三國人物特寫：你所不知道的三國英雄

　　「特寫寫作」本來是新聞的一種寫作方法，本書名為「三國人物特寫」，其意義在於更深入、更全面地瞭解三國人物。坊間的三國類書籍可謂「汗牛充棟」，但其中大部分是從小說的觀點出發，對於讀者想要瞭解的歷史事實，則大多略而不提。而較偏重於探討真實歷史的三國書籍，則難免失於嚴謹生硬，使讀者望而卻步。

　　本書的特點是將三國故事的事實面，和小說的虛構部分加以區分，使讀者瞭解到關羽、諸葛亮、曹操、劉備、呂布及孫權等三國人物真實的一面。為了深入瞭解這幾位著名的三國人物，除以主題方式探討外，每個主題並有七至八篇短文加以深入介紹，使得讀者可以有機會深入瞭解三國人物的不同面向，以及他們所發生的小故事。

　　如在細看關羽篇時，讀者們可以瞭解到關羽如何從一員劉備軍大將，進而封侯，再從侯到公，從公到王，以及從王到關聖帝君的超凡歷程。並且也可藉此知道，關羽和諸葛亮其實是《三國演義》中神化程度最高的人物，因此有許多和關羽有關的故事，如「溫酒斬華雄」、「過五斬六將」等著名篇章，其實都經過《三國演義》作者的虛構或大幅度改寫。

　　在曹操篇，讀者可以發現曹操並不是世人所公認的「奸詐多變」的梟雄，而是一位多面向的人物，如他可以大方地接納敵將關羽的投降，並且原諒曾殺害他長子曹昂和姪子曹安民的宿敵張繡，卻無意寛恕父親曹嵩被害之事，從而使徐州的數十萬無辜老百姓遭到池魚之殃。曹操那句「寧我負人，勿人負我」的名言，讓他背上千古駡名，其實是《三國演義》引用呂伯奢事件中對曹操最不利的一種說法，因此呂伯奢事件的真相如何，和曹嵩被害之事一樣仍然是個「謎」。

　　細讀諸葛亮篇後，讀者可以發現，雖然諸葛亮是一位貨真價實的「發明大王」，但他其實並不像《三國演義》中所說「無所不能」的軍師，如「草船借箭」這個膾炙人口的故事，其實是由孫權故事改編過來的；並且在他第一次北伐時，所統率蜀軍的人數實際在二十萬以上，這可以說是大大顛覆了一般人所認為，諸葛亮北伐是「以寡擊眾」的誤解。

　　在劉備篇中所呈現的內容，則可能是讓讀者感到最驚訝的，如素有仁德之名的劉備，不但是一位三國時期老板換的最勤的「跳槽冠軍」，同時又是一位常把妻兒丟給敵人當人質，好讓自己順利逃跑的「抛妻冠軍」，因此真實的劉備，其實並不是一位在德上完美的領導人。同時也透過一些史實來分析，劉備的獨子劉禪其實也並不是大家所公認的「扶不起的阿斗」，而是一位平庸之主，如在太平盛世也可以作一個不錯的皇帝。

　　在呂布篇中，可以瞭解戰神呂布不但武力超群，同時射箭也是百發百中，但在當時卻無立足之地，主要原因是他的個性反覆無常。如為了給董卓一個見面禮，呂布即殺了他的舊主丁原，後來又和董卓鬧翻，索性又殺了義父董卓，因背上弒主的臭名，所以没有一位群雄敢真心收留他。如呂布接連投奔張楊及袁紹都不得志，劉備好心收留他，他卻佔了劉備的城池，以致到了曹操攻破徐州，呂布想要投降曹操時，遭到老好人劉備的反對，因此被殺，這可以說是呂布自食惡果。在「飛將的致命武器」篇中對於戰神呂布的稱手兵器方天畫戟，有詳細的說明。

　　孫權篇中，可以知道他的許多特色，孫權的成功因素在於身段柔軟，能屈能伸，如他曾在關羽北征和劉備東征時，兩次向曹操和曹丕請和及稱臣。第一次是為了取得荊州而與曹操合作前後夾攻關羽軍，第二次則是因劉備大舉進攻東吳，怕曹丕乘機南進，兩面受敵，因此卑辭稱臣於曹丕，曹丕想坐收漁翁得利，因此隔岸觀火，没想到劉備大敗，無法乘機進佔東吳。曹丕向孫權索要質子，孫權在大勝劉備後馬上翻臉，曹丕大怒，但因陸遜已回防，故進軍未佔到便宜。

　　「三國英雄榜」則是將傑出或有特色的三國人物，如張飛、周瑜、趙雲、郭嘉、魏延、司馬懿及沮授和田豐等加以介紹，著重在人物不同性格及際遇的描寫；「三國萬花筒」則介紹「虛實三國」、「三國人物身高比較」、「名馬緃橫談」、「奇形異貌的三國英雄」及「三國漫晝評述」等數篇，著重在和三國有關的人、事、物，讓讀者對於「三國」有較為全面性的瞭解。

　　本書在關羽篇、曹操篇、諸葛亮篇、孫權篇及三國名馬等篇中，均引用相關史籍加以佐證，以深化本書的內容及知識承載度。再者，本書還有一個特色，就是儘量加入坊間的三國電影、漫畫及動畫等不同元素，期望能極大地豐富這本三國人物專書的內容，並增加可讀性。因此讀者在閱讀本書時，或許會對其中的若干情節，在字裡行間，感到津津有味，或者會有一些意想不到的收獲。

作者簡介

朱祖德

　　歷史學博士，環球科技大學通識教育中心副教授，教育部「三國志研讀會」計劃主持人。曾為時藝多媒體所主辦「大三國特展」撰寫專欄，民視台灣演義「武聖關公」專輯訪問學者。作者從事三國歷史人物教學已十餘年時間，在中原、環球科大及北醫等校，先後開設「三國人物與歷史」及「三國演義」等課程。2007年起擔任「三國人物誌」部落格版主，並建置「三國之群魔亂舞」FB粉絲專頁。目前已發表〈歷史人物課程的教與學—以三國人物為例〉及〈「三國演義」經典課程的設計與規劃〉等論文。