運用雙腦圖，72小時超人英文文法 QR Code版(隨書附贈雙腦圖複習卡+作者親錄完全解說音檔QR Code)

Chapter 1 五大句型
一 從撥雲見日定律認識五大句型
二 五大句型的例句和解說
三 解構五大句型
四 撥雲見日翻譯法
 
Chapter 2 動詞七態和「三時‧四公‧主、被動」
一 動詞七態與動詞的變詞
二 容易混淆的動詞形態
三 認識動詞三要素
四 圖解三時與四公
五 四公的總整理和主被動的概念解說
六 三時×四公×主、被動的計算與組合
七 公式間的關係和差異
八 三時×四公×主、被動練習題
 
Chapter 3 用「V現」表「未來」的考題
一 「條件」或「時間」副詞子句
二 命令句
 
Chapter 4 條件句和假設句
一 條件句
二 假設句
三 假設句：與現在事實相反（過去簡單式配過去簡單式）
四 假設句：與過去事實相反（過去完成式配過去完成式）
五 假設句：過去＋現在不同的時間（句中有點句中退）
六 假設句：與未來事實相反（were to Vr.配過去簡單式）
七 假設句：「萬一」假設句→結果句可真可假
八 假設句：省略if的倒裝假設句
九 條件和假設的總整理
十 條件和假設的練習題
 
Chapter 5 助動詞概論
一 助動詞＋動詞的型態
二 助動詞總整理
三 助動詞的「四推」和「三該」
 
Chapter 6 其他的假設
一 其他假設的雙腦圖
二 希望；寧願；要是⋯⋯就好了
三 宛如；就好像；否則
四 若非／要不是⋯⋯，不然就⋯⋯了
五 該是⋯⋯的時候了
 
Chapter 7 不是假設的if句
一 強調「If（如果）... V（就一定）...」
二 「If（如果）... should Vr.（就應該）...」
三 用would / could / should / might表達請求
四 過去的「條件句」
 
Chapter 8 分詞（變詞）
一 分詞的分析
二 動詞和分詞的主被動判斷法則
 
Chapter 9 beV used to Ving（現在習慣）和used to Vr.（以前⋯⋯）
一 be used to Ving（現在習慣⋯⋯）
二 used to Vr.（以前⋯⋯）
三 物被用來
 
Chapter 10 情緒動詞
一 認識情緒動詞
二 情緒動詞的分詞用法
 
附錄
一 雙腦圖總整理
二 雙腦圖複習卡
 

作者序

　　文法，就像在練腳踏車時的輔助輪，最終的目地是要把輔助輪拿掉，自在地騎腳踏車，而不是用一輩子的輔助輪。所以重點在於：懂文法後，運用到不需再想文法，就可以使用英文。

　　怎麼做得到？重要在於，不能用背的。

　　討厭英文的同學們，別把你對英文老師的恨，誤以為是對英文的恨。要增進英文能力的老闆、老闆娘們，這本書不會叫你背用不到的東西，而用得到的你也不用背，因為會一再地用到，所以遲早會記起來。

　　這本書從頭到尾就一個字，懂。真的懂了，就會自然地應用。不用分考什麼或聽說讀寫，就是懂、就是會用。

　　給各位要準備考試的朋友們做個心理建設，請記得，考試目的在於瞭解那裡不懂，不是在於分數。不用因為答錯受挫。只要能瞭解哪裡還不清楚，後來能懂就ok。

　　我自己小時候因為超痛恨英文，念國中時英文成績平均是6分，別人連猜都能猜到20幾分，但我的橡皮擦不夠靈驗。我當初真的覺得，世上如果沒有英文的話，我會活得比較快樂，而後來也選了電子科就讀。但出社會當工程師後，發現英文讓我當時某個40幾歲的同事升不上管理階級，又要害怕被20幾歲、學習速度較快的年輕人取代。他有家庭要養、有房貸要付，一直生活在恐懼中。而且公司不想給遣散費，所以後期對他比較苛刻，希望他自己離職。

　　有天他在我座位旁，從公事包掏到個玩具，打電話回去問孩子。他兒子說：「我要機械人在公司保護爸爸。」看到他當下的反應，沒多久後我就提出辭呈了。

　　我希望真的能幫助到跟我一樣對英文學習有障礙、在學習英文的路上受過傷的同學們。有上過我的課的朋友們都體會過，我教的內容和方式跟傳統的不一樣，不管你之前英文程度多爛，只要你肯聽、肯花點時間，會聽得懂。

　　我當初開始學英文的年紀比我現在的學生們都大，當初的英文程度連is、am、are，或名詞、動詞都不會分。如果連我都能用托福申請到獎學金、多益985，只要你們願意，英文會比我還好。

　　我很少跟同學們講自己的事，這次不怕丟臉、把面子拉下來，是希望你們能瞭解，你的成績不會影響你接下來的學習。只要你在這本書的學習中有不懂的地方，就發email問我，或Facebook私訊也可以（書本後方有資訊），如果連問都不知道如何問，沒關係，來學校找我，我們一起想辦法來解決。加油！

　　感謝本書的出版社的社長愿琦、美編佳憓這樣一步一腳印、無怨無悔地陪著我一路走來，確認交在讀者手上的書是最好的。這樣不計成本、全心全力投入的出版社真的是屈指可數了。感謝妳們。

