教學視導-觀念、知能與實務

　　本書係作者參考美國知名之教學視導學者Glickman，Gordon，and Ross-Gordon 於1998年所撰Supervision of Instruction一書的架構及精神，綜合國內外有關教學視導的著作及文獻，佐以個人從事教育視導十餘年的經驗和心得，撰寫而成。

　　全書分四篇十一章，第一篇為觀念篇，針對教學視導的概念、視導人員的角色、教學視導與教學效能的關係作概念的介紹；第二篇為知能篇，內容共有四章，分別探討教學視導須具備的理念和知識、教學視導須具備知己知彼的技能、教學視導須具備良好的人際技能及教學視導須具備精熟的視導技能；第三篇為任務篇，內容包含班級教學改進、教師發展、課程發展及行動研究；第四篇為實務篇，分別探討視導人員的視導行為及英國教育標準局的視導制度。

　　本書內容理論與實務兼具，旨在提供教育行政主管、督學、學校校長及主任等具有教學視導職責的視導人員，充實其教學視導的觀念、知識、技能與實務。亦適合各級學校教師及有關系所之學生研讀。

第一篇　 觀念篇：教學視導的概念及其架構
第一章　教學視導的基本概念
第二篇　知能篇：有效能的教學視導需具備的知能
第二章　正確視導理念及豐富的專門知識
第三章　知己知彼的技能
第四章　良好的人際技能
第五章　精熟的視導技能
第三篇　任務篇
第六章　班級教學改進
第七章　課程發展
第八章　教師發展
第九章　行動研究
第四篇　實務篇
第十章　視導行為
第十一章 英國教育標準局的視導制度