正向心理學教學活動設計

　　受到第二次世界大戰戰亂的影響，心理學界把關注的焦點放在那些需要接受心理治療的個體，嚴重忽略了一般正常人如何讓自己的身心功能獲得最大的發揮，以追求快樂幸福的生活。因應此現象，二十世紀末在美國心理學界興起的一個新興研究領域—正向心理學。

　　正向心理學乃是一門塑造正向人生的快樂科學、平衡心理學、正向社會科學，其強調以實證科學研究正向的主觀體驗、個人優勢、機構組織，以幫助一般的正常人發揮個體優勢，生活得更有意義、更加美滿愉悅；同時在預防勝於治療的取向下，致力於發展出能夠幫助人們取得快活的、美好的、有意義的人生預防介入方案；並跳脫缺點修補機制舊思維框架，對於心理疾病的治療，採取幸福治療，生活質量治療，希望治療之類的正向治療方案。

　　本書以正向心理學為主體，配合教學活動設計，以正面的心態來解讀讀者的心理現象，幫助讀者激發自己內在的優勢，體驗快樂的情緒。

作者簡介

李新民

　　現職：樹德科技大學兒童與家庭服務系教授
　　學歷：高雄師範大學教育系博士
　　專長：課後托育、研究方法、統計方法與分析

第一章緒論
第一節正向心理學簡介
第二節擴展──建構理論
第三節快樂的模式

第二章優勢的教學
第一節優勢的學理基礎
第二節優勢的教學活動設計

第三章主觀幸福感的教學
第一節主觀幸福感的學理基礎
第二節主觀幸福感的教學活動設計

第四章韌性的教學
第一節韌性的學理基礎
第二節韌性的教學活動設計

第五章自我效能的教學
第一節自我效能的學理基礎
第二節自我效能的教學活動設計

第六章希望的教學
第一節希望的學理基礎
第二節希望的教學活動設計

第七章感恩的教學
第一節感恩的學理基礎
第二節感恩的教學活動設計

第八章寬恕的教學
第一節寬恕的學理基礎
第二節寬恕的教學活動設計

第九章心流的教學
第一節心流的學理基礎
第二節心流的教學活動設計

第十章樂觀的教學
第一節樂觀的學理基礎
第二節樂觀的教學活動設計