顛覆傳統教養法，親子溝通再進化──
孩子精明，爸媽免驚！親子想法不同，正常！
別人搶搭「升學直達車」，他偏偏要轉車，甚至還中途下車……
看校長媽媽與兒子如何佛系溝通，度過一個又一個的成長考驗。
▍孩子心聲：沒有嘗試就說不行，長大一定後悔！
「到高中才開始，就來不及啦！」那段時間家裡低氣壓盤旋，媽媽把班導拉進來當「同盟國」，想要固守防線。在校，聽老師半嗔半逗的開導；在家，聽媽媽半勸半逼的曉以大義。但對我而言，都是食古不化的刻板偏見。
▍父母心聲：爸媽難當，做父母的底線該設在哪？
既然兒子想清楚了，那麼我能做的，就是支持與祝福。過去，我沒有經歷充滿勇氣的青春；現在，就不要阻擋兒子的勇氣吧！
各界讚譽，重磅推荐──（依姓名筆畫排列）
李光倫（臺北市私立薇閣中學校長）
沈雅琪（神老師&神媽咪）
林玫君（國立臺灣師範大學體育學系教授兼學務長）
林義傑（極地超馬運動員）
柯華葳（國立清華大學教育與學習科技學系教授）
馮勝賢（中華職棒祕書長）
歐陽立中（Super教師）
完整展現這對「虎」母無「犬」子的真實情境與對話，看兒子如何在生活中投下一顆又一顆的震撼彈，校長媽媽又是如何一招又一招的借力使力，母子倆相互鬥智和鼓勵，將危機化為轉機。
──李光倫（臺北市私立薇閣中學校長）
文字幽默滿滿，遮不住元耕為理念打拚的孤獨與苦澀，也蓋不住媽媽在放下與提起之間的徘徊及糾結。母子間的溝通，讓人含淚敬佩。
──柯華葳（國立清華大學教育與學習科技學系教授）
▍孩子成長過程，親子難免想法不同。
▍是爸媽太緊張？還是孩子太叛逆？
▍透過雙向視角，營造更多親子間的溝通性。
鬼靈精兒子VS校長媽媽。
兒子出招：拋出問題、想法給媽媽。
媽媽接招：接收到問題後，所產生的驚訝、無力等各種情緒。
透過親子雙向角度，帶給讀者不同面向思考。
真實呈現親子間故事，從兒子的成長階段（國中、高中、大學至出社會），親子間共同探索與成長，也藉此分享母子倆的互動，如何從緊繃的親子關係，到互相諒解，以及最後友好的過程！
作者簡介：
鬼靈精孩子代表 許元耕
畢業於臺北市立大學運動健康科學系。
在學期間興趣是轉學，人生更喜歡往岔路探索，國中從朝七晚九的教室走向日以繼夜的棒球場，就此展開運動的生涯旅途。以環島為由接觸自行車，島還沒環到卻經歷國內外大小自行車賽，做過各式各樣的工作，好聽一點說是斜槓青年，但自認只是打雜。
現為XTERRA越野三項世界巡迴賽職業選手，同時經營深耕運動事業工作室，以打造有文化的臺灣運動環境為目標！
操透心父母代表 林玫伶
臺北市國語實小校長、兒童文學作家、兩個兒子的媽媽，著有多部校園暢銷作品並獲獎，包括《小耳》（獲臺灣省兒童文學創作獎童話類首獎、「好書大家讀」2010年年度最佳少年兒童讀物獎）、《招牌張的七十歲生日》（入圍第34屆金鼎獎、獲「好書大家讀」2009年年度最佳少年兒童讀物獎）、《我家開戲院》（獲「好書大家讀」2001年年度最佳少年兒童讀物獎）、《笑傲班級》、《小一你好》、《童話可以這樣看》、《閱讀策略，可以輕鬆玩》、《經典課文教你寫作》等。
自由派代表 水腦
太常記不住重要事情，遂以腦子裝水的花名警惕自己。通常將自己歸類為（寬鬆定義下的）藝術家，在歪斜的價值觀裡，有了這個頭銜就可以做很多任性快活的事情。
粉絲頁 https://www.facebook.com/awaterbrain/
