看故事學部首02：擔心被吃的侍從

香港大學中文學院哲學博士 陳天浩 推薦

香港大學中文學院哲學博士 陳天浩 推薦

推薦序
香港人做事講求效益，同樣的成果，能少花一點時間，總不願多費工夫。這確是在商業社會的生存之道，只是學習知識若一味追求簡捷，聰明過人者一時或可應付考試，卻也易於遺忘，最終也不見得「符合成本效益」。中學一位老師曾說，一件事，接收越多有關的細節，越能記住。按自己學習歷史的經驗，也的確如此，情節豐富的倒最容易熟記。
本書通過故事交代語文知識，看似是把幾十字足夠說明的要點化簡為繁去鋪陳，或以為多此一舉。但對孩童而言，把死板的知識融入充滿趣味的故事當中，他們甚至不必強迫自己集中記憶，就已把包含語文知識的情節深印腦中。而且，語文要掌握純熟，不得不靠長期的浸淫，對孩童而言，多讀一些有情節的故事，掌握語感，培養興趣，助益又不止於學習漢字部首而已。
書中的故事，情節諧趣，兼具教育意義，作者語文教學的理論知識和實踐體會稍有不足，恐怕難以勝任。本書作者任教多年，經驗豐富，深明此道，也不吝為孩子花心思創作故事，如今這冊已是第九、十部作品，細細品味，當有所得。

陳天浩
香港大學中文學院哲學博士

作者自序
守其初心，始終不變
從事語文教育工作十多年，我一直以來都堅持著一個信念——把學習語文變成一件有趣的事，讓孩子愛上語文，愛上閱讀，在2015年，我開展了《看故事學語文》這個系列，嘗試透過簡單、輕鬆的故事介紹不同的語文知識。一直以來，得到很多小讀者的支持，心裏很是感恩，眨眼間，這次出版的已經是第九及第十冊了。
2020年是很特別的一年，疫情肆虐，學校停課，興趣班也停了，孩子的學習模式有一個前所未有的改變，每天足不出戶，在家中上網課；作為老師，工作上也有重大的挑戰，學習新的技術，面對新的教學模式，對我來說，這可是我工作生涯中最艱辛的一年，身為兩孩之母，既要照顧家庭，又要上班，還要在夜闌人靜時抽空寫書，真是好不容易。然而，忙碌的生活動沒有動搖我為孩子寫書的堅持，我依然熱衷於找尋寫作的新點子。
「識字」和「認字」是孩子學習語文的重要一環，而「部首識字」，是中文識字教學策略中常見的方法。大約有80％的中文字是形聲字，其特色是一邊表形（部首／形旁），一邊表音（聲旁）。我們可以從聲旁猜出讀音，也可以從部首大概瞭解字義。形旁部首對認識中文字提供了重要的提示作用，有助孩子記憶字形、理解字詞和學習新的詞彙。然而，在學習中文字的過程中，孩子會對一些形近的部首感到混淆，造成寫錯字的情況，影響學習成效。有見及此，我決定撰寫《看故事學部首》兩冊，選取了幾個常用及容易混淆的部首，以故事形式讓孩子辨認近似部首及學習其意思，加深印象。
最近，香港某團體就「市民閱讀習慣」做了一項調查，結果是七成五受訪者有紙本閱讀習慣，較上年升近一成，閔讀時間也增加近一成。在疫情影響下，人選擇了回歸閱讀，用讀書來充實生活，追求心靈安定。我相信閱讀是終身學習的基礎，疫情讓大家不能「走萬里路」，卻無阻大家「讀萬卷書」，希望小讀者們繼續享受閱讀，並從閱讀中有所得着。

推薦序
香港人做事講求效益，同樣的成果，能少花一點時間，總不願多費工夫。這確是在商業社會的生存之道，只是學習知識若一味追求簡捷，聰明過人者一時或可應付考試，卻也易於遺忘，最終也不見得「符合成本效益」。中學一位老師曾說，一件事，接收越多有關的細節，越能記住。按自己學習歷史的經驗，也的確如此，情節豐富的倒最容易熟記。
本書通過故事交代語文知識，看似是把幾十字足夠說明的要點化簡為繁去鋪陳，或以為多此一舉。但對孩童而言，把死板的知識融入充滿趣味的故事當中，他們甚至不必強迫自己集中記憶，就已把包含語文知識的...