人力資源管理專業導論

第一章　緒論 (１)
第一節　人力資源管理工作在企業經營中的地位 (１)
一、管理者的人力資源管理工作 (２)
二、為什麼說人力資源管理工作是重要的管理職能 (３)
第二節　人力資源管理與企業核心能力、競爭優勢、價值創造(５)
一、人力資源管理與企業核心能力 (５)
二、人力資源管理與競爭優勢 (８)
三、人力資源管理與價值創造 (１１)

第二章　人力資源管理工作重心及其轉變 (１８)
第一節　西方企業人力資源管理工作重心及其轉變 (１９)
一、人事管理階段 (１９)
二、人力資源管理階段 (２２)
三、傳統人事管理與現代人力資源管理的差異 (２３)
第二節　中國企業人力資源管理工作重心及其轉變 (２４)
一、計劃經濟下的勞動人事管理 (２４)
二、轉型期的人力資源管理 (２５)
三、新時期的人力資源管理 (２６)

第三章　人力資源管理者的角色與職責 (４２)
第一節　人力資源管理者的角色 (４３)
一、人力資源管理者的角色模型 (４３)
二、人力資源管理者對戰略形成的影響 (４７)
第二節　人力資源管理者的職責 (４８)
一、直線管理者和職能管理者的人力資源管理職責 (４８)
二、基於層次的人力資源管理體系、組織結構及職責 (５４)
三、基於業務導向的人力資源管理者職責 (６１)

第四章　人力資源管理專業人員的勝任素質 (６６)
第一節　人力資源管理專業人員的勝任素質模型 (６７)
一、人力資源管理專業人員勝任素質通用模型 (６７)
二、各層次人力資源管理專業人員勝任素質模型 (７３)
三、三支柱模型下人力資源管理專業人員勝任素質模型 (８７)
第二節　人力資源管理專業人員的勝任素質模型解讀 (９１)
一、模型 (９１)
二、模型解讀 (９３)
第三節　高等院校人力資源管理專業本科在校生與企業人力資源管理人員在人力資源管理專業人員勝任力理解上的差異 (１００)
一、高等院校人力資源管理專業本科在校生對人力資源管理專業人員勝任力的理解 (１０１)
二、企業人力資源管理人員對人力資源管理專業人員勝任力的理解 (１０３)
三、人力資源管理專業本科在校生與企業人力資源管理人員在人力資源管理專業人員勝任力理解上的差異 (１１１)

第五章　高等院校人力資源管理專業教育發展 (１１８)
第一節　發展現狀 (１１９)
一、人力資源管理專業本、專科教育的發展現狀 (１１９)
二、人力資源管理專業研究生教育的發展現狀 (１２２)
第二節　人力資源管理專業本科人才培養方案 (１２４)
一、培養目標 (１２４)
二、課程設置 (１２８)
三、教學方法 (１３４)
第三節　高等院校人力資源管理專業本科在校生與企業人力資源管理人員在人才培養理解上的差異 (１３９)
一、高等院校人力資源管理專業本科在校生對人才培養的理解 (１３９)
二、企業人力資源管理人員對人才培養的理解 (１４４)
三、人力資源管理專業本科在校生與企業人力資源管理人員在人才
培養理解上的差異 (１５０)

第六章　人力資源管理專業人員的職業生涯規劃 (１６５)
第一節　職業生涯規劃理論及應用 (１６５)
一、職業生涯規劃理論 (１６６)
二、職業生涯規劃的主要方法與步驟 (１７３)
第二節　人力資源管理專業人員持續發展與學習地圖 (１８１)
一、人力資源管理專業人員持續發展 (１８１)
二、學習地圖 (１８５)

附錄：Ｏ∗ＮＥＴ 上部分人力資源管理職位說明書 (１９２)
參考文獻 (２０６)
後記 (２０７)
 