各界推薦
名人推薦：
果然「虎」母無「犬」子！
李光倫（臺北市私立薇閣中學校長）
林校長不僅奉獻教育界不遺餘力，本身也是位兒童文學作家，從許多作品可以窺見其幽默又純真的人生哲學，經由她雲淡風輕的隨筆足跡，呈現出她「繁華落盡見真醇」最真實的生活體現，往往都能深刻打動人心。
元耕遺傳了林校長的幽默筆觸與想像無窮的創意，多了一份屬於年輕人的熱血以及勇於挑戰的傲氣。從他初入薇閣念國中時，兩眼瞪得圓圓大大，一副「鬼靈精」模樣，想必一路讓媽媽飽受「驚嚇」，但是林校長接受兒子對人生的選擇，支持他、陪伴他，這點非常值得佩服。
畢業後，時常有元耕的消息：考上體育班！休學了？考上大學！成立工作室！拍電影？出書了！每一個消息聽起來都非常「許元耕」，總會讓人心驚膽跳卻又嘖嘖讚嘆。再次見到他時，已長成高大黝黑的體育健將模樣，坐在校長室與我談論他的人生目標。他在薇閣「代課」的日子裡，繼續發揮熱血精神，辦體育專刊，帶學生從事志工服務，成為學生愛戴的好老師。此刻的元耕已然實現林校長從事教育這條路上最大的挑戰，卻也是她最亮眼的成績！
這本書完整展現這對「虎」母無「犬」子的真實生活與對話，兒子如何在生活中投下一顆又一顆的震撼彈，林校長又是如何一招又一招的借力使力，化危機為轉機。其中親子之間的互相鬥智與彼此鼓勵的畫面，讓人不由自主的一篇篇讀下去，也看到一位青澀的小男生轉變成一位成熟穩重的傑出青年。
智慧的媽 堅強的兒
柯華葳（國立清華大學教育與學習科技學系教授）
讀完玫伶和元耕母子的書，閃過的念頭是，誰趕快來買電影版權，一定會是部暢銷電影。或許元耕自導自演。他可以的，因他是為創業而學習的人，且他拍過影片。全書文字幽默滿滿，遮不住元耕為理念打拚的孤獨與苦澀，也蓋不住媽媽在放下與提起之間的徘徊及糾結。然母子間的溝通，讓人含淚敬佩。
元耕有一個對受教的盼望與理想，允文允武。他尋找一種相互尊重的氛圍。只是一路走來，讓他失望，特別是他努力計畫與說服母親得以進入的體育班和體育系。元耕發展出第三人的視角看體育班的學生和自己，清楚觀察到在教育系統中，體育生其實是化外族群。我稀奇，年紀輕輕的元耕怎麼繼續保持對體育的熱情，有一份冷靜與堅強，對僵化的訓練和體育活動不生氣，反而充分發揮練文筆的好處，為體育生和體育教育發聲。
校長媽媽呢？是上帝派元耕來教她如何教他的，是嗎？從作者序就讀到媽媽的智慧。「嗯……，我沒有什麼要說的了。」想了想，此時無聲勝有聲。這是媽媽陪伴元耕，眼淚與疲累化成的胸襟。回想兒子各種條件註定不成功，卻也驚嘆他周詳的計畫與經濟上證明自己行。轉念，就這麼提心吊膽的接受、祝福與支持。
元耕，走出了自己的路，媽媽說，出運咯！這對母子的續集，叫我非常期待。
名人推薦：果然「虎」母無「犬」子！
李光倫（臺北市私立薇閣中學校長）
林校長不僅奉獻教育界不遺餘力，本身也是位兒童文學作家，從許多作品可以窺見其幽默又純真的人生哲學，經由她雲淡風輕的隨筆足跡，呈現出她「繁華落盡見真醇」最真實的生活體現，往往都能深刻打動人心。
元耕遺傳了林校長的幽默筆觸與想像無窮的創意，多了一份屬於年輕人的熱血以及勇於挑戰的傲氣。從他初入薇閣念國中時，兩眼瞪得圓圓大大，一副「鬼靈精」模樣，想必一路讓媽媽飽受「驚嚇」，但是林校長接受兒子對人生的選擇，支持他、陪伴他，這點非常值得佩服...
