飄移的起跑線：「不公平」是人生的本質，讓「瘋狂學習」練就你最強的特質-FindBook 找書網 ISBN:9789578787575

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推薦序

《飄移的起跑線》教會我的事

宋怡慧（新北市立丹鳳高中圖書館主任）

　　時光回溯到二○一○年的溽熱時節，我與立中相遇在新進教師報到的會場，炯炯的眸光，謙和的態度，讓我直覺到：未來，這位老師將會是替無數孩子提燈的師者。

　　隔年，他當兵返校任教，我們因愛讀社有了生命的交集，彼此的身影重疊在營隊歲月熠熠的光譜上。他不只有才華，也自律甚深，把繁重的工作當作煉爐，於熊熊烈焰中淬礪出鋒芒。一如，簡媜說：當上帝賜給你荒野時，就意味著，他要你成為高飛的鷹。
多年來，立中不管浮世擾攘，年年歲歲，風風火火過；歲歲年年，安安靜靜過，他總有自己的姿態，自己的步履。每次在校園的長廊偶遇，邂逅他燦亮的笑容，心情總是愉悅的。歐陽不只教學生讀書，也教學生做人處事：他教會學生看淡成功，那是保持良善的心的祕訣；他教會學生面對失敗，那是成長躍進的朋友。

　　立中總有令我驚艷又佩服的教學心法，燦亮創意教學的蒼穹。誠如我敬佩的Scratch開發者米切爾．瑞斯尼克（Mitchel Resnick）所發展的——專案（Project）、熱情（Passion）、同儕（Peer）、玩心（Play） 4P指導原則，他幫助無數年輕人成為創意思考者。

　　立中教學多元且有豐富，讓課室流瀉熱情的氛圍，常在課室外看見同儕共學合作的琅琅笑聲，他讓學生在做中學，展現聽說讀寫的玩樂精神，創造出適性學習的完美課堂教學。他把荀子難懂的〈勸學篇〉，用一場遊戲的競賽，教會學生學習鍥而不捨的道理，也讓學生體會到環境可限也不可限的自我超越。學習不是坐在教室裡的震撼教育，讓學生在升學壓力瀰漫的高三生涯，因為這堂語文課真正瞭解學習的真義，這就是歐陽對課程設計的用心與堅持，數年如一日的初心。

　　立中身為字遊人也承受文學引領，善於用閱讀自問，用寫作自許，每每看見一句入魂的箴言，腦海不禁浮現歐陽脩誇讚蘇軾的話：「此人可謂善讀書、善用書，日文章必獨步天下！」立中的文章看似詼諧幽默，卻藏有雋永的人生哲學；看似簡單敘事，卻蔓延抒懷的溫暖情韻。

　　有好幾次，被他洋蔥味的文章薰染得淚光閃閃。

　　年輕如他，卻能感知四時遞嬗、人情流轉的情味而心有所悟，讓人不得不欽羨他對文字駕馭的能力。看似片面辰光的例子，都是對生命最深情的體會，認識他越久，越覺得他是我們人生行路生意盎然的風景，痛快淋漓地以文會友，讓我們像在讀章回小說似的，一章一回地閱盡終卷，仍意猶未盡。

　　行文至此，驀然想起麥田捕手的畫面：我的職務就是在那守望，要是有哪個孩子往懸崖邊來，我就把他捉住……我只想做個麥田裡的守望者。立中帶給我的，不只是對他精湛教學與文字靈犀的讚嘆而已，更是一位教師對青春生命循循善誘，用情引渡的敬佩。謝謝立中堅持初衷，以傳道、授業、解惑為己任，照顧每位學生，在披風帶雨的教學旅程中，以笠護人，讓每個飄移的生命有了歸返停歇的歇息處。

