遊戲治療研究與實務

第一章　假想遊戲的內涵及應用

「辦家家酒」遊戲大概是絕大部分人共通的回憶，相信每個人在小的時候都玩過，而且是自發且有趣的，兒童透過這樣的遊戲過程，完成了許多在現實生活中無法滿足或完成的夢想。

在遊戲治療的過程中，也常看到兒童獨自在一個角落玩類似家家酒的遊戲，有人稱之為假想遊戲（make-believe play）（Ariel, 1992, 1984；Singer, 1973）、幻想遊戲（fantasy play）（Klingr, 1971）或象徵遊戲（symbolic play）（Piaget, 1962）。治療師透過對假想遊戲的觀察和反應，對兒童做診斷和治療。假想遊戲也被應用到家族治療中，它就像一部X 光機把整個家庭間的關係和互動照出來（Ariel, 1992）。

在筆者實際做遊療的經驗中也發現，兒童自身透過假想遊戲就可達到自我治療、自我改變的目標，這樣的轉變常給治療師一種「驚訝」的發現，因整個治療過程治療師並沒有做直接的介入，但兒童卻有了轉變。因此筆者一直很想瞭解假想遊戲是如何讓兒童產生轉變？本文試圖從假想遊戲的意義、假想遊戲的二元性特質和假想遊戲的治療功能來分析兒童的轉變，並提出二種可應用的實例。

一、假想遊戲的意義

假想遊戲基本上是一種複雜的心智活動伴隨著外顯的行為，兒童將其內在的想法和情緒，以口語或非口語的方式轉換成一種遊戲、活動，是兒童內在情緒世界和外在的世界、人際做溝通、協調的過程（Ariel, 1992）；在轉換過程有三種心智活動（mental claim）在運作，分別是生命化（realifi cation）、認同（identication）和趣味性（playfulness）。茲將這三種心智活動簡述如下：

（一）生命化

兒童將內在對某人或事件的影像或想像，投射到外在世界，使內在的影像或想像產生生命或意義。內心世界的影像和外在實體有可能是對立或荒謬的，例如在遊戲治療的過程中，兒童說「有一隻老虎在前面，牠要咬我」，即表示兒童內在世界老虎的影像，在外在世界的「他」前面出現，兒童將內心世界的老虎賦予了生命和意義。

在生命化的過程，兒童只是透過口語，並不利用外在世界的實體，口語的內容就是兒童假想遊戲的主體內容（如老虎）。

（二）認同

這是兒童在遊戲治療過程最常出現的一種形式。兒童利用外在世界的實體或行為來賦予這個外在實體另一種意義，例如兒童用一塊木板、布偶或石頭來代表一隻老虎，這個外在的實體就成了這個假想遊戲中的主體內容。

（三）趣味性

趣味性看似一簡單的因素，但在假想遊戲中佔有重要的角色，因它具有降低緊張、去除防衛的功能。趣味性使得兒童會喜歡透過假想遊戲來表達或處理他內心的緊張，例如兒童用布偶演出一個緊張的小男孩（個案投射）時，他可以盡情的表露這個小男孩緊張、害怕的情緒，因這個布偶不是「他」；是「布偶」在緊張，不是「他」在緊張。

第一章　假想遊戲的內涵及應用

「辦家家酒」遊戲大概是絕大部分人共通的回憶，相信每個人在小的時候都玩過，而且是自發且有趣的，兒童透過這樣的遊戲過程，完成了許多在現實生活中無法滿足或完成的夢想。

在遊戲治療的過程中，也常看到兒童獨自在一個角落玩類似家家酒的遊戲，有人稱之為假想遊戲（make-believe play）（Ariel, 1992, 1984；Singer, 1973）、幻想遊戲（fantasy play）（Klingr, 1971）或象徵遊戲（symbolic play）（Piaget, 1962）。治療師透過對假想遊戲的觀察和反應，對兒童做診斷和治療。假想遊戲也被應用到家族治療中...