章節試閱
不想寫參考書
(兒子)愚公太可憐
考英L2、讀經、週考國L7、數講到第二十三頁、理化卷……
這是國中聯絡簿的日常，國英數理化樣樣俱全，滿漢全席營養均衡，缺腦補腦不熟加熱、預習複習寫好寫滿。
來吧！我國中生，我可以的。
時針一格一格的過去，我像愚公一樣奮力剷平堆積如山的作業，但這座「作業山」竟會自動長高，例如「考英L2」代表「複習課本、寫參考書、寫複習卷」；「讀經」代表「背熟、默寫」。這讓自以為翅膀硬了可以高飛的我，沒幾天就折了雙翼，聯絡簿上一行行的作業就像劃破天際的炮彈一般，無情轟炸我放學後的自由時間！
「媽！我不想寫參考書！」當愚公太可憐了，我要當聰明人。我給老媽丟了個難題，畢竟她得在聯絡簿上簽名。
我開始對老媽循循善誘。效法八二三炮戰「單打雙不打」的協議，參考書上的題目不妨也來個「單數題寫、雙數題不寫」。媽媽一臉驚愕問：「沒寫的怎麼辦？老師不是會檢查嗎？」
老媽就別煩惱了。校園社交很重要，隔天到校再好好跟同學們「互通有無」不就行了！
其實大人用不著操心這檔事，參考書的題目一下正著問，一下倒著問；是非題出一遍，選擇題還會再出一遍。「單寫雙不寫」只是剛好而已罷了。
媽媽本來很煩惱的，不知道從何時開始也就不煩惱了。而我有時甚至會自行決定「單數頁寫、雙數頁不寫」，有幾次還曾經「單數項作業寫、雙數項作業不寫」呢！
當然，也曾因「人際關係變差」被老師逮到過，但機率不高，我覺得挺划算。
(媽媽)有寫有保庇
開學不久，我便帶著元耕到附近的「書店」買參考書。雖說這裡是「書店」，但不賣文具、不講究裝潢，來不及上架的書一落一落疊在地上，卻仍賓客盈門。
我們一手提著籃子，一手拿著「採購指南」，依據各科的版本選購參考書；在狹窄的通道，縮起小腹和其他媽媽借過借過。
「參考書」只是個泛稱，衍生的種類真是目不暇給，君不見：自修、講義、評量、測驗卷；活腦、挑戰、寶典、練功坊……。
「你要買哪一種？」我問。
「老師說，買自修就好。」元耕說。
「多買一本測驗卷吧！考前可以練習。」我正在比對《搶分王》和《新挑戰》有什麼不同，元耕說，學校會發講義，不用買。
結帳，兩千有找。提著沉甸甸的袋子，回家的腳步也頓時踏實了起來。只要把這袋寫完，前三志願不是夢。
寫參考書就當吃綜合維他命，有病治病、沒病補身體。
擁有測驗卷就像買了保單，有寫有保庇、多寫多保障。
在課本之外，能有這樣的補充資源，等於請了萬能家教：它是真理、道路，寫完得永生。
元耕放學後的「參考書人生」在一個月後宣告破功，他和我討價還價，只願意寫單數題；有時候作業太多，元耕還會只挑「逢五逢十」的題目寫。
也罷。饒了小孩也饒了自己，元耕自有生存之道。
每個學期初，我們還是會按時上書店買「保單」，我在想，國中生活若抽走參考書，不知道會變成什麼顏色！
冰，破了
(兒子)跟大人談判
練文筆有哪些好處？第一，寫反省書比較快；第二，投稿賺點零用錢；第三，運氣好，再參加比賽得個獎。如今，我又發現了第四個好處，那就是「跟大人談判」。
跟大人談判很累的，當他們講不贏的時候就會說︰「媽媽最近身體不大好」、「其實我是很愛你的」……這根本是文不對題。