推薦序

師父的秘笈

許榮哲（華語世界首席故事教練）

　　那天大雨，你走後
　　我站在芳園南街上
　　像落難的孫悟空
　　對每輛開過的出租車
　　都大喊：師傅
　　──曹臻一《大雨》

　　最初的時候，我是歐陽立中的阿凱老師。
　　阿凱老師是漫畫《火影忍者》裡，少年忍者們的老師。
　　他不管做什麼事（上至戰鬥，下至猜拳）都喜歡「自訂規則」。

　　什麼是自訂規則？舉個例，某次阿凱老師跟死對頭卡卡西比賽猜拳時，自訂了一個奇怪的規則：

　　「如果猜拳輸了，我就繞著木葉忍者村，倒立走五百圈。」

　　這個規則完全沒什麼道理。

　　第一、微不足道的猜拳，居然押上這麼巨大的賭注。
　　第二、輸了要處罰，贏了卻沒好處，賭注完全不合理。

　　阿凱老師為什麼要訂這麼奇怪的規則呢？

　　他說「『自訂規則』蘊含著下次絕對會打敗對手的神秘力量」，意思是「利用輸了就必須倒立走五百圈的枷鎖，讓自己用認真的態度去面對猜拳這種再簡單不過的戰鬥，這就是『自訂規則』的優點之一。

　　除此之外，就算輸了，也可以藉此進行自我的訓練。所以說穿了，『自訂規則』其實就是一種極致的雙重構造。」

　　對，就是「極致的雙重構造」。

　　我超喜歡阿凱老師這一類的熱血笨蛋，我的信念「相信自己是天才，比真的天才更重要」，跟阿凱的賭注一樣，是用來束縛自己的──強化贏的信念，輸了也算贏。

　　歐陽立中聽到我的信念之後，居然認真的拿來實踐。

　　前方遭遇挫折失敗時……
　　我對歐陽說：「相信自己是天才，比真的天才更重要。」
　　歐陽對自己說：「比天才更重要的是『相信自己是天才』。」

　　後面追來說閒話的人時……
　　我對歐陽說：「不要讓白目人阻礙我們的趕路旅程。」
　　歐陽對自己說：「阻礙我們的趕路旅程的是白目人。」

　　追逐前方的天才Vs.避開後面的白目，這就是我們的「極致雙重構造」。

　　不只如此，歐陽立中一邊鍛鍊，一邊把鍛鍊的方法和歷程寫了下來，於是有了這本教育散文。
　　在我看來，歐陽的熱血難以複製，但他的方法非常值得借鏡，因為他已經倒立走了木葉忍者村一萬多圈了。

　　倒了就重來，再重來，看得旁人都快哭了。
　　歐陽耗盡心力，身體力行寫完這本書，而你現在只要翻開這本書，就可以把它們全部偷走。

　　現在，歐陽立中是我的阿凱老師。

　　因為他開始自訂規則，而我從他身上學到了信念。

　　──結果，懂感恩的人，拿走了全部
　　──有時候，我們得靠輸，來贏

　　現在的歐陽立中距離天才越來越近，離閒話的人越來越遠，看著他的背影，我常常有一種錯覺：

　　周星馳電影裡才會出現的情節──
　　少林寺，一個冒牌的神棍師父，拿了一本假的武功秘笈，招搖撞騙。
　　騙著、騙著，一個熱血的青年上勾了。

　　青年興高采烈拿著武功秘笈回家，他照著上面的方法，早也練，晚也練，夢中也在練，最後他練成了絕世武功。

　　多年後，青年回到少林寺，磕頭跪拜師父當年的教誨之恩。

　　「師父～謝謝你的武功秘笈，我真的練成了……」

　　看著眼前的徒弟，神棍師父無比的迷惘，這到底怎麼一回事？
　　難道……難道……武功秘笈是真的？

　　武功秘笈不是真的，也不是假的，而是神妙的。
　　當你相信秘笈是真的時，一條修煉的大道就展開了。
　　相反的，當你認定秘笈是假的時，故事就結束了。

推薦序

巧妙地把「硬道理」埋設在完美的「文字機關」中

彭菊仙（親子作家）

　　新學期開始，家裡的中學生談起了新來的老師。其中一小子鐵口直斷了一位年輕新老師不久之後的命運：「就是那種剛畢業沒多久的年輕老師啊，滿腔熱血，一直想要翻轉來翻轉去的，我最怕碰到這樣的老師，因為沒多久就會發現怎麼翻轉都沒用啦，根本是對牛彈琴，最後都棄械投降！」

