心有靈犀

◆推薦序——我在這裡愛你◆
高雄市安招國小教師 黃曉晶
夜裡，當世界靜寂下來時，我總是喜愛閱讀。在燈下閱讀關於愛情、親情和友情的小說《心有靈犀》，細細品嚐這份幸福，或許再讀一首詩，享受追夢的美妙，就像聶魯達的詩《我在這裡愛你》：「我在這裡愛你，在黑暗的松林裡，風解脫了自己，月亮像燐光，在漂浮的水面上發光，白晝日復一日，彼此追逐……」
我想著《心有靈犀》裡的宇南和巧心，還有他們的親朋好友，感受美好的生命，充滿期待、驚喜和感謝。美好的愛情也一樣，真正的愛情，應該超越生命的長度、心靈的寬度與靈魂的深處。
《心有靈犀》是一個擁有豐富哲理的世界，書裡充滿幽默智慧的哲理，就像巧心對宇南說的話，有時令人沉思很久；那是一個純潔詩意的世界，就像奶奶對宇南說的：「戀愛使每個人都變成詩人。」
保有自己的主體性與價值是很重要的，愛原是為了發展心靈，但常變成心靈受到愛情的束縛，不能自在飛翔。在愛情中，關於告白與分手，如何不失去自己，可以想想：「愛你的人，怎麼可能讓你如此卑微？不愛你的人，不過造成對方的難為。」有些人在愛中成長，有些人卻在愛中迷惘。「浪漫愛」不應該是用金錢購買的，親密關係必須尊重自己和他人的權益與情感。愛是心靈一生的功課，一生的愛，常常需要用一生的時光去琢磨；一世的情，常常需要用一世的光陰去雕刻。今天的淚水，如果能換取明天的笑容，今天的淚水就不會白流。就像聶魯達的詩《我在這裡愛你》：「我在這裡愛你，而且地平線，徒然的隱藏你，在這些冰冷的事物中，我仍然愛你……」
《心有靈犀》可以讓人了解，當我們以多元的視野看待每一個人時，世界將不再只有黑與白，而會是彩色的，更加絢爛多姿。人生本來就是可以活得多彩多姿的。愛情是在心靈開一扇窗，讓春風伴著陽光飄進—教導孩子認識同性戀，並不會讓異性戀孩子從此成為同性戀，但卻可以增加同志孩子自我認同的信心，並讓孩子們懂得尊重與自己不同性取向的人。在愛情的國度裡，沒有人有權力歧視別人愛的是誰，讓春天的花兒共同綻放吧！
在這個世界上最能感動我們的，原是一顆真實的心，這世界上最能激勵我們的，原是一個真實的愛。這真心與真愛，就像聶魯達的詩《我在這裡愛你》的最後一段：「月亮轉動他齒輪般的夢，最大的星星藉著你的雙眼凝視著我，當我愛你時，風中的松樹，要以他們絲線般的葉子唱你的名字。」
「愛」，是一生的功課。我很高興能閱讀《心有靈犀》這本好書，在閱讀中我體會到：能夠愛人，能夠被別人愛，就是一種幸福。
《心有靈犀》描述了孩子的校園生活與家庭生活，談論了愛情、親情和友情。我將《心有靈犀》列為情感教育的經典好書，誠摯的推薦給您，祝您幸福閱讀，閱讀幸福。

◆推薦序——我在這裡愛你◆
高雄市安招國小教師 黃曉晶
夜裡，當世界靜寂下來時，我總是喜愛閱讀。在燈下閱讀關於愛情、親情和友情的小說《心有靈犀》，細細品嚐這份幸福，或許再讀一首詩，享受追夢的美妙，就像聶魯達的詩《我在這裡愛你》：「我在這裡愛你，在黑暗的松林裡，風解脫了自己，月亮像燐光，在漂浮的水面上發光，白晝日復一日，彼此追逐……」
我想著《心有靈犀》裡的宇南和巧心，還有他們的親朋好友，感受美好的生命，充滿期待、驚喜和感謝。美好的愛情也一樣，真正的愛情，應該超越生命的長度、心靈的寬度與靈魂的深處...

