培育孩子無限創意，從觀察生活小事開始
線條、形狀、顏色，都是孩子從小便接觸和學習的基本概念，而其實我們身邊所有事物都是由它們所組成。究竟怎樣才能生動而具體地引導孩子了解這些基本概念和日常事物的關係？又怎樣帶領孩子細心觀察，發揮想像，學會欣賞事物的美好？
《你也看見嗎？》這本來自英國的經典繪本，運用活潑富童趣的比喻，和充滿想像力的畫面，引導孩子逐步認識線條、形狀和顏色的不同組合，啟蒙孩子對視覺藝術的好奇和欣賞。
本書特色
1.英國經典繪本，其內容和插圖皆能經受時間的考驗，具啟發性和吸引力，值得再三細看的優質圖書。
2.本書內容具獨特性，以具體生動的語言和插圖，引導孩子認識聲音及視覺藝術兩類較抽象的事物。
3.原出版社Flying Eye於2016年將此兩書重新出版，Flying Eye亦於2016意大利波隆拿兒童圖書展中獲提名為最佳出版社。
作者簡介：
海倫‧波頓 (Helen Borten)
1930年出生於美國費城。20世紀60年代，曾就讀於費城藝術博物館學院 (Philadelphia Museum College of Art)，並創作出大量深受喜愛的兒童圖書插畫作品。
她的插畫煣合版畫、拼貼、塗料和印刷技術，營造出美麗、豐富的視角效果。海倫現居於美國賓夕凡尼亞州。
譯者簡介：
潘心慧
台大中文系畢業，美國西雅圖華盛頓大學文學碩士，曾在賓州州立大學研究所進修兒童文學。現定居美國，從事翻譯工作。童書譯作有《小雪兔的聖誕禮物》、《特別的你‧特別愛你》系列等。
各界推薦
名人推薦：
儘管那是在強調使用簡單顏色和圖案來打動讀者的20世紀50年代，但其文字和圖像結合的功架卻演繹了作者超越時代的創造力。
—馬丁‧沙利斯伯利 100 Great Children's Picture Books
「簡單的文字描述，加上作者富說服力的彩色插畫，呈現了充滿熟悉事物的世界最真實的一面；這個以光影、色彩、意義所構成的世界，是孩子們知識的寶藏。」— 柯克斯書評網站，「星」級推薦（Kirkus Reviews, starred review）
這本「藝術啟蒙讀本」為孩子們完美地演繹了圖形、線條和顏色的形式特徵，被《紐約時報》評為1959年10大圖畫書之一。這是波頓女士首次獨自完成的圖畫書，這本圖文並茂的繪本演繹了作者超越時代的創造力。—英國《衛報》
「巧妙地借用圖形，線條和顏色及萬千物種構成了這個花花世界。文字簡單明瞭但富有詩韻；海倫波頓的每筆每畫都可演繹出不同的情感，思想和創造力，且都能在自然界中尋蹤覓影。插圖的顏色對比鮮明奪目，將小孩子的眼球牢牢地吸引著，亦清晰地闡釋了文本所蘊含之意。這些文字和插圖將不僅鼓勵孩子在自己的世界中去尋找這些線、形狀和顏色組合，並且鼓勵他們在閱讀後創造出自己的圖畫。最適合2 - 6歲的孩子。」－羅切斯特博物館和科學中心（Rochester Museum and Science Center）
名人推薦：儘管那是在強調使用簡單顏色和圖案來打動讀者的20世紀50年代，但其文字和圖像結合的功架卻演繹了作者超越時代的創造力。
—馬丁‧沙利斯伯利 100 Great Children's Picture Books
「簡單的文字描述，加上作者富說服力的彩色插畫，呈現了充滿熟悉事物的世界最真實的一面；這個以光影、色彩、意義所構成的世界，是孩子們知識的寶藏。」— 柯克斯書評網站，「星」級推薦（Kirkus Reviews, starred review）
這本「藝術啟蒙讀本」為孩子們完美地演繹了圖形、線條和顏色的形式特徵，被《紐約時報》評為1959年10大圖畫書之一。這是...
章節試閱
專家導讀
從觀察生活小事培育無限創意
培育創意和多角度思維的能力是時下家長關注的話題，到底我們的孩子在這兩方面出了什麼問題呢？其中一個就是我們的孩子大多過於著重成果，習慣將每一件事物看成一件件不變和不可拆解的範例。孩子做得好與壞的定義，往往就是與所展示的範例有多接近，越是接近範例，代表越是完美。這種學習方式其實只需運用較低層次的思維模式——模仿。奈何創意和多角度思維卻需要運用高層次的思維模式——拆解及重組。它們著重分析事物至最基本及最原始的部分，讓我們將一件看似沒可以再變的東西重新組件，變出不同形態和發揮不同的功能，創出多個可能。
上一代人常說社會每十年一大翻。但其實現今孩子生長於資訊科技爆發的年代，十年時間已經翻了數翻。不只是孩子，就連成人若只管跟隨大趨勢，恐怕追到了也已不合時宜，快成過去式了。因此，本世紀的孩子不應只追求能力的趕上，更要有前瞻，並能創出無限個可能。能夠擁有這些特質，孩子首先要跳出被權威主導的學習模式。這並不代表凡事要挑戰權威，而是應將傳授的知識作為參考，加以變通，並與其他相關領域知識結合，達至融會貫通。要做到跨領域知識結合，孩子需要分析出看似完全不相關和不同性質的知識內裡的共通地方。
幼稚園及初小階段的兒童思維能力尚在發展中，他們傾向把每個知識範圍視為完全獨立的領域。例如有關動物和地理的知識，在兒童認知能力中，只知道是兩個不同的知識領域。我們大人們可以嘗試提醒他們兩個領域相關的地方，培養他們習慣尋找共通線索的思維模式，為以更高層次思維模式作思考做好準備。
要做到這樣看來好像是一件很深奧困難的事，但其實我們可以在日常生活中慢慢培養孩子這方面的能力。《你也看見嗎？》正正讓我們知道若我們對身邊所見到的事能細心觀察，加以思考，我們便會看到事物與事物之間的聯繫和發現常被忽略的有趣一面。
培育孩子無限創意，就從觀察生活小事開始。
專家簡介：嚴沛瑜
教育博士，英國心理學會註冊心理學家，曾於多間大學擔任師資培訓、全人發展及教育研究等工作，其著作曾刊登於多份具影響力的國際文獻。嚴博士育有一子一女。她相信生活就是教育，教育就是生活，豐富愉快的生活就是教育孩子最好的材料。
專家導讀
從觀察生活小事培育無限創意
培育創意和多角度思維的能力是時下家長關注的話題，到底我們的孩子在這兩方面出了什麼問題呢？其中一個就是我們的孩子大多過於著重成果，習慣將每一件事物看成一件件不變和不可拆解的範例。孩子做得好與壞的定義，往往就是與所展示的範例有多接近，越是接近範例，代表越是完美。這種學習方式其實只需運用較低層次的思維模式——模仿。奈何創意和多角度思維卻需要運用高層次的思維模式——拆解及重組。它們著重分析事物至最基本及最原始的部分，讓我們將一件看似沒可以再變的東西重新組件，變出不同...
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