從「心」教學─行動研究與教師專業成長

一隻魚無法想像陸地上的動物模樣，更無法想像這些動物的想法。同樣的，當我們在推動教育改革的時候，第一線的老師需要的不是學理的依據，而是有走在前面的人帶領他們去看教育以外的世界，他們才能夠親身體會教育改革的措失。

教育改革的方向千百種，有些是改善教育體質，有些卻是「改惡」原本就不好的教育體質。這本書是作者以一個國小師資培育者的角色採取行動研究的方法，探討他在師院開設的普通化學的課程，對於現職國小教師經過一學期的系統訓練後的反思與建議。

這是一本作者本人的「教學寫真」，它所呈現的是作者的內心話，就像作者所提倡的「教育學生就是要引導他們探索未知的世界，而不是將一套已知而且又既定的知識內容灌輸給學生」，這是要由老師的心開始教育。否則就會教的越久，老師學的越多，學生越學越少。

• 第 一 章 千里尋它：我在師院找尋「有意義的研究計畫」過程
• 第 二 章 我的教學理念：人類文明發展與學童學習理論
• 第 三 章 教學日誌紀錄
• 第 四 章 三角檢核：我如何檢驗學生和我自己的專業成長
• 第 五 章 我的個人成長對別的老師有什麼功能呢？
• 第 六 章 附錄