　　另一小子附和：「是啊，最後發現還是用『九宮格』、『大十字』來挽救人氣比較快！」

　　我好奇：「什麼是『九宮格』、『大十字』？」

　　小子搶著解釋：「就是為了防止學生不專心或是睡覺，老師就會玩『九宮格』，被叫到的同學，他身邊前後左右斜排的八個同學都要一起站起來，『大十字』就是以他為主的橫排、直排所有同學都要站起來！」

　　「喔，但是老師才剛來，你怎麼知道他一定被你們打敗？」
　　「唉，最後不是累掛就是氣炸，命運都一樣悲慘啦！」

　　聊這個話題時，正巧我手邊讀著這本書的書稿，剛巧看到歐陽老師出神入化的《琵琶行》教學，因此立即提出反證。

　　「就是有高明的老師，喏，看，這本書的作者，他是高中國文老師，他教《琵琶行》的時候，講到琵琶女猶抱琵琶半遮面，正準備開講時，卻要同學把書本闔起來，然後立即放了一首經典名曲〈十面埋伏〉。這首曲子描繪楚漢爭霸的緊張情勢，殺氣騰騰，危機四伏，讓人彷若親臨千軍萬馬的古沙場。沒想到聽完之後，學生才是真正地『中了埋伏』哩，因為歐陽老師問他們：『如果你是唱片的發行人，現在要做一張琵琶行的專輯，你要怎麼描繪這首音樂呢？』」

　　當下，我彷彿是歐陽老師的化身，咱家三小子就是歐陽的虛擬學生，他們的雙眼盡是光與熱，我則故意吊胃口：「學生聽了樂曲，寫得出行銷案嗎？」

　　小子們的雙眼就要噴出火，我停頓大半晌才公布答案：「錯！學生們想破頭，最高明的也只想到一些老掉牙的成語，什麼風馳電掣啦、萬馬奔騰啦，就在大家腸枯思竭時，歐陽老師劃破凝結的空氣：『來，我們來看看白居易是怎麼寫的吧！』，這個時候學生們再回頭看《琵琶行》，便發現課本上早已不再是四平八穩的標楷體，而是字字傳神、絲絲入扣。」

　　小子聽得目瞪口呆，所有的表情化為四個大字：「請—繼—續—講」，於是，我乘勝追擊，又講述了歐陽老師怎麼用「潛力迴紋針」讓學生對自己擁有潛能深信不疑；設計「上帝的信箱」讓每個學生充當「上帝」來解決別人的問題；用稀奇古怪的辯題，比如：「和機器人談戀愛算不算戀愛？」「愛因斯坦和孔子誰比較適合當大學校長」等，勾引學生愛上動腦筋；當然，還有最精采的實驗，也就這本書的書名〈飄移的起跑線〉本文，讓孩子看懂不平等的人生該怎麼拚鬥。

　　就在小子們眼神的熱度到飆到最高點時，我這個「說書人」嘎然而止，完全明白了一件事，那就是：「欲知後事如何，請待本書上市！孩子們，這本書由媽媽我轉述實在太可惜，就讓歐陽老師本尊來『戲』說從頭吧！」

　　是的，歐陽老師這本書很有戲，超會鋪梗的他，就是能把「硬道理」埋設在完美的「文字機關」裡，以至於，那些從我們大人嘴裡冒出來就成為災難的道德義理，那些我們迫不及待想塞給孩子的，關於生存、競爭、勇氣、追夢的遙遠神話，都變成了一則則妙不可言、感同身受的創意故事！

　　就讓歐陽老師用他機巧幽默的字字句句來代替很容易就把孩子變成敵人的爸媽吧，那些難以下嚥的老生常談，將被輕輕地舉起、重重的「種」下，種在已不由自主「中了埋伏」的孩子的心田裡！

　　什麼？孩子根本不碰書，別奢望他翻開任何一頁？請放心，如果不拆穿歐陽老師的「底細」，光憑其文字的調性、節奏與特殊魅力，你最不會想到的，就是他是一個肩負著傳遞文學之美與文化傳統、文以載道等神聖使命的國文老師！他的文字，有「抖音」的瞬間爆發力、有Youtuber的親民暢快感、有「人氣部落格」入口即化的好消化度！好神啊，一讀就停不下來的喔！

