成語小劇場：理想動物村【小學生必懂】

推荐序  每個成語都有著一個不平凡的故事
作者序  說個故事

01三寸不爛之舌
02三思而行
03巾幗英雄
04不可思議
05心曠神怡
06比比皆是
07水落石出
08出類拔萃
09莫逆之交
10守望相助
11池魚之殃
12走馬看花
13自相矛盾
14足智多謀
15車水馬龍
16並駕齊驅
17事半功倍
18兩敗俱傷
19抱薪救火
20易如反掌
21明察秋毫
22東山再起
23欣欣向榮
24狐假虎威
25迎刃而解
26門庭若市
27指日可待
28迥然不同
29狡兔三窟
30美輪美奐
31弱肉強食
32栩栩如生
33破釜沉舟
34神機妙算
35梁上君子
36捷足先登
37掩耳盜鈴
38循規蹈矩
39瑕不掩瑜
40熙熙攘攘
41劍拔弩張
42緣木求魚
43餘音繞梁
44錦囊妙計
45黔驢技窮
46臨渴掘井
47離鄉背井
48鵬程萬里
49驚弓之鳥
50鷸蚌相爭
再接再厲
51江郎才盡
52夜郎自大
53空穴來風
54奇貨可居
55南柯一夢
56後來居上
57狼狽為奸
58草木皆兵
59無理取鬧
60騎虎難下

推薦序

每個成語都有著一個不平凡的故事
臺東大學兒童文學研究所榮譽教授 / 林文寶

　　「成語」是文學長河上的卵石，經歷時間淘洗，形成溫潤又簡潔的詞語。從成語之中，我們看見文學之美。

　　一般成語的來源，不外乎神話寓言、歷史事件、經典的名言、民間俗語，以及文學作品，這些都是歷史文化的累積，也是大家共同的語言。

　　因而每個成語都有著一個不平凡的故事，這故事也許千百年了，也許是剛發生不久，但因為這故事的內涵及啟示，最後簡化成一句話，而這句話成了一句成語，成為大家生活溝通上的一部分。只是時間一久，大家習慣使用，但隱身在背後的故事，常被大家遺忘，因而也會有誤用的情況。

　　重視學生語文能力，欲提升學生表達能力，閱讀成語故事，可以讓學生更容易親近文學。

　　作文是國語文的整體表現，無論字詞的運用、片語的熟悉、文法的理解、句型的認識、段落的安排，以及篇章的組織等，都要平時的學習及練習，了解成語產生的緣由，才不會誤用。

　　老師及家長都是學生的學習鷹架搭建者，由小學低年級的字詞基本學習，搭建到中高年級，成語的運用便成了一項不可忽視的環節。每個成語都由簡單的幾個字構成，簡單的幾個字便能適切的表達心中的意思，這就是成語的功用。學習到的成語越多，語意的表達也就越順暢。

　　澎維和國隆從坊間的各版教科書中，按年級，各挑出五十則常使用及慣用的成語，說明意思，簡明敘述成語的來由故事，再示範造句，最後以童話接龍的方式，趣味呈現成語的便利與用法。

　　這套《成語小劇場》，使用淺顯易懂的文字，在學童的語文學習、表達上，都是不可多得的語文學習工具書。這套書的編排也是由簡易到深刻，按年級而上，網羅成語中，小學階段該認識學習的，是一套值得推荐的學習工具書。

作者序

說個故事
洪國隆

　　你要我說小學時的事。

　　小學時，我沒有回家作業，也不用讀書。

　　應該說：不是沒有功課，而是這些事，在我的記憶裡，竟然沒有留下蛛絲馬跡。

　　那時候你都做什麼呢？

　　我打開腦袋裡的電腦，按了搜尋鍵，迅速找到了兩樣物件—棒球和音樂課。

　　小學時，四十幾個同班同學，不分男女，都是棒球迷。平常話題無不繞著紅葉少棒、七虎少棒、日本和歌山隊轉。國家少棒隊在美國威廉波特參加比賽，半夜二三點實況轉播，每個同學比上學還準時的聚集在電視前，大聲呼喊，不斷加油，聲音大到好像隔著太平洋，在對岸參賽的選手都感受得到。

　　記得一年，冠軍爭霸戰，對手是美西隊，對方派出高壯投手麥克林登，前幾局讓我國選手一籌莫展，吃盡了苦頭。一群在電視前的啦啦隊，個個如坐針氈。球賽到後段，突破三比三的僵局，一口氣得到十二分，最後贏得勝利。那些選手的奮戰精神，讓我想起—秦朝末年，項羽破釜沉舟、抱著必勝決心，攻取鉅鹿的歷史。

　　小學六年，六位導師都是男的，他們有個共同特色—彈得一手好風琴。

　　琴聲細細柔柔，伴隨著腳踏風箱的節奏，我永遠記得。校園裡隨時都能聽到風琴聲，春神來了、造飛機、泥娃娃、捕魚歌、王老先生有塊地……耳裡聽著、心裡跟著唱和。我對國小音樂課的記憶，就像在書裡讀到—春秋戰國時期，有個非常會歌唱的女子名叫韓娥，歌聲餘音繞梁，讓人難忘。

　　你不是不讀書嗎？
 
　　呵呵，我不讀死書，但愛讀故事，最後還去了景色優美的臺東，研習兒童文學！與書為伍的轉變，是我那對天矇矇亮就起床到田裡，太陽下山前才回家，從來不管我有沒有寫作業、有沒有讀書的父母，萬萬想不到的。

　　無法數盡的好故事，只要歪著頭，就出現在我的腦海裡。我選了六十篇發生在兩百年、五百年，或者一千年前的故事，說給你聽，好嗎？