　　特別要感謝這一路以來的學生們（有你們的我，真的很幸福）和美國的Denny教授，在我最沒有勇氣出版新的教學法的時候，一再肯定了這教學法對學生的幫助。沒有你們，不會有這10多年來的改革和新的學教法的誔生。對你們的感謝，沒有言語能夠形容。謝謝。

　　最後，希望這本書最終能幫助您從看懂文法、不再受文法的捆綁；不用再背、甚至不用再想文法，也就是能自由地運用英文，如同英語母語人士一樣。

　　感謝您，也祝您學習愉快。
 
作者序

     Although grammar is fundamental for students, it is too often presented in ways that intimidate and demotivate learners. Instead of gaining the essential skills they need, many students lose heart and develop a distaste for English that can be challenging to dispel. In my 17 years teaching students in Japan and South Korea, I have encountered countless students with such a dread of English grammar that they scarcely utter a word in class for fear of making a mistake.

     In this text, however, Professor Sean Lin of National Taipei University of Technology introduces grammar points in ways that are fun, accessible, and engaging for students. He provides concrete examples of grammar in use that showcase grammar as a useful tool for learning and communicating in real life situations rather than as a fearful obstacle to be overcome. With this non-threatening approach, students can be encouraged to view grammar acquisition as merely a useful springboard for their further language development.

     I once again would like to convey my thanks to Professor Lin for inviting me to collaborate with him on this project. I wish a happy and constructive learning experience to all!
推薦序

　　這樣出書，那補習班就不用開啦！這要逼死誰啊！
 
推薦序

　　As an ESL teacher, it was a mind blowing experience to see how some complicated grammatical concepts could be acquired and applied by students on examinations, with such ease and at a simple level of instruction. Through a few simple logical illustrations, this book demonstrates how to apply some complicated grammatical concepts in the simplest way possible. Bravo!"
推薦序

　　尚德老師的教法，一張圖看懂一個文法概念，實為英文教學界罕見，甚至可說獨一無二。透過極為生動的解說，讓學生在非常輕鬆、無壓力的狀態下，達到最高學習效率。無論是大量背誦單字，或是許多台灣學生最害怕的文法，透過尚德老師清晰易懂、富有邏輯性的教法，就算再怎麼複雜，也能迅速搞懂。

　　英文對學生而言，無異有兩大障礙，一為單字，二是文法。尚德老師透過多年教學與鑽研經驗，將單字非常有系統地整理羅列，透過字首、字根、字尾，搭配圖像、動作的特殊教學方式，可以在十分鐘之內「熟記」近百個單字，且令人驚訝的是，就算兩三個月沒使用那些單字，還是能記得單字拼法、字義等等。換句話說，學生心中的第一層恐懼，已經被尚德老師輕鬆破解。

　　第二道高牆，文法，尚德老師同樣也歸納出許多輕鬆記憶方式，透過邏輯概念讓學生理解，而絕不用死背。聽過了尚德老師的課，我很訝異，原來困擾我二十多年的文法，可以這麼有趣、這麼簡單。只要理解透徹，透過尚德老師帶領的反覆練習，牆就算再怎麼高，都能輕鬆越過。

　　為什麼我要向您極力推薦尚德老師的英文教法？台灣學生從小到大學英文，被灌輸的觀念就是「背就對了」。但死背真的有用嗎？學習英文是為了應付學校考試，還是在生活中應用？答案是極易確定的。尚德老師研發的英文教法──是的，說研發並不為過──可以讓學生「理解」英文，進而激發極大的學習興趣。謝謝您，將此封推薦信看完。

　　最後，容許我再一次誠摯向您推薦林尚德老師，讓尚德老師有機會與您一同努力，創造更理想的英文學習環境，開拓台灣年輕一代國際視野，厚植語言文化實力。
 
推薦序

　　由於自己比較喜歡自然的英文學習法，所以從來沒有想過補習。加上平常有在看影集的習慣，英文聽力就比較遊刃有餘，然而弱點卻在閱讀。裸考多益時，閱讀題目差點做不完。北科大尚德老師的教法，是我看過最強的英文文法教學，文法題秒解，剩下的充分時間就可以完成考試和檢查。他的書不僅幫助我在閱讀上的功力大增，也使我的寫作能力增進了不少，甚至讓我拿下多益破900分的成績和台科大書卷獎。真的是一本很棒的書。
 
推薦序

　　好老師可遇不可求，任職大學講師和企業外派訓練多年，能讓我說很棒的講師沒幾個。文法以學生學習角度切入，講得這麼清楚，而不是耍專有名詞的，尚德老師在台灣也是稀有動物。

　　我對自己要求也很嚴格，不斷進修與進步。有人說過，如果你用過去十年的經驗教學生十年，你足足讓孩子落後二十年，因為這句話震撼太大，不想變成埋沒學生競爭力與學習興趣的罪人。尚德老師專業且教學熱忱，針對多數人英文文法學習的最大障礙，作潛能與高效能的學習分享。上過課的學生都覺得受益無窮，萬分感動，所有的英文學習疑惑自然茅塞頓開。這樣高效的課程通常都鎖在名師私自教授的系統裡，就算付幾十萬，沒有門道，也學不到。

　　上過尚德老師課的學生們就是最好的見證，只要上兩堂課，你也會感同深受。這本書對於無法負擔幾十萬的補習費、或上百萬的留學費用的學習者們，更是一大福音。希望藉由像本書優質教育的普及，可以看到改善台灣教育現況的希望。誠摯地和大家分享這本好書。