為愛朗讀◆
陳碏
幾年前，我開始在花蓮的崇德國小「打工換宿」，教作文。
我跟家珍老師合作愉快，我另外在早自習時間到她的班上陪孩子們閱讀，講故事給他們聽。
剛開始孩子們對閱讀這件事興趣缺缺，一邊唸書一邊摸頭髮、擤鼻涕、玩鉛筆、撿橡皮擦、傳紙條，覺得我很煩。於是我額外在週四、週五的中午，留在班上「陪吃陪睡」，想跟孩子們培養感情。
很自然的，孩子們對於我唸書陪睡這件事也不置可否，睡覺就睡覺，誰還要聽我碎碎唸！他們還是覺得我很煩。每天來圖書角聽我唸書的不是晨熙就是玉卉，都是看我沒人理，才滿懷同情的陪在我旁邊，反正聽沒幾句就睡著了。
直到我唸起了《南心派》，情況才有所改變。（你手上這本書第一次出版時的書名是《南心派》。）
「老師，我今天還要聽妳唸書喔！」果然愛情是最吸引人的主題。
「妳昨天已經聽過了！」
「什麼時候輪到我？」
「你走開！你作文還沒寫完……」
小小的圖書角可以躺兩個人，就在我旁邊，一左一右。但是想聽《南心派》的人越來越多，終於班上一半以上的孩子都擠過來，宜貞跟姿君在我右邊疊羅漢，晨熙被擠到最左邊的牆腳，張勝的頭放在晨熙肚子上，姿瑩的腳架在張勝肩膀上，翰文縮在我腳邊，遠處的阿翔把頭轉了九十度，儘量拉長耳朵往我這裡放……
大家一邊埋怨別人睡相太糟，一邊使勁用屁股搶占一席之地；然後聽著聽著，很滿足又很難看的睡著了。
就這樣，他們愛上了陪睡時間，他們會指定我唸這一段那一段，重複聽重複聽，百聽不厭，每個人喜歡的段落都不一樣。
閱讀時間也明顯的安定沉穩許多，大家人手一本《南心派》，看得愛不釋手，唸完一遍又反覆翻閱。
接著，陸陸續續有人問我：「老師，妳還寫了什麼書？」
好像在意料之內又在意料之外，我寫的【古靈精怪系列】、《綠色的悄悄話》、《向錢看齊》、《今天不許願》、《文字魔法少女》……，都變成孩子手邊的交流物，閱讀時間一片祥和寧靜，只有翻書的聲音。
家珍老師既驚喜又驕傲：「我們班從來沒有這麼安靜過！」
校外教學兩天一夜，走大同大禮步道那一天，阿翔問我：「老師，妳知道我包包裡最重要的是什麼嗎？」
我想也不想：「水！」
他搖頭。
我再猜：「巧克力？」
他還是搖頭。
我說：「呃，換洗衣物？」
他又搖頭，一臉責備的看著我，怪我竟然沒有想到，「當然是《南心派》啦！」
我瞠目結舌。誰爬山帶書啊？而且是走一整天的山路耶！
他又說：「我知道山上沒電，我還特地帶了頭燈喔，妳晚上要唸書哄我睡覺。」
不是吧，連頭燈也帶了，那東西可不輕哩！
到民宿後，大家在大通舖裡各自找好床位，阿翔特地交代我：「老師，我睡這裡喔！」
大家紛紛問我：「老師，阿翔幹麼告訴妳他睡在哪裡啊？」
我說：「厚，他帶了《南心派》要我唸啦，很好笑吼？」
軍柔沒有笑，她一臉正經八百：「老師，我也有帶。」
嗄？
姿瑩也看著我，十分認真的說：「她有帶，所以我就沒帶了。老師，妳晚上會唸給我們聽吧？」
我當然立刻點頭啊。
宇南巧心的魅力也太大了……
也許，所有的孩子都需要有人為他唸書的聲音。
也許，所有的孩子都需要一本《南心派》。(也就是現在這本《心有靈犀》。)

為愛朗讀◆
陳碏
幾年前，我開始在花蓮的崇德國小「打工換宿」，教作文。
我跟家珍老師合作愉快，我另外在早自習時間到她的班上陪孩子們閱讀，講故事給他們聽。
剛開始孩子們對閱讀這件事興趣缺缺，一邊唸書一邊摸頭髮、擤鼻涕、玩鉛筆、撿橡皮擦、傳紙條，覺得我很煩。於是我額外在週四、週五的中午，留在班上「陪吃陪睡」，想跟孩子們培養感情。
很自然的，孩子們對於我唸書陪睡這件事也不置可否，睡覺就睡覺，誰還要聽我碎碎唸！他們還是覺得我很煩。每天來圖書角聽我唸書的不是晨熙就是玉卉，都是看我沒人理，才滿懷同情的陪在我...

第一章：誰是第一名
天之驕子
一個下午
認輸
追求
第二章：苦戀
情網
淚堤
戀愛戲
第三章：搶人大作戰
爭風吃醋
以愛為名
流言
朝朝暮暮
牽掛
第四章：我在你左右
承諾
形影不離
過去與現在
幸福相依
第五章：尾聲
和諧
齊媽、甄姨和鳳姑

第一章：誰是第一名
天之驕子
一個下午
認輸
追求
第二章：苦戀
情網
淚堤
戀愛戲
第三章：搶人大作戰
爭風吃醋
以愛為名
流言
朝朝暮暮
牽掛
第四章：我在你左右
承諾
形影不離
過去與現在
幸福相依
第五章：尾聲
和諧
齊媽、甄姨和鳳姑