今天真好，真有趣！一週讀一首，孩子一整年的日常生活週記！

名人推薦：

林世仁　金鼎獎作家
林怡辰　彰化縣原斗國小教師、作家
林　瑋　《國語日報》副總編輯
廖淑霞　臺北市私立再興小學研究教師
蔡孟耘　小壁虎老師、宜蘭縣竹林國小閱讀推動教師

在閱讀時光中找尋幸福
林瑋（《國語日報》副總編輯、作者林良三女兒）

　　這本書對每一個重視家庭生活的大小讀者，都能帶來珍貴的價值。它不僅僅是語言學習的好書，畫家貝果細膩而溫馨的畫風，使文圖呼應，成為陪伴大人、小孩一同在生活中尋找美好事物的指引。
　　作者林良的觀察力十分敏銳，對生活小細節很講究，對人和動物的表情舉止體察入微，因此他的詩作情感豐富，很有生命力。
　　在我童年的記憶裡，父親總是那麼溫柔而細心，姐姐的手錶不見，他像大偵探福爾摩斯一般，哪裡都沒去找，就在原地和姐姐談談天，手錶就找到了，姐姐破涕為笑。大偵探破案的祕訣是什麼，看看〈手錶不見了〉這篇，你就會知道。
　　在生活中，他是富有機智的大家長，一家人去爬山，他把爬山的道理說得頭頭是道，聽得孩子一愣一愣，穩穩當當往前走，果然獲得登頂的成就感，爬山也使雙腿訓練得很強健。這番道理，你可以找出〈爬山〉這篇來看一看。
　　父親熱愛生活，跟孫女玩的時候常有令人莞爾的對話。在老家的小院子裡，曾有綠繡眼來樹叢築巢，孫女聽到消息開開心心衝過來，外公趕緊提醒她：「你太靠近鳥寶寶，母鳥緊張起來一定會跟你拚命。」我在〈發現鳥窩〉裡找到這段記憶的影子。
　　書中喚起我「聽覺記憶」的，是〈聽蟬聲〉，老家小院子的幾棵樹，是都市蟬的沙漠綠洲，「一隻叫，滿樹叫，唧唧唧唧真夠吵」是每年夏天我的心情。在「視覺記憶」中，最難忘的是〈木棉樹〉。木棉是老家所在地臺北市中正區的區花，國語日報社位在的羅斯福路兩側種著整排木棉樹，花開的時候很美！花謝時，花落一地也很美！散步經過常忍不住停下腳步欣賞。
　　詩歌和生活緊密結合的優點，使這本書成為非常適合孩子閱讀的詩歌繪本。親子或祖孫一起讀的時候，一定會很有「感覺」──無論是對生活和學習態度，如做家事、晒衣服、大掃除，以及認字、學直排輪和腳踏車，書裡都可以找到相對應的詩句。你們或許會驚喜的發現，原來書中的故事與自己生活如此相似，甚至在某些細節上如出一轍。「春天賞花、夏日郊遊、秋日賞月、冬日放風箏」，這些活動不僅僅是我們家的記憶，也是許多家庭生活的一部分。
　　這正是父親創作這本書的初衷——他希望讀者能夠藉由書中情境，找到那些與自己家庭生活相映照的場景，或許你們會發現某個情節正好發生在你家裡，而書中的描述，正是你們生活的真實寫照。
　　這本書可以幫助大人、小孩一起用新的視角來觀察生活中的小事，學會如何用文字、語言來描述和記錄這些美好的瞬間。親子一起閱讀這本書，可以在書裡空白處寫下孩子的童言童語，使這本書成為「孩子的書」，成為家庭關係珍貴的紀錄，未來他看了一定會「感動」。
　　許多心理學家和教育專家都強調，家庭生活中，陪伴與交流對孩子的成長至關重要。作者在這本書中呈現的正是這一理念——藉由平凡而有趣的故事，讓孩子在生活點滴中學會感受愛、感受關懷，成為具有同情心的人。




把週記寫成一首詩
蔡孟耘（小壁虎老師、宜蘭縣竹林國小閱讀推動教師）

　　有人說：
　　寫詩很簡單，
　　一句一行，
　　句子拆開分行，
　　就是一首詩。
　　有人說：
　　寫詩很困難，
　　句法結構，
　　押韻對仗，
　　成為一首詩。

　　還記得小時候老師要我們寫日記，寫著寫著我就把刷牙、吃飯、睡覺等瑣事全都按照時間順序寫進去，這樣的日記會被老師退回來重寫，因為寫的是「流水帳」。
　　長大後我成為老師，帶學生寫日記或週記時，一定會訂題目，讓書寫更有目標。題目哪裡來呢？就看我拿起粉筆準備寫下題目時，眼睛看到什麼、耳朵聽到什麼、腦中想到什麼而決定。
　　你一定會好奇，先訂題目這樣不是更難寫嗎？嗯！你可以試試看，望向窗外看到什麼就是那天的日記題目，練習十天後再回答這個問題。不過，可以肯定的是絕對不會再寫到刷牙、吃飯、睡覺等內容被老師退回。
　　也可以先讀讀這本《今天真好，真有趣！》，每週朗讀一篇林良爺爺的生活小詩，讀了十篇後就會發現，原來生活中有好多題目可以拿來做詩！
　　偷偷跟你們說一件有趣的事情，我的老花眼有點嚴重（老花眼就是近的東西都看不清，拿越近看得越模糊），沒戴老花眼鏡看這本書，所有的字都是模模糊糊的，只能看到這些字一行一行排得很整齊，而且每一行的字數差不多（你們可以瞇起眼睛，翻到其中一頁拿遠遠的看）。雖然看不清字體，但我還是逞強的將書拿遠一點、眼睛用力一點，勉勉強強閱讀了幾頁。突然，我發現了寫詩的祕密……

　　把生活寫成一首詩，
　　每一句的字數相同，
　　少數幾句字數不同，
　　也可以。
　　把生活寫成一首詩，
　　發生的事情、
　　心情的感受，
　　一行一行排整齊。
　　把生活寫成一首詩，
　　老花眼看不清楚字，
　　也可以知道這是一首詩。

　　這本書的閱讀方法也可以很有趣，一定要讀出聲音來，一句一句就能感受到詩的韻律節奏。還可以自己添加手勢和節奏，例如：遇到句號就拍手兩下、驚嘆號就做拉弓手勢，跟好朋友一起讀更好玩。
　　對了，還有每一首詩搭配的圖畫也很精采，讀了詩再看圖、看了圖再讀詩、邊讀詩邊看圖，可以對照自己的想像與繪者有什麼差異。如果想要練習寫詩，但不知道怎麼開始的話，可以用書裡的圖當作寫作的材料，將自己想像成圖畫中的角色，感受畫中的氣氛寫一首詩。
　　現在，知道了這些方法，我們再看一次這本書，一起創作一首詩！