小說課：折磨讀者的祕密

能把一本文學理論寫得如此有魅力，我想許榮哲是第一人。像老師又像朋友、充滿幽默感的敦敦教誨，讓熱愛創作的人受用無窮。重要的是，這部理論並不來曲高和寡、自命清高那一套，作者求的是推廣、普及，化解了文學距人於千里之外的艱澀感。至於要如何精深，就看創作者如何活化運用了。

　　這部小書有兩個功用。一，我們可以將它作為檢視自身創作的一份評量表，清楚地知道自己的功力落在哪一個等級，或是犯了哪些對小說極為不利的毛病──寫出來的創作，給朋友看了，朋友不敢說的實話，《小說課》裡全部幫妳坦承了，只看妳自己敢不敢面對。同時，作者也教了創作者好幾招密技，讓人讀之宛如醍醐灌頂、恍然大悟，也只看妳如何吸收，再活化運用。

　　誠如附錄所收錄的米蘭．昆德拉語：「每個小說家的作品都隱含他對於小說歷史的某種看法……我所做的，就是讓這個小說理念說話，這也是我的小說固有的理念。」

　　每個創作者都有屬於自己的風格，還有他自身的感情與宗旨想要傳達，所以這句話語也同樣是理論提供者給我們提醒的一道註解：這些理論有深有淺，並非絕對，而是依作者想要呈現的效果去篩選活用，不需步步依循。我想這個心態的建立相當重要，作者的貢獻在於讓我們大開眼界，但有時會因太過驚艷，而使我們這些初出茅廬的小夥子妄想將師父的武功招式通通學起──這從根本上來說，完全不可能，因為每一部小說都有自己的個性，個性取決手法，手法的取捨就有了必要。

　　所以，被醍醐灌頂的我們，發現什麼都想學，卻什麼都學不起來時，也不要太過著慌，重要的是，先認清自己想要什麼。

　　第二個功用，便是讓閱讀者更具體確知某部作品的問題所在。在過往的閱讀中，我們常隱約覺得，某部作品讀起來不太盡興，或是有些怪異，可要我們說出個「為什麼」時，我們常是支吾其詞、模稜兩可的。但一看作者的論述，便都明明白白了。

　　打個最容易理解的比方。像那些往往要配上精美插圖才能上市的輕小說，為何一旦抽掉插圖的輔助，我們就認不清各個人物的面貌與差異？為何這些人物都必須用誇張的衣著、武器、頭髮眼睛的色澤這種很浮誇的表面特色來區分？若我們將這些配件全部抽離，單看他們的個性、肢體動作、語言及感情，我們會發現，我們分不清誰是甲乙丙丁。原來，問題只出在一處──他們都沒有屬於自己的個性，他們從沒有活過來，是死的，像紙娃娃一般虛浮。雖然問題只出在一處，可這問題出得多麼嚴重啊？

　　總之，這部小書推薦給每個熱愛閱讀、熱愛創作的同好者。作者不是一個空泛的理論家，他是一個具備創作同理心的實踐家，確實知道在創作小說的過程中會遇到的痛苦、困難與折磨。若非經過實踐，他不會知道一個如此細微、渺小的抉擇，會如何影響一部小說的呈現。非同道中人，不會明瞭這「蝴蝶效應」的威力有多麼巨大。

極力推薦本書，深入淺出，並用了許多經典作品為例
除了對小說的實用技巧有示範作用外，也對經典作品有初步的認識
感興趣者更可以進一步閱讀經典
值得推薦的好書

揭露冰山下的秘密—許\榮哲的小說課



當小說家化身為小說課講師，他毫不藏私的授課筆記怎能不讀？



每篇不朽的小說均是一場精心鋪排的華麗展演，任何人均可在其中獲得樂趣，但許\榮哲老師從不甘心，他想要學生們看得更多，想得更遠，從思索的折磨中召喚出更大的可能性，他試圖帶領你張望鏡頭外的世界。

於是，他隨手拈來古今中外，信筆出入文學影相，所有的經典片段低頭成為三十七篇篇目的註腳，臣服於小說家許\榮哲。對本書讀者而言，閱\讀本書亦像是場奇幻冒險，在探索歷程中，我們窺探了文學裏的「輕功\」，學會了分辦平庸與不朽。而他那詼諧、嘲諷、幽默、自問自答……，增添了閱\讀時的樂趣。

本書以環環相扣的篇章揭露了文學作品下所隱藏的巨大冰山，點出小說中種種奇思妙想背後的邏輯性。許\榮哲說：「小說家用高妙的形式技巧，把一個枯\燥乏味的『故事』，變成了一篇絕妙的小說。」關於本書，我想說：「小說家用高妙的形式技巧，把一個枯\燥乏味的『理論』，變成了一篇絕妙的小說」。