國中進入最後一年，當同學力拚前三志願時，我已經破釜沉舟決定走向夢想的棒球之路。但，good things take time，首先「長輩期待」是最大挑戰。
其實在這些日子，多多少少有提起高中打棒球的念頭，每次才起個頭，媽媽就會找話題岔開；如果直球對決，肯定又是秀才遇到兵，在腎上腺素的催化之下，我們將永遠沒有結論。
該怎麼說服老媽呢？我決定用寫的。幸好我在作家媽媽身邊耳濡目染及強迫升級下，我的作文在這關鍵點能發揮功能！
洋洋灑灑寫了一大篇，把我的想法和決心攤在信紙上，什麼譬喻、引言、對偶等修辭都用上了，希望讓媽媽能平靜看完，想清楚之後再來討論。
媽媽看了我的信，邊洗碗邊問我︰「真的那麼想打棒球嗎？」媽媽在嘩啦啦的水聲中分析這條路的凶險以及她的焦慮，她沒有要我回答，感覺她在自問自答，過去我們很難用這麼平緩的節奏談論這個議題。
總算！這座冰山鑿出一條裂縫了，萬事果真起頭難，從媽媽點頭以後，事情的進展似乎順利許多。也不知道是堅持的態度被看見，還是老師覺得這個學生講也沒用，連輔導主任都破例放行，讓我在夜自習前的休息時段，可以利用學校場地自主體能訓練！
那段大家拚升學考的最後衝刺時間，我則是有主任陪我練球。冰，這下真的破了。
(媽媽)攔不住就祝福吧
平靜了一段時間的「棒球之亂」，隨著國中即將畢業再度頻繁的被提起。
原本推估，只要拖著等棒球的熱度退燒，一切就會沒事；設法把兒子「棒球當職業」的浪漫引導成「棒球當興趣」，書照念，球照打，人生的康莊大道就在眼前。
然而，熱潮延續了兩年絲毫不見退潮，國中最後一年面臨攤牌階段，因為選擇一般高中或體育棒球班，兩者的準備方向是迥然不同的，元耕堅持要報考體育班，這種0和1的選擇真讓人痛恨。
兒子以為我是迷信「唯有讀書高」的老思維，殊不知我是憂心兒子踏上注定不會成功的道路。當職業球員？談何容易。大聯盟，更是空中樓閣。而此刻竟然要拿高中升學與這些對賭，到底是誰不理性！
那天我的書桌上躺著一封信，多年來只收過老師規定的母親節卡片，這封信顯然不是好事。
青澀而飛揚的字跡，細數他為什麼要義無反顧的尋夢，為什麼需要媽媽的支持，因為現在正處於「節骨眼」，錯過，就終身錯過了。
他引用作家九把刀的一句話，「說出來會被嘲笑的夢想，才有實踐的價值」。我知道，這個兒子，即使前面注定有一個坑，他也要走過、跌過，才對得起他的夢想。
我妥協了。既然兒子想清楚了，那麼我能做的，就是支持與祝福。
我沒有經歷充滿勇氣的青春，就不要阻擋兒子的勇氣吧！想著想著，我似乎也沒那麼憂愁了。
不想寫參考書
(兒子)愚公太可憐
考英L2、讀經、週考國L7、數講到第二十三頁、理化卷……
這是國中聯絡簿的日常，國英數理化樣樣俱全，滿漢全席營養均衡，缺腦補腦不熟加熱、預習複習寫好寫滿。
來吧！我國中生，我可以的。
時針一格一格的過去，我像愚公一樣奮力剷平堆積如山的作業，但這座「作業山」竟會自動長高，例如「考英L2」代表「複習課本、寫參考書、寫複習卷」；「讀經」代表「背熟、默寫」。這讓自以為翅膀硬了可以高飛的我，沒幾天就折了雙翼，聯絡簿上一行行的作業就像劃破天際的炮彈一般，無情轟炸我放學後的自由時間...
