大學校園人權理論與實際-FindBook 找書網 ISBN:9789577846013

內容簡介

　　本書旨在探討大學人權環境與內涵之發展及演變，主要包括校園人權環境、大學人權教育與課程、學生受教權與教師管教權、校園性別平等保障與師生行政救濟法制境等各內容，從學理及實務觀點，就各項議題分章論述，並附有訪談學者之訪問稿、相關法規、問卷調查內容等詳細資料，總共約20餘萬字。

　　全書結構完整，內容詳盡、文字簡潔、論理清晰，是為國內目前少見專門針對大學校園人權的系統性學術論著。而書中所探討的議題，均屬目前大學校園所共同關注之的課題。

　　本書不但在教育相關學術理論上有深入詮釋，更在學校實際運作上全面探索，對於教育行政主管機關制定教育政策，大學行政人員規劃人權環境，學校教師與學生確保自身權益，社會各界瞭解大學概況，在人權意識抬頭的現代社會中，適足於提供明確而全面性的參考資訊。是以，本書不但具有學術研究價值，亦具備實務規範之參考。

作者介紹

作者簡介

陳滄海

　　現職
　　．臺北市立大學社會暨公共事務學系副教授

　　學歷
　　．國立臺灣師範大學法學博士

　　經歷
　　．國民大會秘書處科長
　　．國民大會修憲審查委員會及行使同意權審查委員會秘書
　　．國家文官學院講座
　　．行政院人事行政總處地方行政研習中心講座

　　著作
　　．修憲與政治的解析
　　．憲法解釋與憲政發展
　　．憲政改革與政治權力
　　．憲法與國家發展
　　．法學大意

序

序　　

　　本書在探討大學人權的內涵及學校人權環境的概況與演變。人權的發展幾與人類文明史同步，尤其在近代思想家的宣揚下，奠定一套系統化的人權理論基礎，繼而於20 世紀中葉經由聯合國大力宣導，人權的內涵乃益形擴增，而成為當代的普世價值。人權的觀念必須植基於人權教育，乃能深植人心，融合日常生活之中，成為人類社會的普遍信仰。鑑於人權教育的重要，聯合國於1948 年發表世界人權宣言，主張透過教育，充分發展人的個性，建立對基本自由的尊重，聯合國復於1994 年通過「人權教育十年」方案，期使各國加強人權教育，重新詮釋人權價值與伸張人類尊嚴。

　　人權教育的管道多元，舉凡家庭、學校、社會等，均屬堆動人權的重要場所，而大學的教育，更屬重要階段，蓋大學屬高等教育，大學生正處於未成年邁入成年、由學校踏入社會的關鍵過程，最能啟發其思考判斷、培養其參與公眾事務的型塑。因此，增強大學人權教育，乃屬建構人權國家的根本。筆者在大學任教多年，主要講授憲法、行政法與政治學，在這些科目中，均涉及權利保障議題，經由學理探索及實際觀察，發現在大學校園的人權，已屬師生積極重視的課題。不論教師對於工作待遇或教學環境，學生對於教師管教或生活條件等，均能充分彰現公平對待與自身權益的訴求。但仍然有不少師生，對於人權有過度的詮釋；甚至無上網的要求，不啻形成人權價值的扭曲，緣此，乃興起研究思索大學校園人權的念頭，經數年之構想撰寫，終能完成全書約20 萬字的描述。

　　本書主要內容在探討與大學校園人權相關的重要議題，包括校園人權環境、大學人權教育與課程、學生受教權與教師管教權、校園性別平等保障及師生權益救濟法制等專題，並附有訪談學者之訪問稿、相關法規、問卷調查內容等詳細資料，本書依各項專題的性質，乃採多元的研究途徑，包括文獻分析法、歷史研究法、制度研究法、案例研究法、半結構式訪談法及問卷調查法，期能以系統性、完整性的研究，深入探討我國大學校園人權環境的實際，以作為人權教育的參考。

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