認知情意技能教育目標分類及其在評量的應用

　　本書旨在兼顧理論與實務來探討認知、技能、情意教育目標的分類及其評量，內容包括四大部分，第一部分闡述「認知教育目標分類」的理念、評量實例，並介紹紙筆測驗、檔案評量。第二部分申述「技能教育目標分類」的理念、評量實例，並概述評定量表與檢核表、口語評量。第三部分呈現「情意教育目標分類」的理念、評量實例。第四部分整合「教學設計與評量」，提供各級學校教學與評量的實例。

　　本書最大特色在整合理論與實務，從理念發展到轉化實例，從學術鑽研到融入教學實務。企圖結合講授教育測驗與評量的教學經驗，延續出版「教學目標、能力指標與評量」一書心得，持續傾聽大學與中小教師的教學、評量困境，及帶領各縣市中小學教師探討教育目標分類、編製紙筆測驗與多元評量的經驗，力求將理論實用化與簡淺化、應用人性化與多元化，期能賡續拋磚引玉，共同創造優質教育情境，讓教師精準掌握教育目標分類、善用多元評量方式及適切呈現評量結果，讓學生在回饋中瞭解自己、在增強中面對挫折及在鼓勵中賡續成長。

作者簡介

李坤崇

現職：
．國立成功大學教育研究所教授

學歷：
．省立台南師專國校師資科畢業
．國立彰化師範大學輔導學士、碩士
．國立政治大學教育博士

經歷：
．小學教師
．國立台南師範學院助教、講師、副教授、教授
．國立台南師範學院初等教育學系教授兼實習輔導處處長
．國立成功大學教育研究所教授兼學務處學生輔導組組長
．國立成功大學教育研究所教授兼所長、教育學程實習輔導室主任
．教育部主任秘書
．教育部顧問室顧問
．國家教育研究院籌備處主任
．教育部輔導工作六年計畫諮詢顧問
．教育部國民中小學九年一貫課程綱要審議委員會委員
．教育部九年一貫課程推動工作小組委員兼教學研究輔導組副召集人
．教育部九年一貫課程推動工作小組委員兼學校經營研發組召集人
．教育部九年一貫課程綜合活動學習領域輔導群組長
．教育部中小學一貫課程體系工作圈召集人
．教育部國民中小學課程綱要研究發展小組委員
．教育部普通高級中學課程發展委員會委員
．教育部普通高級中學課程修訂計畫行政小組召集人
．教育部九年一貫課程綜合活動學習領域綱要研修小組召集人
．教育部普通高級中學綜合活動科綱要研修小組召集人
．教育部職業學校綜合活動科綱要研修小組召集人
．教育部師資培育審議委員會委員

主要著作：
．師資培育與法令變革的省思。台北：師大書苑。民86。與吳鐵雄合著。
．班級團體輔導。台北：五南圖書公司。民87。
．多元化教學評量。台北：心理出版社。民88。
．學習評量單設計與實例。台北：仁林文化出版社。民89。與歐慧敏合著。
．統整課程理念與實務。台北：心理出版社。民89。與歐慧敏合著。
．綜合活動學習領域教材教法。台北：心理出版社。民90。
．綜合活動學習領域概論。台北：心理出版社。民93。
．教學評量。台北：心理出版社。民95。
．教學目標、能力指標及評量。台北：高等教育出版社。民95。

第一章　認知教育目標分類
第二章　修訂Bloom分類在教學、評量的應用
第三章　認知教育目標之評量及實例
第四章　技能教育目標分類與評量實例
第五章　情意教育目標分類與評量
第六章　教學設計與評量