兒童的數學與科學 (下)

　　八、九○年代，側重基礎知識的、壓力式的教育方式導事了一種不適當的教育方式的流行。本書提出一種系統的、連續的方法，從而創造出對出生到八歲兒童的成長比較合適的數學和學課程。其主要目的在於幫助他們去理解數學與科學中的一些基本概念和技巧，並強調一種合適的、發展性的評估方法，以保證每個程度各異的孩子在進入下一個發展階段前都能成功抵達目標。

　　書中還深入探討三種學習類型：自發式學習、非正式學習和指導性學習。在適合的環境中，許多的學習都可以透過孩子的自發探索活動來完成，再加上師長謹慎的資訊引導、有組織的活動來加強並豐富這種自發式學習，將語言藝術、社會知識、藝術和音樂融為一體，以提供一套有益於兒童數學與科學概念發展的綜合性課程。

作者簡介

Rosalind Charlesworth

　　任教於韋伯州立大學, 兒童與家庭研究系教授。

Karen K. Lind

　　任教於肯塔基州路易絲威爾大學, 兒童教育系客座教授。

（下）

第四部份　符號高階活動
第五部份　小學的數學概念和運算
第六部份　初級階段對科學調查的技巧、概念和態度
第七部份　數學與科學環境
附錄A　發展的評估活動