體育科際統整教學

圖書簡介

建立體育與其他課程科目差異之間的橋樑，使學生的學習更有意義、更有趣。

體育科際統整教學這本書，提供您20個完整、可直接運用的學習經驗，敘述體育與數學、科學、語言藝術、社會及藝術等學習領域的統整，您可同時發現150個想法或事例，可用於準備開始發展您自己的學習經驗。

本書對小學體育教師及級任教師都適用，書中提出三個科際統整的教學模式並提供實施的策略，包含的想法有：

 準備開始

 選用一個教學模式

 發展教學計劃

 運用另類評量的方式評量科際統整學習

 建立支援網絡

您也可同時學習如何將體育與上述的五個學習領域作統整，每一個學習領域，您可發現從幼稚園到六年級的範圍與順序，及完整學習經驗的細節描述，精確的運用或修正這些學習經驗，以符合您學生的獨特需求。

序

譯　序

最近詳閱由研究室主譯的《體育科際統整教學》乙書，頗多感觸，趁著譯書出版之際，略述感懷，供為參考。

事實上，2004年從國立臺灣師範大學體育學系退休後，已甚少再過問學校體育課程改革的事，即使教育部好意，繼續聘兼「國民中小學課程綱要審議委員會委員」，總覺得，指導過的學生取得學位後，或負責一般行政工作，或擔任學術單位主管，或承接實際課程推動職務，都能稱職從公，獨當一面，理應交棒，讓年輕人有較為自由廣闊的揮灑空間；再者，臺灣主體意識興起後，各學術領域積極建構以臺灣為主體的史觀。想到，臺灣體育有史以來，始終被工具化的宿命，總想應有所作為，因而邀請同道友人，共組「臺灣身體文化學會」，出版《臺灣百年體育人物誌》，舉辦系列座談、專題演講等，試圖探索長久以來以身體為主體的體育，經由國家的刻意經營，到底呈現何種身體文化樣貌？同時，臺灣住民，又是如何操弄身體？達到體育的目的。這些問題，可能是體育課程改革的核心問題，因此，也就較少思考或參與技術層面的改革工作。

不過，有關課程統整的著作，卻頗能引起我的注意。一方面，九年一貫課程改革，在理念上，紛紛擾擾，始終意見不斷，最近，雖略平息，問題似未全然解決。另一方面，在作法上，為了配套措施，未能及時趕上，現場老師，幾經摸索，雖也努力挺進，仍然莫衷一是，缺乏一致的動作。其中，就觀察所得，當以課程的統整，最感困擾，也最受詬病。

一般而言，所謂統整，常指減少學科間的界限，強調兩科或兩科以上在概念、技能和價值上的相互關係，相互補足，以擴充或增加學習者的學習經驗。可是，據資料顯示，號稱臺灣經驗的課程統整，隱藏了一些問題，如：1.「主題統整」的概念無限擴大，宰制了所有統整模式；2.主題偏於狹隘的周遭環境，未能擴及社會、國家與世界，且各校相互模仿，缺乏創意；3.課程設計過程中，偏重活動，而少對目標（或能力）與學習內容的考慮；4.誤解課程統整的意涵，以「主題統整」替代「課程統整」，顯然以偏蓋全。顯見，課程統整的觀念與方法，以及共識的建立，誠屬刻不容緩，相關資訊的提供，尤為亟待解決的重要課題。

本研究室基於事實需要，著手翻譯此書，其中掌慶維負責主譯，鐘敏華擔任全書順稿的工作，譯者分別是：第一章掌慶維，第二章卓子文，第三章卓子文、黃淑芬、歐宗明，第四章歐宗明、劉兆達、夏淑琴，第五章施登堯、黃清勇，第六章李佑峰、李明潔，第七章吳德城、羅凱暘等人，彼此分工合作，備極辛勞。

本書區分兩大部分，第一部分包含兩章，介紹科際統整學習所需理論與益處，界定科際統整課程之模式，並提供實際的策略；同時，包括支援網路之建立，，以及學習評量之討論。第二部分，則包含五章，主要論述學習經驗在語文藝術、數學、科學與社會等各學科之發展。是一本理論與實際並具的好書，不只條理清楚，尤其每一範例，從使用對象、名稱、模式、目標、器材、班級組織形式到評量，可說一應俱全。相信選用者，一書在手，可以受用無窮。

付梓之際，略綴數語，對付出心力翻譯的青年朋友，表示敬意，也要感謝藝軒出版公司慨然應允出版。唯譯事難盡完美，錯漏在所難免，尚請先進賢達，不吝指正。

 