　　更我極力推薦爸媽師長一起閱讀，宛若珠璣的字字句句中，把歐陽老師與年輕世代溝通的方法學起來！

　　今天是兒子成為大學新鮮人的第一天，剛才得自於歐陽立中老師此書的靈感，就給他發了一個line：

　　你若精采，蝴蝶自來，但是精不精采，是你自己的選擇，
　　現在開始，越來越不會有師長盯著你，爸媽再難管太多，
　　此刻開始，將是一場「與自己對弈」的過程，
　　設立短、中、長程目標，掌握一分一秒，
　　你的精采才有開始的可能！

推薦序

起跑線飄移，舞台不飄移

蔡淇華（作家／教師）

　　「老師你好, 我兒子今年高中二年級，個性有點被動，每天放學回家來幾乎不讀書，手機不離身，一直沉迷於電動遊戲，過幾天他生日，我想買書送他，老師會有什麼推薦？」

　　收到這封信，我真的想不出有哪一本書強大到可以改變她的孩子。直到三天後，看到立中老師這本新書。「Bingo！我知道我找到了！」

　　學生將時間花在網路，立中老師會告訴你真實的世界：「同樣上臉書，高手的臉書是資訊網，而你的臉書只是娛樂網。」

　　這個學生浪費時間，立中老師一針見血：「別讓你的時間荒蕪了，你沒有殺時間的權利，因為向來都是時間在虐我們，我只圖，跟時間談場虐戀。」

　　學生討厭讀書，立中老師會義正詞嚴：「別急著把責任全歸咎在教育體制，因為高中是你選的，升學是你選的，你當然有義務要為自己的人生負責。讀書不是唯一的出入沒錯，但如果真的不愛讀書，該做的不是厭絕知識。」

　　這個學生嚮往自由，立中老師會說出世界的祕密：「能真正擁有自由的人，往往曾經對自己下過狠手。只是他們不說罷了。」

　　除了給學習動機，立中老師更教學習方法，例如，他把商鞅「治國四道」轉換成「學習之道」：

　　「強道」就是「死背」，效果最快看得到，但卻離真正的學習最遠。「霸道」就是「理解」，需要花較多時間，但不再只是見樹，而是看見整片森林。「王道」就是「反思」，又要花更多心力，但你開始懂得逆向思考，不做知識的奴隸。「帝道」就是「應用」，效果最慢看得見，但在知識的複利效應下，終究成一家之言。「強記」是多數人的學習經驗，但在這時代，隨時都是變局，你記完的知識，也許明天就過時了。因此，「博學」才是解方。

　　立中老師更是個超級說書人，整本書由一則則精采絕倫的故事堆疊而起，聽立中老師說故事，常常讀著讀著就笑了，笑著笑著就哭了，哭著哭著就懂了。

　　我們會讀懂立中老師的毎一句忠告：「做時間的朋友，而不是做情緒的僕人時，才能避免不必要的衝突。」或是「有時候，絆住你的，不是你的能力，而是你的防禦力。防禦力？對啊！這世界能夠勝出的，都是那些能力強大，內心防禦工事也強大的人。」

　　會喜歡立中老師還有一個非常大的原因－－他非常的善良！在品格沒人敎，或品格不知如何敎的年代，立中老師教我們「結果，懂感恩的人，拿走了全部」。(點頭如搗蒜啊！這是我這幾年最大的心得)

　　立中老師不是一個打高空的人，所以他應用「飄移的起跑線」在課堂上，讓孩子理解這世界的運行法則是一個殘酷的遊戲，非常殘酷，但非玩不可。最後讓我們懂得《愛麗絲夢遊仙境》紅皇后說的那句話：「你必須拚命奔跑，才能留在原地。」

　　《飄移的起跑線》是一本教與學的百寶書，書裡有各種最酷、最有趣的教學法。看完這本書的隔天，我馬上應用「上帝的信箱」這個點子，讓學生向上帝問問題，還要扮演上帝回答其他同學的問題，這堂課效能極大，學生學會了傾聽、想像、與思辨。

