與諾貝爾獎得主一起穿越時空的十二堂科學課：橫跨物理、化學、生物，啟動自主學習，掌握科學閱讀素養力

一切都是相對的——艾伯特．愛因斯坦
一九二一年物理學獎得主

……

巴里發出了勝利的吶喊：「找到了！我終於掌握到使用方法了。」他再次按下按鈕，接著他們被傳送到一間很小的辦公室，裡頭有一張堆滿紙張的小桌子。

巴里低聲說道：「這可能也不是最好的時機，我們可能打擾他工作了。現在我們在一九〇五年的瑞士。」

一位有著深色捲髮的大鬍子男人突然從紙堆後面出現，對他們笑得很燦爛。「瑪麗！」他說：「很高興妳又來了。但是妳縮水了！」

巴里皺著眉對他說：「艾伯特，她才十歲。」

「當然！是我弄錯了。我有點混亂。有太多事情在我心中打轉，這所有的工作⋯⋯」他胡亂的比了比周圍那堆紙。

……

瑪麗看向巴里。「我現在不知道了。我以前認為時間就是秒、分鐘、小時、天和年，所有時間都會過去並永遠消逝。但現在不確定了。時間比我想的複雜多了。」

愛因斯坦微笑著說：「沒錯！妳知道當妳移動得愈快、時間就流逝得愈慢嗎？妳剛才說妳幾歲？十歲嗎？」

瑪麗點點頭。

「想像今天妳離開地球，以最快速的方式移動，例如以光速的99.5%旅行五年。是妳的五年！這一點很重要。這段時間對妳來說像是五年。但當妳回到地球時，妳會是幾歲呢？」

「這很簡單啊，我到時候會是十五歲。」

「沒錯。但因為妳的運動，妳的時間走得比妳在地球上的朋友的時間慢。對他們來說，已經過了五十年。想像一下，他們全都滿臉皺紋且衰老。甚至比巴里還老。」

瑪麗皺起眉頭說：「但這表示……我走得比一般的時間還快。」

「沒錯！時空旅行到未來並不難。嗯，有一天啦。」

……

愛因斯坦看起來很慌張。他說：「你們最好快點離開。妳是來徵詢建議的，對不對？我能告訴妳最好的事就是——妳擁有充裕的時間。有些問題無法在幾週或幾個月內解決，有的要花上十或二十年。但是，只要妳找到答案，它將會簡單又美麗。這個宇宙熱愛簡單。小瑪麗，我們會再見面的，相信我。或許是在美國。美國人將會喜愛我。我要變成名人了！」面對驚訝的瑪麗，愛因斯坦突然對她挑了挑眉並吐舌頭。「我的臉會永遠印在Ｔ恤上。」


諾貝爾家族——瑪里．居禮
一九〇三年物理學獎、一九一一年化學獎得主

……

「接下來要拜訪第一位獲得諾貝爾獎的女性。她也是第一位獲得兩次諾貝爾獎的人，同時是唯一得到兩個不同科學獎項的獲獎人。厲害吧。」巴里的聲音逐漸消散，眼神放空，臉上露出淡淡的微笑。

「我們現在要去哪裡？」瑪麗大聲的問，讓巴里回了神。「要去什麼年代？」她繼續問：「記得愛因斯坦說的嗎？你必須設定正確的空間和時間。」

「巴黎，一九二五年。」

……

有個頂著略微狂野毛躁灰髮、穿著破舊深藍色洋裝的女人走進門。「快一點，伊蓮娜，」她看向身後，命令道：「我們有工作要做。」一個髮色稍深但與她長得很像的年輕女人，跟在她後頭走進實驗室。

巴里清了清喉嚨，年長的女人嚴肅的瞪了他一眼。「馬歇爾教授，有什麼事嗎？這次是要做什麼？我非常忙碌。雖然我已經有兩座諾貝爾獎了，但並不表示我不繼續做研究了。」

「我很抱歉，瑪里。我帶瑪麗來見妳，就像我們之前約好的。瑪麗，這是瑪里．居禮以及她的女兒⋯⋯」

「伊蓮娜，」較年輕的女人一邊說，一邊向瑪麗伸出手來握手，「我的名字是伊蓮娜。」她仔細觀察瑪麗。「媽媽，她非常年輕呢。」

「踏上探險之旅的年紀永遠不嫌太年輕。」瑪里說：「伊蓮娜，妳要知道，妳的科學教育是從小時候就開始的。如果沒有發生那不幸的戰爭，妳在幾年前就已經拿到博士學位了。雖然妳在前線幫了我很多忙，幫助那些可憐的年輕士兵照料他們可怕的傷口。」

……

「好的，那麼，我們不能占用妳太多時間。」巴里說道，看起來很想離開。「妳有沒有什麼建議要給瑪麗呢？」

「妳必須愛妳所做，親愛的。我們的工作要花很多時間，以及一心一意的奉獻。妳知道的，我是第一個獲得諾貝爾獎的女性，這件事並不容易。但我非常深愛我的丈夫，我們也都深愛著我們的工作。」她拉著洋裝，說：「這是我的結婚禮服，也是我的實驗袍。妳的動力不能來自名利或財富。我的孩子吃了很多苦。我總是非常忙。許多年前，原本可以停止這辛苦的工作，從我的科學發現獲得財富，但我還是選擇繼續研究。現在，我的放射線治療為整個人類社會帶來了福祉。」