實踐大學講座教授

臺灣身體文化學會　理事長

許義雄　謹識

2005.03.12

目次

目　次

譯者序　I

緒言　iii

謝誌　v

如何使用本書　vii

PART 1　科際統整課程的基礎1

第一章　科際統整學習概論3

何謂科際統整學習？4

科際統整學習的優點4

科際統整學習的缺點5

體育科際統整課程進展的歷史觀6

二十一世紀的課程架構7

美國國家體育標準8

美國國家舞蹈標準8

美國師資培育標準10

科際統整教學模式的連續體10

三種可供參考的科際統整教學模式10

聯立模式12

共享模式12

友伴模式14

摘要15

第二章　成功的科際統整教學17

準備開始18

回顧課程綱要18

選擇內容20

收集內容資料20

計劃課程的發展21

選擇模式21

創造課程計劃與提出邏輯順序22

評量科際統整的學習22

連結學習評量22

另類評量策略22

評量工具範例24

發展一個成功的支援網路25

行政人員26

家長26

學生26

同事26

摘要27

PART II　科際統整課程的

  　   　　實際應用29

第三章　體育與語文藝術的

　　　　動態學習31

語文藝術的範圍與順序32

初級語文藝術技能與概念33

中級語文藝術技能與概念34

學習經驗34

喧鬧之舞35

字母體操42

創造一個遊戲49

動作的對話53

發展學習經驗的其他想法57

閱讀57

空中字母57

兒童字母57

字母冷凍標籤58

字母目標58

字母活動58

運動新聞59

拼出一個單字59

動作節奏59

相反的組合60

舞蹈書籍60

動作中的詩意60

氣候報導的體操60

移動中的副詞61

方向的字61

文字連線61

拋出一個字62

動作圖片62

書寫62

身體拼字62

體操句子63

跳繩的韻律63

為它命名63

劃出路徑63

寫出一段熱身動作64

說話、聆聽和觀看64

滑板車迷宮64

文字跳房子64

說話前請先聆聽65

觀看就是知道65

結語65

第四章　體育與數學的動態學習67

數學的範圍與順序68

初級數學技能和概念69

中級數學技巧和概念70

學習經驗71

我正跟著你（妳）數數72

變小和反覆75

在操場上遊戲80

測量棒子85

發展學習經驗的其他想法89

數字89

全部數字設計89

自我計算91

你（妳）是一位實際的操作者

　92

測量與圖示95

我擁有許多95

在這裡漸漸的大聲96

到那裡有多遠？97

你（妳）重一頓98

我要跳得更遠100

幾何學102

做造形102

複雜性104

配對105

你使我搖動105

來做角度106

模組與函數106

配對模組106

機率和統計108

猜一猜108

邏輯性111

實數111

代數112

小於、大於、等於112

你在左外野113

集合115

結語117

第五章　體育與科學的動態學習

119

科學的範圍與順序121

初級科學技能與觀念121

中級科學技能與觀念123

學習經驗123

髖骨與腿骨相連124

生活中的簡單事129

繞著彩虹跑135

天氣怎麼了141

發展學習經驗的其它想法145

生物學及生命科學145

身體證照145

哇！鹿146

敏捷性訓練147

模擬探索148

丁骨148

植物及動物150

律動的感覺150

地球及太空科學151

暫停151

你在何方，聖地牙哥車伕152

氣象頻道152

心情不佳的一天153

沙漠風暴153

特殊地區153

外太空154

身體科學154

你看見了嗎？154

創造變化155

動作的平衡156

你符合標準嗎？158

像機械般移動158

理解運動159

推拉式的連接160

動作的力量163

磁場165

結語167

第六章　體育與社會的動態學習

169

社會的範圍與順序170

初級社會技能與概念170

中級社會技能與概念171

自由女神雕像的學習172

學習經驗173

年代運動174

祝你好運179

其它國家的遊戲183

舉、投、拋186

發展學習經驗的其他意見193

家庭、學校及社區193

如果你快樂且感覺得到193

醒來吧！讓我們準備上學去193

讓我們在學校很快樂194

度過學校的時光－現在及過去194

我的家人194

看著我改變195

公民195

與朋友一起工作195

讓我們依據規則玩遊戲195

我是社區重要的一份子196

我與朋友互相幫助196

它全是靠眾人之力完成196

你可以依靠我197

我喜歡遵守規則197

我是一位安全的駕駛員197

交通工具198

公車的輪子轉啊轉198

咱們快速前進到學校吧198

社區內的運輸工具198

工作199

學校裡有許多職業199

家裡有許多工作199

社區裡有許多職業200

在夜班工作200

城市與鄉村的職業200

歷史201

哈囉！我來自愛爾蘭201

與Harriet Tubman相遇201

月球漫步201

新政策202

傳遞奧運聖火202

我的動作像奧運選手202

繪製及整體的技巧203

繪製人行道203

朝不同的方向移動203

蝴蝶的成長期203

踢球的曲線圖204

運動的時間序列204

方位的移動204

美國的縮圖205

國家特性及文化205

民族的遊戲205

不同文化的遊戲方式206

你接收到我的訊息嗎？206

全球各地的活動206

我愛美國207

唱新歌、跳新舞207

隨著歌謠跳繩207

民族及運動208

曾有過最好的生日派對208

蘋果舞208

跳世界各民族的舞蹈209

地理209

隨著季節變動209

二月去旅行209

以氣溫指數來跳動210

州內旅遊210

移動到世界各地210

型塑州的形狀211

結語211

第七章　體育與音樂、戲劇藝術、

　　　　視覺藝術的動態學習213

音樂的範圍與順序215

初級音樂技巧與概念215

中級音樂技巧與概念216

戲劇藝術的範圍與順序216

初級戲劇藝術技巧與概念216

中級戲劇藝術技巧與概念216

視覺藝術的範圍與順序217

初級視覺藝術技巧與概念217

中級戲劇藝術技巧與概念217

學習經驗218

馬戲團表演者218

行動模組226

節奏舞蹈230

線條的表達235

發展學習經驗的其它想法240

音樂240

音樂與動作的循環240

跳繩與歌唱241

動作與歌曲241

改變節奏241

芭蕾舞音樂242

音