推薦序
熱情與先進教育法結出的甜美果實
正賢從小就聰明,但自從上小學之後就因為散漫而成績表現不佳。在他三年級時送他到補習班去學小提琴及美術,卻因老師們受不了他擾亂上課秩序的行為表現而不願意教他,到後來竟然寧可退費也要我們帶他回家。
當時我們因為診所正要開業,沒辦法花太多心思在孩子身上。我們最多只能提供英語與數學參考書給正賢寫。這時的他因為乏人管教而把時間都花在玩電腦遊戲上,不願意自動自發讀書,可以說完全沒有讀書習慣。
認識金康一、金明玉兩位老師之後,孩子開始有了180度的轉變。經過一年之後,他開始會主動去讀書。兩年後進入初中時,他已經成了一個優秀的學生。最近他受到京畿道教育廳的推薦,被選為自然科資優生,成績總是在全校的前百分之一。
成績固然重要,但更重要的是,情緒獲得穩定之後,他開始可以與父母溝6通,受到同學朋友的歡迎,也得到老師的讚賞。兩位老師的熱情與先進的教育方法,在他身上結出了甜美的果實。
正賢初中一年級的時候總是說:「媽媽,請妳在旁邊陪我讀書,幫我出題考我……」,但現在升上二年級的他,看到媽媽在旁邊打起瞌睡,就會說:「媽媽,沒關係!妳先去睡吧!……」。然而天下父母心,我即使打瞌睡,還是希望陪在孩子身邊。
所有父母都希望孩子把書讀好,但是卻不知道該如何引導他好好去讀書,只好用不斷嘗試錯誤的方式慢慢摸索。
這本書不是站在老師的立場,而是站在父母的立場所撰寫。哪有不希望子女優秀的父母呢?只不過不清楚方法罷了。我可以說,所有有這類煩惱的父母都需要這一本書。
這本書的內容相當實際。裡面有許多發生在家庭中親子互動情形的生動描寫,不但可以提供讀者們具體的幫助,讀起來也十分有趣。常常讀著讀著就會產生共鳴說:「對,我們家小孩就是這樣!」
本書的兩位老師讓許多成績殿後的孩子,在一兩年之內就變得很會讀書,在學習方法的指導上發揮了莫大的力量。讀了這本書,您一定可以獲得許多在其他地方得不到的子女教育訣竅。所以這本書不能只看過一遍就算了。而是應該放在書架明顯地方,隨時拿出來尋求協助的秘笈。
能看到這本書的各位實在非常幸運。如果讀過之後能按照書中內容實行,而且能在孩子身上花更多心思,您也能獲得像我們一樣的美好成果。我們對兩位作者的感激實在是言語無法盡述。
金老師您還記得嗎?您跟我們的孩子約好,如果他去當兵,您就要在會客時間去見他?
最後也讓我們的孩子在這裡說句話:
「老師,玩的時候盡情玩,讀書的時候盡情讀書,實在是最棒的!」
2004年6月
金榮秀,崔熙英
.本推薦序的作者金榮秀在京畿道安山市經營一家皮膚泌尿科診所,媽媽崔熙英則經營附設的皮膚護理室。他們有正賢(國二)、惠仁(小六)、敏才(五歲)等三個孩子。
前言
給所有擔心孩子學業的父母們
在養育孩子的過程中,常常會發生一些出乎意料的驚慌之事。有時孩子在上學十分鐘前才焦急地告知有重要的功課還沒寫,有時又把習作拖到半夜十二點才做,看到這樣的情形,父母怎麼能不擔心?