……

世界開始傾斜，這兩個女人變得更瘦、更蒼白，最後一起消失不見。

一切都是相對的——艾伯特．愛因斯坦
一九二一年物理學獎得主

……

巴里發出了勝利的吶喊：「找到了！我終於掌握到使用方法了。」他再次按下按鈕，接著他們被傳送到一間很小的辦公室，裡頭有一張堆滿紙張的小桌子。

巴里低聲說道：「這可能也不是最好的時機，我們可能打擾他工作了。現在我們在一九〇五年的瑞士。」

一位有著深色捲髮的大鬍子男人突然從紙堆後面出現，對他們笑得很燦爛。「瑪麗！」他說：「很高興妳又來了。但是妳縮水了！」

巴里皺著眉對他說：「艾伯特，她才十歲。」

「當然！是我弄錯了。我有點混亂。...

專家導讀一
十二堂不想下課的科學課
文／童師薇（臺中市大墩國中生物科教師）
對教授自然科學的老師來說，有效的科學教學，應以激發學生對科學的好奇心與主動學習的意願為起點，從既有經驗出發，主動閱讀思考，使學生具備科學核心知識、探究實作與科學論證溝通的能力。而由二〇〇五年諾貝爾生理醫學獎得主巴里•馬歇爾親自撰寫的這本書，就像邀請到多位諾貝爾獎得主開授「十二堂不想下課的科學課」，讓讀者閱讀理解、實驗推論、統整思考科學知識。
故事中的主角瑪麗，是一位對科學具備高度興趣的十歲小女孩，保持著一個簡單的中心追求──如何獲得諾貝爾獎？隨著巴里•馬歇爾一起穿越時空，拜訪不同時代的諾貝爾獎得主，了解每位科學家不同的生命歷程、研究背景及科學發現背後的祕辛，知曉科學必須涵蓋：觀察、假設、驗證三要素，並同時確定科學家共同的責任與使命感──研究科學的目的不是為了得獎，而是讓世界因科學的發展而更美好。
值得讀者閱讀時特別留意的是，書中科學家不因瑪麗年紀小，耐心且專心的回答她提出的疑問，並給予最真切的建議。像是發明抗生素的亞歷山大•弗萊明，因為一次意外的發現，而導致拯救成千上萬人的藥物憑空出世，他告訴瑪麗「絕對不要忽略任何看起來不尋常的事物，那有可能是帶領妳前往重要發現的線索」；而解開DNA結構之謎的法蘭西斯•克里克則強調「我們沒有人可以只靠自己的力量就能做到。以及不要看輕那些看起來與妳不同的人」；一〇二歲高齡仍發表科學論文的細胞夫人──麗塔•李維蒙塔希妮則提醒瑪麗「妳想要擁有自己的發現，妳必須學會無所畏懼，不要害怕為未來做出自己的決定」；而第一位榮獲兩座諾貝爾獎的瑪里•居禮則以母親的身分叮嚀：「想踏上探險之旅永不嫌太年輕，科學教育是從小時候就開始的。」
如果你是喜歡實驗課或者是對動手實作充滿興趣的學生，這本書不只介紹科學家們的生平貢獻，每章節後的「來點小知識」、「動手試試看」更提供許多延伸知識與有趣的實驗，而其共同點是不需要依靠專業的實驗設備，只要在家中準備些器材，邀請父母陪同，甚至同儕合作，就可以完成與諾貝爾獎得主概念相似、淺入深出的實驗，帶著輕鬆愉快的心，學會深奧的理論與科學的脈絡，培養求真求實的精神，以及科學正向的態度。
聰明的你閱讀完本書後也可以試著想想：
一、如果遇到像瑪麗一樣，想要獲得諾貝爾獎榮耀的夥伴，你會給他們什麼科學上的忠告呢？
二、你還知道哪些歷年的諾貝爾獎得主？試著檢索資訊，運用故事中的情境摹寫，完成一篇馬歇爾與瑪麗的時空探險之旅。
專家導讀二
諾貝爾獎得主的研究世界
文／靳知勤（國立臺中教育大學科學教育與應用學系特聘教授）
如同搭乘時空穿梭機，主人翁──瑪麗與巴里帶著我們在不同時代、不同領域科學家之間遊歷，非僅親訪，還與他們做了一席交談。從對話中可以知曉，科學家生活中所關切的事物，以及他們時而澎湃、時而沉靜的情感與個性。在好奇中窺探諾貝爾獎得主的初心，從與他們的生活言談中，了解一個大師軀殼裡所懷深邃思考的心，以及無窮寬廣的世界，並非遙不可及。我們也知其如赤子般的有著情緒、喜好及感受；他們也愛與一般大眾談話，更想把自己的發現傳達給自己的同好，也期盼培養後來之人，好使這般科學的思考與習慣永續下去。
書中瑪麗與巴里親訪十二位以上的大師，如身歷其境般的走進各種不同的領域。在對話中，科學家也以敘述的方式，說明自己所從事的探究；比起我們常在教科書中的第三人稱中性立場而言，科學家的現身說法更展現這個專業屬於人類活動一部分的特質。它並非只是象牙塔中的構思，也不是雲端中的想像；而是藉著腦子去想、手中設計、逐步踏實，從抽象到具體的建構歷程。在看這一段科學家實驗室的工作記事時，讀者可以好好體會這樣的氛圍。
本書中的每一單元後，附有「動手試試看」專欄，讓讀者讀過每一段科學家的故事後，藉著進一步的實驗歷程，深化對主題的應用與理解。
最難能可貴的是瑪麗與巴里在與科學家的對話中，也揭露他們對於科學生涯中的雋語、所當持守的信念與態度！即使讀者未來不見得都會進入科學領域，但本書從跨領域智慧給我們的共同啟示是：堅持、真誠與守恆。
諾貝爾獎是學術研究的桂冠，是一般人仰之彌高的殿堂，然而如初生之犢般，張大一雙眼的觀望，如在地仰望雲霓一般，於天邊可彩繪出一道彩虹，為孩子開創出一個通往科學理解的階梯。這本書就是以瑪麗和巴里的眼與心，帶著小讀者，一起拜訪諾貝爾獎得主的研究世界。和他(她)們聊天、問他(她)們問題，好了解這些人所從事的工作究竟是何等令人著迷！
總言之，這本書的內容文字簡潔，語詞流暢，如時空再現，行雲流水於富含生活智慧的情境脈絡中。除了讓讀者認識諾貝爾獎得主的卓越貢獻外，也體驗他(她)們所面對的問題、以何種態度解決、在過程中的峰迴路轉，以及一些可能存在的限制。讀者可多就對話中的語境，感受頂尖科研人員的心靈。一句話：這是一本看得見心血、有內容、富含情感與智慧的科普讀物。值得閱讀體會！