　　立中老師是教學的魔法師，他教《諫逐客書》時，將戰國七雄比喻為七支棒球隊，哪一支能奪下總冠軍？關鍵就在於這些國君們，是否能在每局把安打串連起來。秦國的棒次排得漂亮，中心棒次分別是秦穆公、孝公、惠王、昭王、嬴政，打線一串連，攻得六國曳兵棄甲。

　　哇！太精采了，誰不想趕快上這一堂課！

　　這世界的起跑線還在飄移，若你不想被甩在後面，趕快打開《飄移的起跑線》，然後你就會像立中老師一樣，用更有力量的角度理解自己的名字－－原來「立中」不是「立在人群的中段」，而是「我立在哪裡，哪裡就是舞台的中央！」

推薦給那些不擅讀書但抱有夢想的人「我的媽媽曾叫我從軍，因為這樣我可能成為一名將軍；她叫我擔任神職，這樣我可能成為一名教皇；但……我想成為畫家，所以我成為了畢卡索。」「讀書很重要，但它不是最重要的。」有些人努力讀書、維持好成績，就讀了人們眼中的好學校、好科系；然而當你發現自己選擇了沒興趣的科系，出社會後也只是勉強找份工作，過著差強人意的生活時，又該如何？突圍還是將就？看完這本書，或許你會找到答案。 ──出自《亮語no.33》特別企劃：【閱讀青春──百位青少年精選推薦的24本經典好書】

不管是對學生也好，還是對教育現場的老師也好，這都是一本很棒的書。在博客來書評哩，很多人都寫得很棒，我也不知道該怎麼說得比他們還好。我翻很多課本裡的文章、知識，其實像是海洋裡的珍珠，經歷漫長時間的淬鍊，成為字字珠璣的珍寶。但孩子終究只是孩子，也許是年少輕狂，也許是沒經歷刻苦銘心，大風大浪，也或許常被課本塞滿了山珍海味，最後再也吃不下，這些智慧終究變成沙灘上的細沙，隨風而逝。有一種冷，叫做阿媽覺得冷；有一種愛，叫做我覺得你需要的愛。也或許是家長、老師的自以為是，強逼孩子吞下它們不懂的、無法體會的內容，再用考試檢驗孩子囫圇吞棗的程度。最後讓課本的智慧終究變成破碎的片段知識，讓孩子避之唯恐不及。歐陽立中老師將對學生的愛，和自己的教學經歷化為36篇短文，成為36堂課教導孩子。利用一個又一個體驗，一個又一個活動，將知識與孩子的未來做連結，讓孩子能體會淬鍊後珍珠的美麗。漂移的起跑線告訴我們，以前的方法不見得能適用孩子，每個世代的孩子其實不停地變化，家長與老師也要不斷的精益求精，跟著孩子改變，用孩子能接受的方法去教導孩子。但不管世代如何改變，我們應該去想的是，我們給的是孩子需要的東西，而不是給我想給孩子的。我們以為只要付出就是愛，錯了！那只是滿足我們自以為是的愛。立中老師這本書告訴我這個道理。

朋友推薦的書。適合年輕人，也適合像我這種不惑之年的人。尤其是在職場或學校感到迷惘的人。作者相當一針見血的告訴你：這世界就是這麼回事。你無法激勵別人跟你一樣上進，因為裝睡的人是叫不醒的;也無法躲開他們的冷言冷語，因為這是他們相濡以沫的方式。不用多做解釋，因為是朋友就不需要，敵人則不相信你的解釋。非常謝謝作者寫出這麼棒的書，我會推薦給我身邊的小孩和年輕人。

