非常自然。

在這一段篇章，主要和大家分享一些個人在指導相聲上的心得，也是這幾年在教學現場的實務經驗，及個人實際琢磨體會出來的感想，希望能幫助有興趣的同好少走一些冤枉路，大家趕快加入這塊園地，一同領略它的樂趣。

一、如何引起學生的興趣，並在班上推動除非相聲的內容無法理解，或是內容不好笑，或者是某些演員腔調太重，讓人聽不清楚。否則，小學生是很喜歡聽相聲的。因此，我會建議老師在第一次讓學生欣賞相聲的時候，挑選一段針對小朋友而說的精采相聲，給學生一個好印象。接下來的做法，依個人的教學目標而異，如果教學目標是以欣賞為主...

【 目錄 】
推薦序 ／喜見「六十年來
第一
本相聲幼教的實用工具書」出版／漢霖民俗說唱藝術團團長王振全 推薦序 ／他，一位校園相聲的耕耘者／臺北市立明德國小林玫伶自序／為喜愛相聲的孩子寫劇本／詹瑞璟□開門見山
第一篇 ──理論篇□相聲教學有訣竅──實務篇□相聲段子人人愛──劇本篇
◎寓教於樂＊多讀課外書＊讀書真快樂＊談禮貌
◎年節生肖＊雞年頌＊豬事奇想
◎玩玩相聲＊扇子＊相聲之家＊繞口令
◎校園生活＊我的老師＊結巴＊歡迎新校長＊離情依依
◎我的家人＊我的阿嬤＊來爆阿嬤的料＊我錯了，媽！
◎輕鬆一下＊電視遙控器＊請假專線＊瘦不了＊新噪音
◎開場表演＊網路交友安全＊慶祝國語日報60歲
◎劇本改寫＊豬年話豬（改寫自單口：豬事奇想）　＊噪音（改寫自單口：新噪音）

【 目錄 】
推薦序 ／喜見「六十年來
第一
本相聲幼教的實用工具書」出版／漢霖民俗說唱藝術團團長王振全 推薦序 ／他，一位校園相聲的耕耘者／臺北市立明德國小林玫伶自序／為喜愛相聲的孩子寫劇本／詹瑞璟□開門見山
第一篇 ──理論篇□相聲教學有訣竅──實務篇□相聲段子人人愛──劇本篇
◎寓教於樂＊多讀課外書＊讀書真快樂＊談禮貌
◎年節生肖＊雞年頌＊豬事奇想
◎玩玩相聲＊扇子＊相聲之家＊繞口令
◎校園生活＊我的老師＊結巴＊歡迎新校長＊離情依依
◎我的家人＊我的阿嬤＊來爆阿嬤的料＊我錯了，媽！
◎輕鬆一下＊電視...