【內容簡介】
每篇作文,都少不了開頭、結尾、標題。寫好這三者,作文就成功了一大半。然而,為它們或其中之一、之二抓耳撓腮,是許多孩子的煩惱。
本書作者是一羣愛學生的老師,也是一幫愛孩子的媽媽。從過往與孩子教學相長的經驗中,她們歸納出寫作文開頭、結尾,及擬作文標題的多種方法。
寫開頭
開門見山法
細緻描寫法
背景介紹法
對比強調法
設置懸念法
寫結尾
直接總結法
強烈抒情法
情理昇華法
自然意境法
交流互動法
擬標題
明確中心法
借用道具法
這些方法都有章可循、簡單易學、行之有效。可以帶領孩子,也帶領孩子的家長,開啟一場妙趣橫生、進步飛速的寫作之旅。
【核心賣點】
內容特點:
(1)針對中小學生寫作必然會遇到的「不會開頭」、「不會結尾」、「不會擬題」三個問題,提供工具性的指導方法。
(2)提供名家名篇範例,讀寫結合。並有教學點評互動。
(3)打破文體界限,以工具性的方法指導學生寫作,獨具一格。
作者簡介:
三支鉛筆讀寫研究中心是由一羣教師、文字工作者、閱讀推廣人組成的中文教學研究團隊,專注探索簡單好用的寫作方法、閱讀策略。該團隊創建了「三步法」,幫助中小學生做到快速寫出好作文,閱讀理解不丟分,同時更好地吸收繪本、名家名作等經典文學作品中的養分。近年於香港商務印書館出版《看圖寫作就三步》系列,長銷不衰。
作者序
前言:寫作,是一種思維訓練
我在童年和少年時代,寫作文就寫得很好。小學時,學校組織看電影,讓同學們寫觀後感,我寫的觀後感被語文老師推薦給全班閱讀並借鑑。我是陝西人,當年高考語文滿分150分,我考了130分,還覺得馬失前蹄,沒有發揮好。
然而我只能寫好寫人、敍事、抒情類作文,遇到寫景、寫物、想象類題目還是有畏難情緒。這麼多年,之所以能寫出不錯的作文,靠的是自己對生活的敏感和偶爾的靈光乍現,以及一點對應試技巧的熟練掌握。
學生時代的我,認為寫作是不可教的,是要有天賦,要靠悟性的。
喜歡文科的我,最終選擇了理科,在學醫的大學時代,和北大的研究生學習期間,得到了系統的理科思維訓練。畢業以後,機緣巧合之下,我和其他兩位以理科思維見長的朋友,組成了「三支鉛筆讀寫研究中心」這個小團隊,深入研究中小學生閱讀和寫作,幫助孩子解決閱讀和寫作難題。
這套小書是我們歷時六年,教授了上萬名小學生後總結的經驗和成果。書中精彩示例的好些小作者,彼時還是二三年級。他們跟着我們系統學習,找到了寫作的竅門,經常得到老師的表揚,考試拿高分,作文大賽獲獎。如今已升入不錯的中學。
翻開這套書,你會明白,寫作是可教的。寫作是一種思維訓練,就像打地基蓋房子一樣,需要一層層蓋出來;絕非空中樓閣,僅靠靈感,想到哪兒寫到哪兒。這些開頭、結尾、擬題和展開作文的多種方法,不是教你套路,而是幫你打開思路。正如文中引用的一些名家名篇,你看,大作家也是這麼寫文章的哦。
最後,還想說說寫作的意義。我們從小學習寫作文,不是一定要成為大作家、大文豪。對絕大多數人來說,擁有良好的寫作能力,是為了記錄生活,表達情感,增進交流,獲得更多的幸福感。
期望這套小書幫你打通理科思維與文科表達的界限,掌握寫作文的基本方法,享受書寫文字的樂趣和成就感。
三支鉛筆讀寫研究中心 海棠老師
2021年8月16日
前言:寫作,是一種思維訓練
我在童年和少年時代,寫作文就寫得很好。小學時,學校組織看電影,讓同學們寫觀後感,我寫的觀後感被語文老師推薦給全班閱讀並借鑑。我是陝西人,當年高考語文滿分150分,我考了130分,還覺得馬失前蹄,沒有發揮好。
然而我只能寫好寫人、敍事、抒情類作文,遇到寫景、寫物、想象類題目還是有畏難情緒。這麼多年,之所以能寫出不錯的作文,靠的是自己對生活的敏感和偶爾的靈光乍現,以及一點對應試技巧的熟練掌握。
學生時代的我,認為寫作是不可教的,是要有天賦,要靠悟性的。
喜歡文科的我,最終選擇了理科...
目錄
怎樣寫作文開頭
如何開頭之開門見山法
如何開頭之細緻描寫法
如何開頭之背景介紹法
如何開頭之對比強調法
如何開頭之設置懸念法
怎樣寫作文結尾
如何結尾之直接總結法
如何結尾之強烈抒情法
如何結尾之情理昇華法
如何結尾之自然意境法
如何結尾之交流互動法
怎樣為作文擬題
如何擬題之明確中心法
如何擬題之借用道具法
參考答案
怎樣寫作文開頭
如何開頭之開門見山法
如何開頭之細緻描寫法
如何開頭之背景介紹法
如何開頭之對比強調法
如何開頭之設置懸念法
怎樣寫作文結尾
如何結尾之直接總結法
如何結尾之強烈抒情法
如何結尾之情理昇華法
如何結尾之自然意境法
如何結尾之交流互動法
怎樣為作文擬題
如何擬題之明確中心法
如何擬題之借用道具法
參考答案