專家導讀一
十二堂不想下課的科學課
文／童師薇（臺中市大墩國中生物科教師）
對教授自然科學的老師來說，有效的科學教學，應以激發學生對科學的好奇心與主動學習的意願為起點，從既有經驗出發，主動閱讀思考，使學生具備科學核心知識、探究實作與科學論證溝通的能力。而由二〇〇五年諾貝爾生理醫學獎得主巴里•馬歇爾親自撰寫的這本書，就像邀請到多位諾貝爾獎得主開授「十二堂不想下課的科學課」，讓讀者閱讀理解、實驗推論、統整思考科學知識。
故事中的主角瑪麗，是一位對科學具備高度興趣的十歲小女孩，保持著一個簡單的中心追求─...

多位諾貝爾獎得主，十二堂有趣又充實的科學課
◆一切都是相對的──艾伯特・愛因斯坦（1921年物理學獎得主）
◆諾貝爾家族──瑪里・居禮（1903年物理學獎、1911年化學獎得主）
◆奇蹟年代──古烈爾莫・馬可尼（1909年物理學獎得主）
◆生命的祕密──法蘭西斯・克里克、詹姆斯・華生、莫里斯・威爾金斯（1962年生醫獎得主）
◆神奇之藥──亞歷山大・弗萊明（1945年生醫獎得主）
◆古籍有新藥──屠呦呦（2015年生醫獎得主）
◆我們都是星星組成的──蘇布拉馬尼安・錢卓斯卡（1983年物理學獎得主）
◆一生的志業──葛楚德・艾利恩（1988年生醫獎得主）
◆餵養世界的綠色革命──諾曼・布勞格（1970年和平獎得主）
◆細胞夫人──麗塔・李維蒙塔希妮（1986年生醫獎得主）
◆迷你分子機器──尚皮耶・索瓦、福瑞澤・史托達特、伯納德・費倫加（2016年化學獎得主）
◆相信你的腸胃──巴里・馬歇爾、羅賓・華倫（2005年生醫獎得主）

多位諾貝爾獎得主，十二堂有趣又充實的科學課
◆一切都是相對的──艾伯特・愛因斯坦（1921年物理學獎得主）
◆諾貝爾家族──瑪里・居禮（1903年物理學獎、1911年化學獎得主）
◆奇蹟年代──古烈爾莫・馬可尼（1909年物理學獎得主）
◆生命的祕密──法蘭西斯・克里克、詹姆斯・華生、莫里斯・威爾金斯（1962年生醫獎得主）
◆神奇之藥──亞歷山大・弗萊明（1945年生醫獎得主）
◆古籍有新藥──屠呦呦（2015年生醫獎得主）
◆我們都是星星組成的──蘇布拉馬尼安・錢卓斯卡（1983年物理學獎得主）
◆一生的志業──葛楚德・艾利恩（198...