序

孫金冬

　　轉眼之間，我從接觸和學習人力資源管理，再到進入人力資源管理領域進行教學和科研工作，已經有１２ 年時間。在給本科生講授「人力資源管理」課程的過程中，我發現部分學生不知道人力資源管理專業是做什麼的，或者理解不準確，也不知道如何學習「人力資源管理」課程，學習效果無法令人滿意。這種現象不僅在低年級學生中存在，在高年級學生中也常常出現。作為「人力資源管理」課程的老師，我們也一直在想辦法、找途徑幫助學生們。例如，送學生們到企業參觀、實習，改革教學方法，帶學生們參與項目等。這些方法和途徑在一定程度上對學生們的學習效果有幫助，但是這些幫助可能只能針對高年級學生，對於低年級學生的作用不大，畢竟低年級學生接觸不到這些方法和途徑。然而，低年級的時候，才是一個學生培養職業興趣和訓練關鍵人格特徵的關鍵時期，等到高年級的時候，再去培養可能已經晚了。所以我們一直在想，採取什麼方法才能讓低年級學生就能接觸到專業。為此，面向一年級人力資源管理專業學生，我們從２０１３ 年起嘗試開設「人力資源管理專業導論」課程。但是，如何通過「人力資源管理專業導論」課程讓學生們瞭解人力資源管理專業，並進而更為有效地學習「人力資源管理」課程，是擺在我們面前的一個難題。通過近幾年的摸索和實踐，我們有了寫一本« 人力資源管理專業導論» 教材的想法。

　　為了更好地寫作這部教材，我們對有關專家學者、企業人力資源管理高管、人力資源管理專業畢業生和在校生進行了訪談，並做了大量的問卷調查。在此基礎上，我們開始了«人力資源管理專業導論» 一書的寫作。本書旨在回答以下三個方面的問題：一是人力資源管理是做什麼工作的；二是人力資源管理從業者需要什麼樣的素質；三是如何學習人力資源管理。為了回答以上問題，本書共安排了６ 章內容：第一章主要介紹人力資源管理工作在企業經營中的地位和作用；第二章主要闡釋人力資源管理工作重心及其轉變；第三章主要分析人力資源管理者的角色和職責；第四章主要探討人力資源管理專業人員的勝任素質；第五章主要介紹高等院校人力資源管理專業教育發展；第六章主要分析人力資源管理專業人員的職業生涯規劃。

　　本書全面系統地解讀了人力資源管理專業。全面性主要體現在以下幾個方面：①不僅分析了人力資源管理職位工作內容及職責，也探討了人力資源管理職位的任職資格條件；②不僅歸納了西方企業人力資源管理職位的工作重點，也總結了中國企業人力資源管理職位的工作重點；③不僅收集了中國高等院校人力資源管理專業本科培養方案，也分析了外國高等院校人力資源管理專業本科培養方案；④不僅說明了專業學生們在學校應如何開展學習，也闡釋了專業學生們畢業後應如何發展職業。系統性主要體現在以下幾個方面：①系統分析了人力資源管理專業人員勝任素質通用模型、各層次人力資源管理專業人員勝任素質模型、三支柱模型下人力資源管理專業人員勝任素質模型；②系統分析了人力資源管理者職責、各層次人力資源管理者職責、三支柱模型下人力資源管理者職責。另外，本書還提供了很多學習方法，例如如何學習知識、如何提升技能、如何提高能力、如何訓練人格特徵、如何建立學習地圖等。

　　在本書寫作過程中，我們受到廣西財經學院學科建設和專業建設經費的資助。沒有這些經費的資助，我們就無法完成資料的收集和實地調研。當然，我們還要感謝那些接受我們訪談和實地調研的專家學者、企業領導，沒有他們的真知灼見和幫助，也就沒有完整的第一手資料。此外，我還必須感謝我的學生們，他們在本書的編寫過程中提供了各種各樣的幫助。其中，蔡育清、全燕玲、彭璐參與了第四章的數據收集和寫作，閆碩、李有苑參與了第五章的數據收集和寫作，畢業生們也為訪談和實地調研提供了大量的協助。

　　本書適用於人力資源管理專業學生、人力資源管理自學者、人力資源管理從業人員等。由於編者知識和能力的局限，本書中的疏漏和錯誤在所難免，望廣大讀者不吝指正。