作者序
我有話要説！
運動員兒子 許元耕
擁有一個校長媽媽，外人可能有著各式各樣的想像，但在真實的學涯當中，卻是一個撕也撕不掉的標籤，幾乎我做的每一件事，都會被旁人用「校長媽媽」的濾鏡模式重新定義，尤其是在課業上：考試考得好，「校長的兒子不意外」；考試考不好，「校長的兒子不可能不會吧」；上課調皮一點，老師會說：「林校長很優秀，不要丟她的臉呵」；在學校太文靜又被同學說：「啊！他媽媽是校長，不會跟我們玩啦」這些聲音一次次的提醒我──我有一個很優秀的媽媽！
「如果可以獨特，沒有人想流於平庸。」這也許就是我開始成為一個「野孩子」的起點吧！不知道是厭倦這些戴上濾鏡的眼光，還是單純歷經叛逆期，總是想做一些特別的舉動：「書不好好讀跑去打棒球」、「在學校批貨還賣到教官室」、「高中畢業不想考大學」、「考上了大學又偷偷休學」、「復學了還寫市長信箱投訴教授」……。這些如果在傳統家庭，每一項大概都可能鬧出家庭革命，我竟然像牌桌上的同花順一樣，直接和老媽攤牌！
其實無論是哪一個階段的我，一直都很清楚，媽媽真的給我很多空間去發揮自己，也承擔很多她社交圈的「濾鏡壓力」。與絕大多數學生的學習歷程有很大的不同，在求學生涯中只有過一次補習的經驗，省下來的時間幾乎都放在運動上，還把校長室當體育館！
經過十幾年後，現在的我重新藉由這次機會，再去回想過去那段歷程，當時的體育班環境比起現在更像是「洪水猛獸」，「成就的少、走偏的多」，要把孩子送進一個完全不理解、社會多數不認同的領域，每一次提筆都再次感受到媽媽的偉大與勇敢。
歷經轉彎又轉彎的探索過程，如今我不但已經成立專屬工作室，也用另一種方式實現職業運動選手的夢想，並且常常提供建議給認為不被家人理解的青少年，試著用彼此能接受的方式來溝通。十五年前的我，會因為媽媽的阻擋憤怒，甚至採取激烈的罷課行動來回應；如今，我回頭去看，發現也許當時媽媽的阻擋、勸說，都是為了考驗我是不是真的有鋼鐵的意志、是不是真的有足夠的信念，去面對前方高牆。
所以我想對這些渴望展翅飛翔的孩子們說，如果你認為家人不了解你，不願意支持你的決定，那你就要更努力，也許是更自律的作息、自發的完成該做的任務，努力讓他們能認同你、感受到你是「玩真的」。當通過這關卡的那一刻起，家人必定成為你勇敢逐夢時的最強後盾！
我說完了，那麼就來聽聽媽媽有什麼看法吧！
我有話要説？
校長媽媽 林玫伶
嗯……我沒有什麼要說的了。
我有話要説！
運動員兒子 許元耕
擁有一個校長媽媽，外人可能有著各式各樣的想像，但在真實的學涯當中，卻是一個撕也撕不掉的標籤，幾乎我做的每一件事，都會被旁人用「校長媽媽」的濾鏡模式重新定義，尤其是在課業上：考試考得好，「校長的兒子不意外」；考試考不好，「校長的兒子不可能不會吧」；上課調皮一點，老師會說：「林校長很優秀，不要丟她的臉呵」；在學校太文靜又被同學說：「啊！他媽媽是校長，不會跟我們玩啦」這些聲音一次次的提醒我──我有一個很優秀的媽媽！
「如果可以獨特，沒有人想流於平庸。」這也許就是我開始成...
