人權影像：從電影文本認識醫療社會

　　疾病與治療（統稱為醫療）是人類社會中的普同經驗，盤根錯節地與文化共伴發展。但在科技宰制的社會中，醫療科技與倫理法規的不對稱發展，往往衝擊原生社會與在地經驗，產生新的人權問題。

　　透過憲政主義、人性尊嚴的檢驗，醫療（行為）的本身、過程及結果，不僅為基本權、社會權，也應該具有自由權、平等權性質，當然也具有受益與訴訟救濟性質；就個人利益與集體安全而言，醫療實具有公、私、社會法混合性質。

　　本書「人權影像：從電影文本認識醫療社會」精選12部電影或紀錄片文本，包括：《刮痧》、《代理孕母》、《玫瑰的戰爭》、《樂生》、《無盡的控訴》、《絕地再生》、《潁州的孩子》、《白色榮光》、《冰點下的幸福》、《點燃生命之海》、《非常手段》、《姐姐的守護者》，並撰寫具有知識承載度的延伸閱讀文章。探討焦點集中以「醫療社會」為主，概分為「醫療的人類學與社會學、醫療的道德倫理與法律政策」面向，希望從「人權．醫療．社會」三者之間的關係出發，全面認識醫療社會。

作者簡介

閔宇經
清雲科技大學中亞研究所專任助理教授

莊達欣
元智大學通識教學部兼任助理教授

謝易達
慈濟技術學院通識教育中心專任助理教授

周維倫
台北縣國立海山高工教師

周維萱
台灣藝術大學兼任助理教授
台灣師大政研所博士後研究

李偉敬
台灣藝術大學通識教育中心兼任講師

黃馨慧
台灣師大僑教學院兼任講師

莊旻達
台灣藝術大學通識教育中心兼任講師

王上維
元培科技大學通識教育中心兼任講師

陳宜亨
元培科技大學通識教育中心兼任講師

陳偉杰
清雲科技大學通識教育中心兼任助理教授

匡思聖
元培科技大學通識教育中心專任助理教授

鍾文博
新生醫護專校通識教育中心專任助理教授

第一章　阿嬤的《刮痧》片：從醫學人類學看另類療法
第二章　商品拜物教中的女體：代理孕母的探討與爭議
第三章　《玫瑰的戰爭》：台灣第一起醫療職場性騷擾訴訟案源由探討與評析
第四章　放生還是放死：從樂生療養院議題看台灣公民資格實踐的現況
第五章　由《無盡的控訴》看我國兒童及少年保護之法規範網絡：從校園性侵害事件談起
第六章　美麗新世界？談《絕地再生》下的烏托邦天堂
第七章　人性尊嚴與生命價值的發想：從《潁州的孩子》談起
第八章　從《白色榮光》探討醫療糾紛的民事法律問題
第九章　由《冰點下的幸福》探討同性配偶爭取撫養權的合法性
第十章　生死一瞬間：從《點燃生命之海》探討安樂死之意義與未來發展
第十一章　從《非常手段》論個人權利與群體利益
第十二章　以愛為名：從《姐姐的守護者》探討人性弱點與法律極限

作者序

優曇婆羅花開之時

　　以電影作為文本「後設分析」的研究，早已成為文學評論、影像文化及電影研究的主題；而且在台灣還有由「財團法人國家電影資料館www.ctfa.org.tw/」出版的相關學術期刊《電影欣賞學刊》（名列臺灣人文學引文索引THCI），以為倡導電影史料、電影理論的整理與學術研究。

　　在非相關校院系以外，就個人印象及可能接觸的範圍內，大專校院大抵是透過學校社團、課外指導組、諮商輔導組、藝文中心、或是通識教育中心…等單位，以活動、對談、影展、工作坊…等方式，將電影融入相關教學中。

　　更值得介紹的是：1.中央大學於1998年透過教育部補助成立「電影文化工作室film.ncu.edu.tw/」，迄今在教學及研究上已卓然有成；2.交通大學李威儀老師開設「看電影談物理」課程（ocw.nctu.edu.tw/course/riki.php?id=ph_movie&CID=1），將電影與物理巧妙結合，並有「看電影談物理」相關活動（ocw.nctu.edu.tw/new/movies/?page=3&gid=）；3.東吳哲學系陳瑞麟老師（與中正哲學系合聘）在2006年出版《科幻世界的哲學凝視》（三民書局出版），書中透過哲學觀點詮釋科幻文學作品及電影文本，八篇文章見解精闢，讀后令人久久難以自己。