這本書我幾乎是笑著哭著看完的作為一個接受台灣教育長大的小孩書中太多情節讓人一下子掉回學生時代的回憶每個章節都引人深思，其中最打動的我的是 “ 學習的四個境界 ” 這樣的比喻法貼切的描述了在台灣的教育體制下的學生一直從求學階段到出社會的學習態度歷程 ! 讓人特別有共鳴「沒有人逼我考試、叫我學習，但我學得最開心，也最瘋狂」而我也一直都深信，真正的學習，離開學校後才開始 ! 從作者的每一個章節都不難看出作者對於教育的熱忱以及獨到的見解教育和學習從來就不只是知道如何將古文中的註釋背得一字不落或者清楚地記住哪個西元幾年誰做了什麼，而是讓我們去思考想成為什麼樣的人 ? 能夠改變什麼或影響什麼 ? 不論是哪個年齡層的人讀到這本書都很有共鳴，對於在學高中生，能夠讓你了解到現在所經歷的只是學習的一種形式對於準大學新鮮人，能夠讓你認知到眼前機會俯拾即是，但要伸手抓住它對於剛出社會的人士，副標即點出一切「不公平是人生本質，瘋狂學習才能練就最強特質」對於家長，則能夠了解孩子即便是孩子，同時也是獨立的個體學習，不為了別的，就是生而為人該做的事「比奇蹟更重要的，是相信。相信自己會更好，相信明天會更好；縱使生命一片乾涸，相信我，那場雨，終究會來的」

這本書最讓我印象深刻的便是「人生最大的悲劇不是失敗而是將就」這是這本書的第一章第一節我發現我在接觸這本書裡的這句話以前我將就我的生活就這樣流逝而不是嘗試著愛上我的生活我認同書裡說的將就但是現實不會永遠都是完美的我們不可能每個人都考上最好的學校或是有最完美的長相誠如作者書中所說每個人起跑線都不一樣但是我們並不是將就而是我們愛上自己的生活畢竟我們並不會永遠完美所以我們必須要學著愛上自己的生活自己的工作另外更吸引我的是這本書的作者歐陽立中先生他雖然沒有明白寫出來但是從字句裡我看到的是他從不放棄任何一個孩子並不是孩子錯了只是沒有一個適合他的環境和引導他的人所以作者選擇自己扮演引導的角色用桌遊引發上課的樂趣用提問促使家長反思與小孩的關係把無聊的課程難解的家庭問題用簡單的方式輕鬆解決不僅解決了國中生最嚴重的叛逆期更讓他們知道其實可以不用叛逆也可以達成想要的目的只要願意溝通每件事都有可能的最後這本書讓我理解我們或許永遠不會公平地起跑於同一條線但是我們每個人仍然有無限的可能只要我們不將就於現況我們都能跑得比任何人都遠

真的是一本好書。也很勵志。適合各個年齡層閱讀。裡面充滿正面的能量。我最喜歡裡面的故事是：『教堂裡，聚集著祈禱下雨的信眾，雨仍未下，這時，門外跑進來一個女孩。』『女孩說“對不起，我來晚了。因為我回去拿 “忘了帶的雨傘“。“』眾人一愣，隨後意識過來，給予掌聲，那掌聲如滂沱大雨。舊約，列王紀下，三王的故事。 (以色列王、猶大王、東王。) 耶和華如此說，你們雖不見風，不見雨，你們要在這谷中滿處挖溝。』之後。『…實現，遍地流滿了水。』比奇蹟更重要的，是相信。而那場雨終究會來的。

你說，為什麼看個書都能看到哽咽呢？生命就像是一場大雨，有些人從中領悟了些什麼，而有些人僅僅只是淋濕而已。從去年開始，我有幸能亦步亦趨地跟在一位老師的傘旁，去欣賞生命的這場大雨。有時，因為他的幾句話，儘管風雨再大，我仍然衝出去。「不是凡事隨緣，而是嘗試結緣。」「填滿你的時間，用限制逼出極限。」「相信自己是天才，比真的是天才重要。」 ⋯⋯ 人生的雨還真不是蓋的，有些時候真打得我精疲力竭、懷疑人生。不過慶幸的是，始終有人撐傘在我身旁，為我駐足，讓我擁有再度冒險的衝勁。那人，就是立中老師。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時不時會有人問我說：「怎麼樣才能夠成為高手？」其實，要成為高手的方式很簡單，就是你得先去拆解他們「行為」與「思維」。接著，模仿。行為，平時可以透過觀察；但思維，只能靠師父掏心相傳。但這年頭，又有幾個人會把畢生功夫傳授給你？我想只有傻子才會這樣幹，來幫自己增添勁敵。但，立中老師還真的這樣幹，讓我看傻了眼啊！他透過文字的魔力，把成為高手「該做的」與「該想的」，都給記錄了下來。在古代，唐三藏要西天取經，也得經歷九九八十一個劫難。而今日，若我們想向高手取經，去看歐陽立中老師的臉書就行。你說，我們是不是很幸運呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿在人生的這場大雨中，你淋了多久？又悟了什麼？感謝在人生的這場大雨中，有立中老師您的相伴。讓我即使有時會濕得發冷，但又不至於感冒受寒，有時還能夠崩發靈感！有您的文字在的地方，就有火、有熱、有愛。「比奇蹟更重要的，是相信。」是啊，我相信，相信自己是天才，遠比自己是天才還重要。寫到最後這裡只想說：「立中老師，認識您真是我生命中的幸運。」未來，還得繼續向您看齊，好好地活在生命裡頭的這場雨！

