觀察.類推.條理化：分析性的英語語法(上冊)

編著者自序
編著者介紹
推薦序一： 《觀察• 類推• 條理化：分析性的英語語法》——傳授顯性語言知識的一個典範／李行德教授
推薦序二：最體貼的經師與人師／楊承淑教授
推薦序三：勤練習是內化文法規則的不二法門／林若望所長
推薦序四：書香飄兩岸，桃李念師恩／齊濤雲副教授
編輯大意
第一章　三個重要的句型
第二章　十個基本句型
第三章　十二種動詞時變式
第四章　各種時變式的用途
第五章　表示情態的助動詞
第六章　被動句
第七章　假設、願望與提議
第八章　動詞的修飾語
第九章　感歎句與祈使句
第十章　WH-問句
第十一章　名詞
第十二章　限定詞
第十三章　數量詞
第十四章　代名詞
習題解答
參考書目 

自序

湯廷池：新竹中學1951 年第四屆畢業

　　摘自：新竹中學1961 年第十四屆畢業生《2011 年五十週年同學會紀念冊》

　　我並不是一個十分用功的學生，只是喜歡靠自己讀書，尤其是喜歡靠自己觀察、分析、思考、推論。我對於教育這個工作懷有深厚的使命感，臺大法律系畢業以後，就與臺大外文系畢業的妻子，分別回到母校新竹高中與新竹女中擔任英文教員。我們時常以「誤人子弟，天誅地滅」互勉，幾乎課本裡的每一個生字都查詢家裡的每一部英文辭典，不但準備了非常詳盡的教案，還在家裡預演如何上課。1963年與1971 年我前後兩次出國，都在極短時間內順利獲得學位歸國。這樣的表現並非由於我特別的聰明或用功，而是來自平時的「教學相長」，是學生對我的期望與我對學生的責任感造就了今天的我。

　　我的專業領域是語言學，特別是華語、英語、日語的語法理論與分析，而我今生的志願則是把現代語言學的理論與方法傳授給學生，好讓現代語言學在國內生根茁壯。教學生涯已五十五年，五十五年如一日，一直樂在其中，不改其樂。教學為的是回報，著書為的是薪傳。活到老學到老，人盡其才而物盡其用。無論自己的年紀多大，都願意把自己當做資源回收與廢物利用的對象來繼續努力，一直到最後回歸大地為止。