　　電影運用在法政公民領域教學方面：1.「財團法人民間司法改革基金會」曾於2002年出版《看電影學法律》（元照出版）一書，首見將電影文本有系統地融入法律教育當中，目前並持續辦理「電影中追逐人權的光影」相關社教活動；2.「余紀忠文教基金會」（前身為「時報文教基金會」，目前網址為www.chinatimes.org.tw/ct2/），2009年開始以「公與義」為核心，徵求生活、教育、經濟、社會、環境、醫療…等課題的紀錄片，提供了非西方式（好萊塢）、植根於本土文化、在地經驗的文本可供選擇。

　　在公部門方面，教育部「人權教育諮詢暨資源中心hre.pro.edu.tw/」搜集各級學校人權法治的影音教案整合進網站內，並可為各校人權教育課程（含九年一貫課程）之用；顧問室的「人文社會科學推動計畫」，其中「法學教育教學研究創新計畫hss.edu.tw/plan_detail.php?class_plan=164」連續幾年透過計畫式的導引，徵求案例式、對話式、理論與實務結合並且具有本土法學實踐特色的教學方案及教材，該計畫成果並已運用到多所大專校院非法律系課程中。

　　綜前之述，這一路走來時感孤獨，但不寂寞；行前之路，當優曇婆羅花開時節，是否還有其他的選擇與可能？前書《人權影像：從電影文本理解公民社會》，我們首次以「公民社會」為主題，選擇11部電影（盡可能的也有紙本同名小說或經典），撰寫成具有知識承載度的論文，作為單元教學或課外延伸閱讀資料之用，讓電影文本也可以成為公民法政教育「正典」（canon）的一部分。這一次《人權影像：從電影文本認識醫療社會》，再次選擇12部電影或紀錄片文本，集中在「醫療社會」的探討主題上，概分為「醫療的人類學與社會學、醫療的道德倫理與法律政策」面向，希望從「人權．醫療．社會」三者之間的關係出發，全面理解公民社會。

　　在文本的選擇上，其實很難擺脫好萊塢的影響（相同的困境可見：民間司法改革基金會主編，《看電影學法律》，元照，台北，2002: 14-15。），畢竟能符合時代意義又可組成系列主題、在台灣已有販售發行（可能性）、時間長短適宜、具有深度又不能太過枯燥（可親性）的影像本來就不多。但這次選擇的文本已經從電影擴展到紀錄片，例如：《玫瑰的戰爭》《樂生》《潁州的孩子》《代理孕母》，四部（佔1/3）；影片來源也從純粹的好萊塢到其他地區，例如：《玫瑰的戰爭》《樂生》∕台灣，《刮痧》《潁州的孩子》∕大陸，《白色榮光》∕日本，《冰點下的幸福》∕冰島，六部（佔1/2）。雖然有提供進階的討論議題（ppt簡報檔），但並沒有規劃進一步的學習單，希望老師能根據授課學生科系屬性，自行決定或發展教學活動。

　　在內容論述的深度上，雖然文章具有延伸閱讀性質，理應淺白，行文宜流暢易懂，才更能貼近大專校院學生，甚至往下延伸至高中，往外擴展到社區大學之用，但既然編印成書，仍然要維持一定程度的學術規格與水準，兩者妥協之下，只能盡量懇請每位撰寫人隨順眾生，方便撰寫，至於學術理論的前理解（背景知識），則需要任課教師適時的予以補充說明，或搭配相關教科書以為銜接。

　　再次催生相關系列第二本書籍《人權影像：從電影文本認識醫療社會》，除了感謝作者群奮力不懈的撰文修改外，更要感謝巨流圖書公司黃煇雲先生慧眼獨具，鼎力相助，巨流公司團隊協助編排校印等行政工作；行政院衛生署國民健康局邱淑媞局長、及元培科技大學醫務管理系林四海主任惠賜嘉言美序推薦本書；清雲科技大學通識教育中心王坪主任、及黃佳穎小姐在各項行政工作上的協助；囿於篇幅所限，還有其他更多良朋好友無法名列，實在是因為要感謝的人太多，就似陳之藩所感：「得之於人者太多，出之於己者太少」，就以虔誠感恩之心「謝天、謝地、謝蒼生吧！」

　　本書作者群懇請各位教育先進惠賜高見，並委由余代為撰寫序文，向各方申謝千萬億那由他分志忱。

閔宇經 謹誌
2010.04.13