每個人都希望好好培養自己的孩子,但是在養育第一個孩子的時候,每個父母都只是新手,所以常常會不知如何是好。其實筆者夫婦對自己的大孩子也總是懷有歉意。回顧以往的歲月,我們常會這樣想:「原來還有這種做法啊!如果我們當初再多花些心思,孩子讀書就可以更有興趣、更輕鬆了。」想到此處不得不覺得惋惜。
因此我們兩人身為拉拔兩個孩子長大的平凡父母,透過十幾年教育許多孩子的經歷,希望跟各位一起分享這些寶貴的實際體驗,以幫大家消除教育上的煩惱,才起意著手寫這本書。本書中的案例,都是曾經真正發生在我的孩子們以及教導過的孩子們身上。其中包括讓只看漫畫的孩子轉變為對書本愛不釋手到茶不思飯不想境界的故事、原本只要想到做功課就頭痛的孩子,如何在沒有父母的幫忙下自己輕鬆完成功課的故事、還有日記簿連一頁都填不滿的孩子,居然在作文比賽中得名的故事等等,我們將這一類孩子在學習上突飛猛進的故事都收錄於書中。如果我們沒有教過這些孩子,如果我們沒有用父母的心情整天擔心孩子的教育,是絕對寫不出這些內容的。
這些年來我們帶著極大的熱情教育孩子們,親眼見證了玩電玩遊戲成癮的孩子變成好學生,在書桌前坐不了十分鐘的孩子變成班上第一名,原本平均分數從沒超過五十分的孩子成為全校第一名。然而比起這一切都還重要的是,原來對每件事都抱持消極態度的孩子變得充滿自信,看到他們如此的轉變,讓我們對自己所採用的教育方式有了無比的信心。每一個孩子都擁有無窮的潛力,我們透過這些案例深刻體會到,孩子如何讀書幾乎全來自父母的影響。
天下沒有不愛孩子的父母,但是因為不知道正確的方法,沒辦法將孩子的人生引導到正確的道路上,最終難過歎息的父母,這一路上我們已看過太多。我們很希望能夠盡點力協助減少這樣的父母,於是將具體指導孩子讀書的方法在此公諸於世。這本書並沒有搬出許多原則告訴大家該怎麼教小孩,也不是著名教育學家所寫的縝密教育理論。那類書籍也許對家長也會有些許幫助,但我們認為現在父母最急需的並不是抽象的理論,而是可以具體運用的實際方法。這本書就是基於此種想法而產生的成果,我們希望藉由生動的成功實例提供大家當做具體實踐方法的參考。
對孩子們而言,知識並不是隨隨便便就可以灌進他們腦海中的。如果不先打造孩子「心智容器」,或者「心智容器」並不完備,那麼即使下功夫做完傳授知識的動作,也不過是讓父母感受到自己已經履行了義務,消除歉疚感而已,對孩子本身反而沒有什麼大的影響。所以我們首先要打造孩子心智上的容器才行。所謂心智上的容器,也就是以理解力、思考力、表達力為主的智力,和以熱愛情、持續學習的習慣、專注力為中心的實踐力。培養孩子這些能力,才是父母的當務之急。
就像各種簡便的快速食品開始充斥家中,人們也隨之漸漸忘卻調理食物的方法一樣,孩子一旦習慣父母餵食般的被動式教育方式,就永遠不會理解自己主動學習的方法。所以我們真正應該教孩子的,是讓他們自己裝滿心智容器的方法。凡事主動的孩子,跟推一下才動一下的孩子,雙方的差異就猶如天壤地別一樣。在孩子學業上最重要的其實就是這件事情。每當遇見那些只為眼前所見的成績單驚慌失措而搞不清輕重緩急的父母,我們就只能深深感到惋惜。
讀書是有時機的。我們常看到原本只要能夠及早開始,不要錯過小學四年級,就能獲得良好教育成果的孩子們,卻因為太遲才開始,而經歷了許多困境。如果您的孩子正在讀四年級,請您必須馬上讓他開始累積真正的實力。如果您的孩子已經在讀五、六年級,那麼就必須對他的狀況進行正確的診斷。您必須確認是不是讓孩子跟著學校課程進度走就夠了,還是要重新打造孩子的心智容器。如果孩子還在低年級,也不要認為自己還有很多時間,而必須積極打造「心智容器」。
老師的責任,就是用孩子能輕易理解的方式來教導知識。父母的責任,則是要指導孩子學習的方法,並幫助他們實踐出來。子女教育的主導者,不該是老師,不該是學校,更不該是政府。不管人們怎麼說,真正的主導者都應該是父母與家庭。現在是父母們回到這個崗位上,抬頭挺胸執行這份任務的時候了。對於想好好指導孩子讀書,卻苦於不知道方法的父母們,我們懇切希望這本書能夠對您有所助益。
2004年6月
韓國學習基礎力開發院 金康一、金明玉