汽車電工電子

專案一    安全用電 1
任務一 安全用電的基本知識 1
任務二 觸電現場的搶救 12

項目二 直流電路的認知 20
任務一 電路的組成認知及基本物理量的測量 20
任務二 歐姆定律的探究實驗 30
任務三 簡單直流電路的計算 38

項目三 正弦交流電路的認知 47
任務一 認知單相正弦交流電路 47
任務二 認知三相正弦交流電路 58
任務三 認知電阻、電容、電感 67

項目四 磁電路及車用電磁元件的認知 81
任務一認知磁電路及變壓器 81
任務二 認知點火線圈 99

項目五 汽車起動機和交流發電機的認知 105
任務一 認知汽車起動機 105
任務二 認知交流發電機 113

專案六    類比電路基礎元件的認知 123
任務一 認知與檢測二極體 123
任務二 認知與檢測三極管 137
任務三 二極體、三極管在汽車電路的應用 145

專案七    汽車數位電路的檢測與運用 151
任務一 基本邏輯門電路的分析與運用 151
任務二 組合邏輯電路的分析與運用 166
任務三 觸發器的分析與運用 177
任務四 時序邏輯電路的分析與運用 186
任務五 汽車數位轉速表、車速表電路的讀識與測量 196

參考文獻 204

 

序

　　隨著我國經濟發展和產業結構的調整，職業教育越來越凸現出其重要性，大力發展職業教育是當今舉國之策，重慶市在這大背景下，下發了《中共重慶市委重慶市 人民政府關於大力發展職業技術教育的決定》（渝委發〔2012〕11 號）文件。該文件 對培養現代製造業、現代服務業的高素質技能型緊缺人才的現代職業教育的發展起 到了很大的政策支撐和引領作用。

　　由於汽車產業的快速發展，尤其是現代汽車新技術、新工藝的廣泛應用，對汽車 製造和汽車後市場人才的要求越來越高。然而，目前許多中職學校汽車運用與維修 專業的辦學軟硬體設施還沒有和市場真正接軌，沒有適合學生的職業發展規律，更 沒有結合學校自身的實際情況。最為突出的是在專業教學方面，存在課程體系不合 理、教學內容陳舊、教學方法落後等問題，完全不能滿足現代汽車產業崗位職業能力 培養的需求。

　　為了更好地滿足中等職業學校汽車類專業的教學要求，體現職業教育特色，促 進汽車專業人才的培養，我們一線教師和行業專家在廣泛調研和深入實踐的基礎 上，按“項目引領、任務驅動”的最新教學理念編寫了這套中等職業學校汽車類專業 教材。本系列教材共計 17 本，分別為《汽車文化》《汽車維修機械基礎》《汽車維修基 本技能》《汽車發動機基礎維修》《汽車底盤基礎維修》《汽車電氣設備構造與維修》《汽車發動機電控系統檢修》《汽車底盤電控技術》《汽車電工電子》《汽車車身電控技 術》《汽車故障診斷與排除》《汽車維護與保養》《汽車美容與裝飾》《汽車車身修復》《汽車維修塗裝技術》《汽車評估》《洗車中級技能培訓》。 本套教材是以市場人才需求為導向，圍繞學生職業能力培養，結合中職學生職業教育規律進行編寫的。其主要特點如下：

　　1. 根據學生崗位職業和發展，教材體系體現了“寬、專、精”三個不同層面的內 涵。提煉、整合了傳統專業基礎課程，拓寬專業基礎知識、技能的實用性，滿足不同 崗位的需要；針對不同工種的工作需求，編寫了不同工種的專門化核心專業課程；依 據“知識夠用、技能實用”原則，精細打造課程，實現與實際崗位工作任務無縫對接。

　　2. 專業課程體例是按“任務驅動的‘理實一體化’”模式編寫的，體現了以完成工作任務為目的、以應用為中心的職業技能教育特點，實施了“學中做，做中學”的理 論與實踐相結合的教學理念。

　　3. 課程內容滿足專業能力培養的需要。堅持“必需、夠用”的原則，內容嚴謹、 容量適宜、難易得當。

　　4. 結合了汽車行業職業技能考核的要求，注重培養“雙證”技能型人才。

　　5. 注重學生職業道德與情感的培養，樹立安全和環保的意識。 本套教材是在充分調研和深入實踐的情況下，在重慶市多所職業學校和相關高校的一線專業課教師、“雙師型”教師共同參與下研發、編寫而成。這將更能體現其 在實際教學中的適用性和地方特色，滿足中職學校汽車運用與維修專業的人才培養 要求，從而推動地方職業教育的教學改革，為我國汽車產業發展發揮積極的作用。