#飄移的起跑線 #未來是你的 #拿下他歐陽老師的新書《飄移的起跑線》讀完了！字字真誠、句句精練每篇教育散文都撼動著自己心中的小宇宙不僅是本感人的教育心語錄更是本廣納百川的教學孫子兵法飄移的起跑線、上帝的信箱、不服來辯、潛力迴紋針...... 歐陽老師結合人生現實與趣味讓簡單的遊戲富含隱喻，帶入更深刻的人生哲理。 / 在書末，有歐陽老師的學生所寫的時光信箋俗話說：「虎父無犬子」、「一日為師，終生為父」綜合以上二句我從這群孩子們最真切的提醒，看見歐陽老師那份瘋狂學習、全力教學的教育熱忱讀畢全書，如識其人讀到熱淚盈眶、讀到滿心溫熱，謝謝歐陽老師寫了這麼一本好書！果然 #真性情就是好文章配上老師溫暖真摯的文字讓歐陽老師活潑生動的教室課堂，躍然紙上！ / 書中喜歡的段子太多，但對於這段深有共鳴我畢業自淡江企管系但我更愛說，我畢業自淡江『社團系』在大學不斷摸索轉換的日子，我讀了五年有四年的時間都與社團為伍社團教會我太多東西，那是課本上學不著、說不清的技能與知識我常常和親近的友人分享社團故事新朋友倒還好，舊朋友看到我眼睛發亮要說故事還沒來得及拒絕我的故事洪流早就像黃河氾濫，一發不可收拾了😂 因為社團這4年，實在太精彩、太深刻！ / 社團要不要參加？當然要！「但 #參加社團是為了能力，不是權利！」三個傻瓜裡有一句好經典：追求卓越，成功自然追著你跑！當你在社團追求卓越，能力總在不知不覺在你身上累積當你在社團追求權力，朋友總在不知不覺中從你身邊離去 / 我最愛的這個段子這是麼寫的：「大學，至今仍是我最懷念的一段日子那是懷抱夢想，都有可能成真的時光那是不必為了生存，而委屈自己的歲月那是你做什麼，都能活成熱血的年代！」多麼熱血滿溢！為我大學社團的那些年，做了最完美的詮釋😊 至今仍然懷念因為當時的熱血青春，因為當年的全力以赴！ / 謝謝歐陽老師您的書讓人重溫過去的熱血、燃起現在的木葉、航向未來的航道！ #好書大推

