邁向生態智慧的教育哲思：從人類非中心論思考自然與人的關係 與教育

這本著作主要關注的是人與自然的關係，以及建立較和諧的人與自然關係的教育觀。生態危機是當代人類共同的難題，生態危機不但是自然惡化的危機，也是人類本身的危機，尋找具有生態智慧的與自然相處之道至為重要。

本書總共分為四篇，第一篇說明人與自然的關係的重要，自然生態環境危機的一個重要因素是人與自然之關係的斷裂與二分，自然與生命意義二分，第二篇探討現代科技造成人與自然關係的斷裂，反思科學與技術深層意義引領讀者思考：如何重新連結被撕裂的人與自然的關係；第三篇藉由「生活世界」（lifeworld）以及「身體主體」（body-subject）兩個概念的討論揭露：人文世界與自然世界、人類存有與自然存有，在知識論與存有論面向上不可分離的關連，人與自然在存有、認知與表達等面向互為表裡，自然與人是一體兩面的關聯，人並不優先於自然，自然也不優先於人，因此理解世界不應以人類自身為中心、也不以自然為核心，本書因此主張「人類非中心論」，此種觀點可避免過分自尊自傲的人類中心思想，也可避免以自身為自然的想像。真誠面對人與自然之間辯證與動態的聯繫間，才能發展具有生態智慧的生活實踐與教育哲學：深層生態學的生態智慧觀點，有助於人們觀照具有生態智慧的生活實踐之內涵。最後，基於前述思考，本書作者提出將一個融入生態智慧的教育觀點與實踐的建言。