強化兒童的心智：以終生學習為導向的遊戲本位課程

　　最好的遊戲和學習經驗是那些兒童能主導的活動，幼教師必須讓兒童經由動手操作，以探索各類物品、現象和事件當中蘊藏的豐富內涵。一個經過設計規畫的學習環境，是學習發展一帖必備的摧化劑，同時對兒童的成長也很重要。

　　本書的內容將著重在遊戲類型的定義及功能，適切的學習環境、兒童發展理論、如何規畫學習中心、透過遊戲來學習的經驗等幾項，我們將在個別的章節分別說明這些重點，並不時地檢視彼此間的關聯性，以確保在兒童成長的每個階段中，不論是整體的幼兒教育，或是兒童的遊戲經驗，都能有最大的發揮。

作者簡介

Carol Dale Shipley

　　Dale在加拿大、英國及美國等地方, 擔任過每一個階段教育的教師。Dale 亦曾擔任Ontario省Algonquin學院幼兒教育學程的教授15年之久。在最近的數年當中, Dale 主要擔任Algonquin 學院的教育諮詢顧問。而且目前她是Toronto 的學院─大學聯合會的秘書長。

校閱者簡介

楊文貴

　　台灣師範大學輔導碩士、美國肯塔基大學哲學博士; 曾任師範學院講師、副教授, 現任國北師初教系副教授。

校閱序「玩」, 你想不想玩？

SECTION 1 　遊戲與學習的歷史
第一章　兒童透過遊戲進行學習
第二章　遊戲的理論和類型
第三章　關於遊戲和學習的議題與原則

SECTION 2　遊戲與學習計畫
第四章　創造遊戲和學習氣氛
第五章　規劃遊戲空間
第六章　學習中心之計畫架構

SECTION 3　課程設計
第七章　課程設計的架構
第八章　玩具設備、器材及用品

SECTION 4　象徵遊戲
第九章　象徵遊戲
第十章　日常生活中心
第十一章　角色扮演中心
第十二章　角色扮演中心的音樂與律動

SECTION 5　從遊戲和學習活動中學習
第十三章　靜思中心─從學習活動中學習
第十四章　靜思中心─語言學習與閱讀學習
第十五章　靜思中心─邏輯概念
第十六章　科技中心

SECTION 6　發現與創意遊戲
第十七章　科學發現中心─探索與解決問題
第十八章　創意美術中心
第十九章　積木中心

SECTION 7　戶外遊戲與學習環境
第二十章　學習遊戲場

SECTION 8　結合遊戲和學習的因素
第二十一章　化整為零