身為小說嗜讀者，許\榮哲的小說課，絕非折磨而是華麗轉場，從看熱鬧到看門道，也許\我進階了！

教學首重舉例，以讓學生有跡可循，

書中用了大量的範例與文章截錄，

仔細地說明每篇文章（或每段）中用了什麼技巧，

對寫小說有興趣者，推薦去買來仔細閱\讀哪～～ ^^

時間：2011年4月25日  下午 1：15~ 4:15 

地點：國立新豐高級中學圖書館會議室

人物：國文科全體教師

事件：許\榮哲老師前來演講

物品：生動的ppt、有趣的影片、好吃的餐\點‧‧‧ 





非常感謝許\老師帶著「折磨讀者」的精神前來本校演講！

從小說及電影的對話中感知文字的魅力，並且在生動活潑的敘述中點燃對文學的熱情。

從演講中我們時常被老師賣關子、製造懸念的頑皮折磨，

也在電影的畫面中尋求了最真實的感動。

《小說課》的閱\讀是讀者和作者超越時空的對話，但親自聽到老師講解，卻是另一種「折磨」！



時間太太太太短了啊！



如果能夠把書中的訊息從頭到尾講過一遍，關於教學的技巧、事件的鋪陳、人物的性格‧‧‧都能夠更清楚的呈現。



對於年輕的讀者來說，可以省去了漫長的摸索歷程，對於資深的讀者來說，可以印證自己的心得。這是一本好書！作者也是迷人的講師！



在國文科的研習歷程中，這是一個重大的里程碑──那天，我們都只是個喜愛文學的小孩，開心的享受一整個下午絕無冷場的「折磨」。

上癮

文／蔡幸珍 



小心！小說家是神，也是超級大騙子！



一個演講好不好、小說好不好看、畫的好不好、圖畫書精不精彩，真是在於說故事的人的唬爛功\力。怎麼樣把讀者、聽眾耍的團團轉，卻又甘心受騙，醉心於故事，進入九彎十八拐的五里迷霧中，看似合乎邏輯，卻又跳脫常理之外，再來個大轉彎，在高潮中，嘎然而止，留下心醉神迷的聽眾。



大衛麥基如此，黃春明如此，許\榮哲也如此。



我把許\榮哲在演講時說的童年故事轉述給阿公阿嬤聽，他們一聽就說哪有可能。唉呀！我上當了，被騙了！不過，當時，全場可是哄堂大笑，一個半小時的演講，毫無冷場。是啊！小說家本來就是個高明的騙子嘛！讓人又愛又氣！



在書香協會春季研討會裡，聽了小說家許\榮哲精彩的演說之後，當場也買了一本《小說課—折磨讀者的祕密》回家，好好研讀，以反向破解小說家所下的毒。讀完之後，我發現了小說家的祕密。原來



小說家是神。

—是生、是死、是富貴、是貧窮、大圓滿、大悲劇，小說家說是就是。全知全能。



小說家是魔術師。

—無變為有。有化作無。



小說家是神…神經病。

—死人會說話。戲不夠，神鬼湊。



小說家是獵人。

—設計陷阱、故布疑陣、引君入甕。



小說家是內視鏡。

—將人心的詭計、情感、矛盾、抉擇、內心想法全都揭露出來。



小說家是科學家還是阿飄？

—要不，怎能輕易穿梭時空，存在於亙古、現今與未來？



小說家是…



認清小說家的真面目之後，你還甘心上當受折磨嗎？



是的，因為我上癮了！

我看過的小說不多，但是我喜歡看電影。時常跟太太在花了2小時看完一部電影，之後再花相同的時間回味電影，這其間不只討論劇情，還探究導演的手法、編劇、攝影運鏡的內涵，像小孩子拆玩具一樣拆解作品背後的細節，探究電影想要傳達的內在涵意，這過程類似在拆解導演說故事的技巧。



而電影跟小說有點相似，電影用影像說故事，小說則時純粹用文字敘事，但「說故事的技巧」是相通的，所以我在看這本書的過程非常很過癮。



作者像是給了讀者37道密碼鎖，帶我們解開小說家的設定的密碼，但是最重要的不是停留在敘事技巧的層次，而是進一部探索小說家隱藏在裡面的「黑暗之心」。猶如最後黃崇凱先生於「一種注目」闡述，技巧是創作者的手段不是終點。



比如說當你看浮光掠影商業片，你會發現他用了很多俗爛的表現技法，但是內在含意卻很有限，此時你會覺得很空虛，覺得浪費了2小時。相對的，也有一種情形---故事本身很棒，但是運用的敘事技法不恰當、不到位，整個故事也會被導演或編劇給毀了，這兩種情形都很常見。



所以說書的內涵跟說書的技巧，是同等重要！

對寫小說有興趣的新手來說，這本書同時給予我們多元的養分與啟發。



 



Roger

為什麼常常同樣一本小說有人覺得精彩卻也有人不以為然？除了每個人的偏好或心境等主觀因素之外，有無可能也跟閱讀者的『功力』有關，我是指一般讀者和精讀讀者之別；若然，這就牽涉到如何閱讀小說、進而如何成為精進讀者的問題了。

包括《如何閱讀一本書》在內的許多書提供讀者這樣的指引，《小說課》是進入小說創作最平易近人的入門書，作者透過37本小說，旁徵博引的解析小說家用以引人入勝的諸多橋段，這麼給提醒之後再讀，或許更能留意小說的精心布局與言外之音，更懂得看門道了。

本書以淺顯的口語，精準的角度展現了推廣文學的熱情，舉凡古今中外文學、電影都放入書中；作者許\榮哲很貼切地傳達出他要說明的主題，希望讓讀者大有收穫！



作者非常有耐心地在解析小說，每篇都很精彩！



例如：日本芥川的大作\"竹籔中\"，經他介紹後，讀者更可以\"內行看門道\"，還有中國大陸作家的\"一天\"，真的是可以對書中主人翁退休時十隻手指還完整，沒發生職災，有著真實而深刻的同情。



最後，身為一個喜愛文學的讀者如我，必需跟所有讀者說：沒辦法對每一篇都有共鳴是正常的，反正，看到這本書能學多少，能欣賞多少，都是大大賺到了！



因為這位作者真是太難得了，誰願意公開自己的壓箱寶呀？







(書評不敢當啦,是一些自己的心得.....)

這本書點醒了我，讓我能以更廣的角度去看一篇小說，並且注意到了以前寫作時沒注意到的點。



　文字精簡，舉的例子也很棒，雖然篇幅稍嫌短讀起來不太過癮，不過讀了這本書真的會受益良多～