我好喜歡我在《我的魔法箱》此本所寫的一首詩。

人有悲歡離合，雖無奈！但又能怎樣呢？

有

我們可以積極的面對這些無奈

因

你我心中都可以有一個「魔法箱」

魔法箱可以讓「美好的感覺一直存在著」

魔法箱可以收藏著你和某個人幸福、快樂卻又刻骨銘心的回憶

這個回憶

可能是一首歌

可能是一朵花

可能是一個味道

可能是一次的旅遊

可能是在冷冷風中的一次等待

可能是一個有紀念性的筆、項鍊、手鐲、鑰匙圈⋯⋯

請你將所有這些看似平常　卻又不凡的事物與回憶

通通存放在心中的魔法箱

然後

好好的守著魔法箱

永遠永恆的守著你的「魔法箱」

我相信魔法箱會讓你的生命充滿　新的希望

「好運會發生，事情會變好」

回顧三十一年的教學生涯，有好多的老師、長官、同事和學生的圖像深深印在我的腦海，感謝你們給我美好的回憶，讓我的人生充滿驚喜、充滿歡樂，讓我更有勇氣面對人生的各種挑戰，真的，與這些人事物有關的物件都不會隨著時間久遠而淡忘，相反地，時間越久遠回憶起來，變得更濃、更厚、更香得化不掉。

我常說一個助人實務工作者也要常提起筆來寫，寫出自己的反思，寫出自己的心得與體會，因為在撰寫整理的過程也提供了自己一個反思的機會。

最後要感謝麗文文化事業機構的支持與同意出版此書，感謝「陪著你玩」遊戲治療團隊的所有夥伴們多年來一起學習、一起成長的點滴。感謝高雄市政府教育局的鄭局長新輝、戴主秘淑芬和黃科長盟惠等人在工作上的指導與支持。感謝我的爸媽的教養與栽培，希望您們一直保持身體的健康，以一顆輕鬆的心情過每一天。謝謝老婆一路的支持與肯定，因為有您我才能無後顧之憂的做這麼多的事情，謝謝您。這本書的出版時間算是我人生的一個轉折點，這個轉折讓我更無所牽絆的在此領域鑽研與分享，期許自己能帶著這些美好的回憶，抱著感謝與感恩的心為這社會國家盡一點綿薄。

鄭如安

我好喜歡我在《我的魔法箱》此本所寫的一首詩。

人有悲歡離合，雖無奈！但又能怎樣呢？

有

我們可以積極的面對這些無奈

因

你我心中都可以有一個「魔法箱」

魔法箱可以讓「美好的感覺一直存在著」

魔法箱可以收藏著你和某個人幸福、快樂卻又刻骨銘心的回憶

這個回憶

可能是一首歌

可能是一朵花

可能是一個味道

可能是一次的旅遊

可能是在冷冷風中的一次等待

可能是一個有紀念性的筆、項鍊、手鐲、鑰匙圈⋯⋯

請你將所有這些看似平常　卻又不凡的事物與回憶

通通存放在心中的魔法箱

然後

好好的守著魔法箱

永遠永恆的守著...

第一篇　遊戲治療概念及策略

第一章　假想遊戲的內涵及應用
第二章　動物家庭的投射
第三章　故事在輔導上的應用：實務經驗的分享與自評
第四章　兒童遊戲治療在小學校園的應用

第二篇　遊戲治療個案、團體與方案分享

第五章　個案報告：一個嚴重偏差行為青少年的輔導
第六章　個案測驗報告示例
第七章　目睹家庭暴力兒童班級教學方案
第八章　國小教師遊戲治療訓練方案在實務帶領上之探討
第九章　親子互動評估的內涵及運用－以Marschak Interaction Method為例

第三篇　研究論文

第十章　　任務分析法在研究上相關議題之探討
第十一章　治療性遊戲團體方案對降低唇顎裂兒童牙床植骨手術住院焦慮效果之初探研究
第十二章　遊戲治療歷程中遊戲主題研究之探討：以醫療遊戲行為為例
第十三章　寄養母親親子遊戲治療團體之療效因子分析
第十四章　醫療遊戲主題之改變歷程分析：一個住院焦慮唇顎裂兒童之個案研究
第十五章　一個家暴家庭親子互動遊戲治療的互動改變歷程分析
第十六章　遊戲治療過程分析初探
第十七章　住院病童治療性遊戲方案介紹

第四篇　著作目錄

第一篇　遊戲治療概念及策略

第一章　假想遊戲的內涵及應用
第二章　動物家庭的投射
第三章　故事在輔導上的應用：實務經驗的分享與自評
第四章　兒童遊戲治療在小學校園的應用

第二篇　遊戲治療個案、團體與方案分享

第五章　個案報告：一個嚴重偏差行為青少年的輔導
第六章　個案測驗報告示例
第七章　目睹家庭暴力兒童班級教學方案
第八章　國小教師遊戲治療訓練方案在實務帶領上之探討
第九章　親子互動評估的內涵及運用－以Marschak Interaction Method為例

第三篇　研究論文

第十章　　任務分析法在研究上相關...