目錄
推荐序 果然「虎」母無「犬」子！ 臺北市私立薇閣中學校長 李光倫
推荐序 智慧的媽 堅強的兒 國立清華大學教育與學習科技學系教授 柯華葳
作者序 我有話要說！ 運動員兒子 許元耕
作者序 我有話要說？ 校長媽媽 林玫伶
Ch1未知的人生：媽，我找到比讀書更有趣的事了！VS兒子，你讓我省點心吧！
搭校車睡過頭：我不是故意不下車VS兒子，你會紅！
不想寫參考書：愚公太可憐VS有寫有保庇
該到中庭報到了：教官我來了VS給我銘謝惠顧
選社團，轉大人：拜託別暫停啦VS學與不學之間
從操場到打擊場：打擊場，我來了VS五育並重喊假的？
還好有學妹：媽，我想轉學VS老師救救我
老師載回家：老媽快下班啦VS來不及了怎麼辦
忽有龐然大物：迎面一口熱氣VS歡迎小白
冰，破了：跟大人談判VS攔不住就祝福吧
叩門體育班：用力揮棒就對了VS沒有退路只有接受
人生第一匙金：我想要打工VS打工吧，孩子
Ch2理想與現實：媽，我的棒球人生即將實現了！VS兒子，講不贏你就支持你吧！
進入體育班：力求表現VS低聲禱告
學長帶路：小學弟的日常VS當媽不如當學長
鼻子骨折了：球場危險VS危險照打
再添新成員：展開救援行動VS車迎汪汪入籍
這樣也能當家教：有人要請棒球家教嗎？VS接送家教老師
不畏高牆：教練好，我想轉學VS又想轉學
跟教官做生意：當起團購主VS生理子歹生
忘了帶借書證：找到心靈寄託VS閱讀吧，孩子
黑馬？：入列八強VS明星教練
校慶大反攻：最討厭這天VS最心疼幕後
肩膀韌帶受傷了：為什麼是現在？VS努力就有收穫？
迷茫的高三下：給我一年想一想VS趕快回心轉意吧
暫時停止呼吸：一個人的夜自習VS進入備戰狀態
大考，來了：提筆上考場VS傾斜的學習
Ch3邁向新人生：媽，我找到未來的出路了！VS兒子，謝謝你開啟我另一扇窗。
不一樣的體育表演會：魔鬼訓練營VS深夜接送情
想清楚再出發：不合身的校園VS離開校園之後
肩膀不行，換腳運動：另一個運動世界VS很忙的休學生
加入國家隊：騎騎騎，到日本VS𠢕𠢕𠢕，去比賽
重返校園：我想清楚了VS我快嚇壞了
珍貴的經驗：隻身闖泰國VS好個窮和尚
騎出能量：我們都一樣VS運動也能輔導
只想好好上課：別鬧了老師VS辦法再想想
未知的新領域：拍片真是累VS幕後故事多
預想畢業往哪去：成立工作室VS變成老闆的娘
回母校當老師：只為尋求認同VS回鍋感覺真好
是不是撿來的？：細數畢業典禮VS鋼鐵人裝玻璃心
職業選手這條路：去時路充滿荊棘VS來時路花已盛開
推荐序 果然「虎」母無「犬」子！ 臺北市私立薇閣中學校長 李光倫
推荐序 智慧的媽 堅強的兒 國立清華大學教育與學習科技學系教授 柯華葳
作者序 我有話要說！ 運動員兒子 許元耕
作者序 我有話要說？ 校長媽媽 林玫伶
Ch1未知的人生：媽，我找到比讀書更有趣的事了！VS兒子，你讓我省點心吧！
搭校車睡過頭：我不是故意不下車VS兒子，你會紅！
不想寫參考書：愚公太可憐VS有寫有保庇
該到中庭報到了：教官我來了VS給我銘謝惠顧
選社團，轉大人：拜託別暫...
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