青少年在踏往學習的步步路上必定窒礙重重、對自我的定位、家人的互動、讀書的目的、必然有迷惘........歐陽老師以自身經歷的故事、細膩的文筆帶有絲絲幽默的語調，將青少年只在考卷上感受到的"勵志道理"，翻轉成行為上、價值上新的思考! 【致對手:謝謝你虐過我】當自己用了洪荒之力時奔跑時，發現對方早在終點準備下一場挑戰了..... 真是痛..... 但正因如此，我們才向上，我們才倔強，我們才不服輸的追著趕著，因為-被虐的很過癮，儘管被虐到粉身碎骨、體無完膚，但正因為這些傷疤才讓我們的目標更明確，也更篤定自我，讓原本沉悶的路多了很多滋味一個人走，走的快；但一群人走、走得遠、也精采! 【一份出給父母的大考試題】有時候，父母無微不至的照顧，孩子們看的感動，卻體會著痛..... 但其實沒人知道，他們也是第一次當父母，難免荒、難免急、難免更捨不得而在歐陽老師的筆下和方法中，父母有方法去認識孩子，看清他們的優點，放軟他們心中不想被見到示弱、坦白的堅持..... -一份試題，不是將隱藏擔憂的那些碎片埋起，而是敞開把自己的片片拼圖由雙方共同拼湊，但一切仍不會輕易變化，卻是一個重新開始的契機，不讓孩子漸漸將愛推出，也不讓父母用愛的方式脅迫了孩子，雙方都用最不想的方式，傷了最愛的人【相信我，那場雨終究會來的】每段路，大家走的本來就不盡相同，起跑線也不盡相同，有人走的苦，有人走的無助，更有人堅持不了、放逐了而歐陽老師想帶給青少年的就是-堅持無人知道終點在哪，也沒人告訴你那場域何時會降下，但保持著心中的那份信仰，慢慢地前進，溫柔的推翻自己從前迷惘的未來這本書，重新定義了我對學習的迷思，更種下一粒粒教育的初苗....並嚷我繼續相信那場雨的到來【飄移的起跑線】誠摯的推薦給和我一樣曾無助過、徬徨過的青少年! 未來永遠來得及美好請相信所有命運的相見恨晚，都是我們的路途上的恰逢其時-那場雨，終究會來的........

#飄移的起跑線 #未來是你的 #拿下他歐陽老師的新書《飄移的起跑線》讀完了！字字真誠、句句精練每篇教育散文都撼動著自己心中的小宇宙不僅是本感人的教育心語錄更是本廣納百川的教學孫子兵法飄移的起跑線、上帝的信箱、不服來辯、潛力迴紋針...... 歐陽老師結合人生現實與趣味讓簡單的遊戲富含隱喻，帶入更深刻的人生哲理。 / 在書末，有歐陽老師的學生所寫的時光信箋俗話說：「虎父無犬子」、「一日為師，終生為父」綜合以上二句我從這群孩子們最真切的提醒，看見歐陽老師那份瘋狂學習、全力教學的教育熱忱讀畢全書，如識其人讀到熱淚盈眶、讀到滿心溫熱，謝謝歐陽老師寫了這麼一本好書！果然 #真性情就是好文章配上老師溫暖真摯的文字讓歐陽老師活潑生動的教室課堂，躍然紙上！ / 書中喜歡的段子太多，但對於這段深有共鳴我畢業自淡江企管系但我更愛說，我畢業自淡江『社團系』在大學不斷摸索轉換的日子，我讀了五年有四年的時間都與社團為伍社團教會我太多東西，那是課本上學不著、說不清的技能與知識我常常和親近的友人分享社團故事新朋友倒還好，舊朋友看到我眼睛發亮要說故事還沒來得及拒絕我的故事洪流早就像黃河氾濫，一發不可收拾了😂 因為社團這4年，實在太精彩、太深刻！ / 社團要不要參加？當然要！「但 #參加社團是為了能力，不是權利！」三個傻瓜裡有一句好經典：追求卓越，成功自然追著你跑！當你在社團追求卓越，能力總在不知不覺在你身上累積當你在社團追求權力，朋友總在不知不覺中從你身邊離去 / 書中的這個經典段子是這麼說的：「大學，至今仍是我最懷念的一段日子，那是懷抱夢想，都有可能成真的時光，那是不必為了生存，而委屈自己的歲月，那是你做什麼，都能活成熱血的年代！」多麼熱血滿溢！為我大學社團的那些年，做了最完美的詮釋😊 至今仍然懷念因為當時的熱血青春，因為當年的全力以赴！ / 謝謝歐陽老師您的書讓人重溫過去的熱血、燃起現在的木葉、航向未來的航道！ #好書大推

飄移的起跑線：「不公平」是人生的本質，讓「瘋狂學習」練就你最強的特質

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